張有淦
【摘要】中國畫,與西方繪畫有著很大的區(qū)別,可以說是一個獨立的體系,他所運用的材料是在西方繪畫中觸及不到的,而集詩、書、畫、印為一體的人文畫更是將文化綜合在一起,一同展示在一幅畫面上,將中華藝術(shù)展現(xiàn)地淋漓盡致,這是西方繪畫所不能展現(xiàn)的。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生,國畫
一、中國話的起源及其意義
隨著時代的發(fā)展,現(xiàn)在中國畫更是被引入了中學(xué)生的課堂,在他們的這個年齡段學(xué)習中國畫,在我看來是極好的。對于中學(xué)生來說,他們的接受能力與學(xué)習能力普遍高于小學(xué)生,所以對中國化的學(xué)習可以說是有利的,對于水墨的掌控,相信他們可以有很好的體會。學(xué)校通過中國畫教育,讓學(xué)生對中國畫有更多的了解,從而培養(yǎng)他們對中國畫的興趣以及他們自身的創(chuàng)造能力。我們知道,興趣是孩子最好的老師,在我看來,要讓我們的學(xué)生能靜下心來好好學(xué)習中國畫,其重要的一點是要讓我們課堂變的活潑生動,讓學(xué)生喜歡上國畫,從心底愿意接受國畫的學(xué)習,不可枯燥乏味,教師在教學(xué)過程中不要單單講一些理論知識,它會使學(xué)生感到困倦,課堂上教師可以與學(xué)生有適當?shù)幕?,讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程,課堂的體會與實踐是很重要的一點。但是,在中學(xué)生學(xué)習中國畫的過程中,作為老師,我們要深刻認識到一點,在中學(xué)時代美術(shù)課程的安排中,并非是將我們的學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)性人才,而是讓他們在學(xué)習中國畫的同時,發(fā)掘自身的才能,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,讓他們對藝術(shù)有自己的認識與看法,從而提高他們的內(nèi)心素養(yǎng)。
在我們的課堂上我還發(fā)現(xiàn)一點,可能學(xué)生對于中國畫的學(xué)習觀念不強,在他們眼中美術(shù)課是副科,沒有考試的硬性要求,所以他們會在課堂上干一些別的事情,比如說做其他科目的作業(yè),又比如說看小說、睡覺等,這是應(yīng)該被制止的,作為中學(xué)老師,我認為重要的一點是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),讓他們養(yǎng)成好習慣,讓學(xué)生知道在什么時間應(yīng)該干什么事,所以美術(shù)課上不能干一些與課堂無關(guān)的事,這也更好的便于教師教學(xué)。集中學(xué)生注意力,讓他們更好的投身到中國畫學(xué)習中。
二、對于中國畫學(xué)習指導(dǎo),以下是我個人的觀點
首先,在學(xué)習一個新事物前我們需要對他有一定的了解,當然中國畫也不例外。所以,我們可以找一些適合教學(xué)的圖片與文字簡介,在課前將其制作成ppt,在課堂上展示給學(xué)生看,讓學(xué)生一步步接近中國畫,了解中國畫。凡事都有第一步,所以切記不可著急,我們可以從簡單的入手,先給學(xué)生展示一些簡易的中國畫。在課堂中也可以讓學(xué)生參與對作品的點評,發(fā)表一些他們自己的看法與意見,也可建立學(xué)習討論小組,讓同學(xué)們相互之間多些交流。
然后,學(xué)習需要理論與實踐相結(jié)合,在一定的理論知識的支撐下,應(yīng)發(fā)動學(xué)生的實踐積極性,讓他們在實踐的過程中感受國畫的魅力所在。從基礎(chǔ)入手,一步步提高學(xué)生的繪畫水平。在課堂上,老師要教會學(xué)生基本的繪畫知識。國畫正確的握筆姿勢,是用四指著筆,小指不著筆而附于無名指的后面,初學(xué)者結(jié)合練習國畫正確的握筆姿勢時,筆不應(yīng)心,懸腕和懸肘時,要經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練,逐步做到心手相一致。
再者,中國畫的欣賞需要畫與文字相聯(lián)系,有些作者的想法簡單的在畫中是看不出來的,對于我們教師來說,中國畫的欣賞也是有一定能難度的,更何況對于中學(xué)生呢?很多的中國畫都是文人畫家畫的,他們將自身對社會,時代的體會表現(xiàn)在他們的畫作中,這些東西對于中學(xué)生來說很難理解,所以讓他們有淺層的體會便可,不必深究,因此我們可以從技法的角度讓學(xué)生來了解中國畫的特點。
最后,在經(jīng)過對中國畫初步的了解與認識后,學(xué)生掌握了一定的技巧,接下來可以稍稍提高難度,讓他們臨摹一些簡單的作品。中國畫應(yīng)當將臨摹作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的重點,因為他是提高筆墨技巧的根本,也是進行中國畫創(chuàng)作并取得優(yōu)異成績的前提。我們可以從簡單的入手,先讓學(xué)生體驗中國畫的用筆,以及墨與水的技法與比例,可以讓學(xué)生先進行大膽的嘗試,繪畫并非像我們的數(shù)學(xué)學(xué)習一樣嚴謹,在繪畫的世界里,“1+1”并非只能等于二,只要適當?shù)膶⑵浣Y(jié)合,他們所得的可能遠遠多于2,所以老師不能死板的進行教學(xué),而要充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,老師要將這一點充分利用,在學(xué)生自我創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上進行指導(dǎo),進行提高,及時鼓勵與表揚,充分激發(fā)他們的創(chuàng)造思維。這樣一來,學(xué)生可以對水墨畫有更深層次的了解,學(xué)生在自己嘗試中也會有許多探索與發(fā)現(xiàn),以及他們對水墨畫的認識,這些是他們由實踐得來,且并非能從書上書本上學(xué)得的知識。對于他們探索過程中提出的問題,老師應(yīng)當給予一定的幫助與回答,從而使學(xué)生對于中國畫有更進一層次的了解。
