戴新生

【摘要】“項目教學法”是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”的教學模式，讓學生主動參與、自主協(xié)作，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式。能培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力，讓學生在學校實訓過程中能更早地接觸到工作環(huán)境，學會運用已有的能力，通過相互協(xié)作共同解決這些問題。這對職業(yè)學校學生的培訓來說很有針對性。

【關鍵詞】項目教學，正時皮帶，更換方案設計

“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法，它是通過“項目”的形式進行教學。為了使學生在解決問題中習慣于一個完整的方式，所設置的“項目”包含多門課程的知識。項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理。信息的收集，方案的設計，項目實施及最終評價都由學生自己負責。學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。

下面以正時皮帶的更換為例，怎樣在發(fā)動機實訓課程中實施項目教學法。

一、項目教學的設計

正時皮帶（Timing belt ）是發(fā)動機配氣系統(tǒng)的重要組成部分，通過與曲軸的連接并配合一定的傳動比來保證進、排氣時間的準確。正時皮帶屬于橡膠部件，隨著發(fā)動機工作時間的增加，正時皮帶和正時皮帶的附件，如正時皮帶張緊輪、正時皮帶張緊器和水泵等都會發(fā)生磨損或老化。因此要定期檢查、更換皮帶。一般在車輛行駛到6萬～10萬公里時應該更換。汽車運用與維修專業(yè)的學生在實習過程中經(jīng)常要面臨給客戶進行正時皮帶的檢查與更換任務，因此，我們的學生不僅要掌握如何檢查汽車發(fā)動機的正時皮帶及其相關部件，還要掌握其更換的正確方法，否則，可能導致嚴重的后果。

本課程以一輛行駛6萬公里的現(xiàn)代伊蘭特轎車，需要更換正時皮帶作為課程的導入。首先通過PPT介紹所需更換正時皮帶的汽車的基本情況，介紹汽車發(fā)動機正時皮帶的使用周期，當它出現(xiàn)問題以后會帶來什么后果等，以此來激發(fā)學生的學習興趣，然后介紹汽車發(fā)動機正時皮帶的相關知識內(nèi)容，如什么是正時皮帶，它的作用是什么等知識，同時展示與正時皮帶相關的部件并做介紹，接下來介紹更換汽車發(fā)動機正時皮帶所需的工量具及相關的注意事項，最后歸納總結(jié)要表達的問題，讓學生明確，為什么要做，要做什么，這樣做是解決實際維修中的什么問題等。

知識介紹完成后，老師先給學生做汽車正時皮帶檢查更換操作示范，邊操作邊詳細講解相關部件的知識內(nèi)容及檢查維修的方法，讓學生能直觀形象的了解正時皮帶及相關部件，然后學生依據(jù)制定的項目方案完成相關的實訓操作任務。操作完成后，可以先由學生進行自我評價，然后由教師對學生的操作進行整體評價，評價以表揚鼓勵為主，給學生以信心。教師在示范和學生在實訓時，一定要時刻貫徹6S管理，規(guī)范操作行為，讓學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

二、項目教學的組織

1、進行分組。本課程的項目是以小組為實訓單位完成項目計劃。在課前首先根據(jù)班級人數(shù)及學校的實訓條件來分成幾個小組，一般一個小組5-6人，實行組長負責制。教師作為項目的技術(shù)總監(jiān)，先培訓各個小組長，然后由組長對各小組進行實訓分工并指導實訓操作。

2、明確任務。派發(fā)檢查維修工單到每個學生手中。讓學生了解汽車正時皮帶檢查更換的目的，重點，難點，注意事項，實訓內(nèi)容及要求等內(nèi)容。

3、確定實訓操作步驟。各小組圍繞汽車正時皮帶檢查更換項目，由各組組長分配工作任務，設計制定本組汽車正時皮帶檢查更換的方案。方案要形成書面的文字，并能指導實訓操作。教師在此過程中，深入各組，指導檢查任務書的制定情況，引導學生，鼓勵學生。

三、項目教學的實施

在汽車正時皮帶檢查更換教學的實施過程中，每個小組圍繞該項目的任務展開，按照制定的工作步驟進行實訓。在實訓過程中，教師要不斷巡查，指導學生完成此項目，讓學生在實踐中理解相關部件的基本知識，掌握正確的操作流程、方法及基本維修技能。讓學生最終達到能對汽車正時皮帶進行檢查及更換的目的，提高學生獨立思考，自主學習的能力，培養(yǎng)團隊團結(jié)協(xié)作的精神。

四、項目教學的評估

首先由小組推選一名成員做本組設計方案的優(yōu)化總結(jié)，時間2-3分鐘；然后由其他小組推選代表進行互相評價，教師點評；最后教師根據(jù)小組制定的方案，實際操作過程中存在的問題，操作步驟合理性、注意事項和6S管理的要求等進行綜合評價。評價時要具體，不能泛泛而談，要到小組，要到個人，以鼓勵為主。

五、項目實訓的評價標準

每個實訓項目的完整操作都有一個評價標準或評分標準，讓學生能對照標準，看看自己還有哪些做得不夠好的地方，還有哪些做得不夠完美的地方，以便下次改進，使其不斷規(guī)范操作，提高操作技能，提升專業(yè)素養(yǎng)。我從下面幾個方面對汽車正時皮帶的檢查更換操作進行評價。1、安全文明2、安全文明生產(chǎn)3、工量具準備與檢查4、正時皮帶拆卸5、正時皮帶更換、安裝6、工單填寫

在中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)的實踐教學活動中，采用項目教學，打破了以往教學過程中“教師書本黑板講，學生全在紙上練”的教學模式，把“培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力”放在教學的首位。把教學項目與企業(yè)的典型工作任務對接起來，實施情景教學，有利于教學的組織，有利于滿足企