三、學(xué)生在臨摹中得注意事項及表現(xiàn)
在臨摹的過程中,學(xué)生會對中國畫的用筆、畫面布局等有更進一步的認識與了解。老師可界入學(xué)生的臨摹,給予一定指導(dǎo),并提出他們的不足,讓其予以改正。在學(xué)習過程中,學(xué)生會出現(xiàn)各種問題,包括用筆以及物體形與位置的關(guān)系,老師應(yīng)及時予以解決,也可讓學(xué)生自己探索,在挫折中進步。
中國畫的用筆與中國的軟筆書法有難舍難的聯(lián)系。所以在進行中國畫學(xué)習的同時,也可添入適量的書法元素,書法的練習可以有效提高學(xué)生對毛筆的掌控,以及其技法的表現(xiàn),許多學(xué)生在畫畫過程中都會遇到的問題是毛筆不能很好的拿穩(wěn),所以他們的線條都比較柔軟,很難做到堅定有力。但是大部分學(xué)生對于毛筆這個材料并不是很熟悉,所以在具體的教學(xué)過程中,首先應(yīng)當讓學(xué)生熟悉材料。比如,我們可以用一到兩節(jié)課的時間讓學(xué)生用毛筆寫漢字,熟悉一下毛筆中鋒或者側(cè)峰的不同表現(xiàn)技法,然后熟悉一下紙張,不同的紙張對于水分的吸收程度也是不一樣的,如熟宣、生宣等,水墨滲開的感覺。
對于中國畫的學(xué)習,最重要的還是多加練習,就像書法一樣,老師給予一定的指導(dǎo),其余的還是靠學(xué)生自己的用功,多加練習。
在經(jīng)過一段時間的水墨畫訓(xùn)練之后,可適當教其添加顏色以點綴畫面。此時,學(xué)生需要掌握的是色彩與畫面之間的關(guān)系,以及單個物體與整幅畫的關(guān)系。
在練習過程中,也可將單個物體拿出來練習,多加臨摹,觀察其用筆與形態(tài),然后運用到自己的畫面中。學(xué)生在臨摹過程中,老師可以適當給予示范,讓學(xué)生觀察老師的用筆,老師也可手把手教學(xué),握著學(xué)生的手進行指導(dǎo),讓學(xué)生感受老師畫畫時用筆的力度以及筆的走勢,從而自己加以運用。
在臨摹之前,也可適當添加些課程引入,增加教師與學(xué)生之間的互動,使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣。雖說臨摹是一個很好的學(xué)習方法,但是許多的臨摹會降低學(xué)生的創(chuàng)造性。我們要讓學(xué)生知道,繪畫中的美多數(shù)是來自大自然的,所以我們要帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然,讓他們對此有更多的體會??梢詭ьI(lǐng)我們的學(xué)生去校園寫生,畫畫學(xué)校里的一些小花小草。寫生也應(yīng)當作為中國畫教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié),寫生也可以從簡單的單個物體入手,先讓學(xué)生對其形態(tài)有一定的了解,這樣在落筆的時候有更多的自信,老師也可給予一定的示范,并將范畫展示給學(xué)生看,讓學(xué)生有更好的學(xué)習。在寫生過程中,可引導(dǎo)他們將臨摹時的技法運用到寫生作品中。中國畫與西方繪畫不同,西方繪畫更講究的是對形及光影的表現(xiàn),而中國畫更多的是對其意境的表現(xiàn),所以學(xué)生在寫生過程中不必要對形有過多的在意,畫的重點于其意境,在于繪畫手法的展現(xiàn)以及自己內(nèi)心情感的表達。
創(chuàng)作應(yīng)當置于寫生之后,在經(jīng)過寫生這一環(huán)節(jié),學(xué)生對于中國畫有更多的了解,以及他們對于中國畫的所見所聞也必然有適當?shù)脑黾樱藭r可以讓學(xué)生進行創(chuàng)作,在之前臨摹與寫生時的所學(xué)所見以創(chuàng)作的形式展示在自己的畫面中,流露出自己的情感。
總結(jié):除了對中國畫的指導(dǎo),國畫課中學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣也是很有不必要的,老師要引導(dǎo)學(xué)生好習慣的養(yǎng)成。課前準備好學(xué)習用具,上課時養(yǎng)成正確擺放和使用學(xué)習工具的習慣,以及課后對畫具的存放。教師在示范技法的同事要教給學(xué)生如何正確使用畫具,避免浪費和污染,如倒墨、蘸水、調(diào)墨、洗筆、放筆等。這些看起來非常啰嗦,正是有了這些點點滴滴的積累,孩子們才能養(yǎng)成認真、仔細、耐心的良好學(xué)習習慣,讓我們的課堂井然有序,順利的展開學(xué)習活動。
以上就是我對中學(xué)時段學(xué)習中國畫的一些看法。
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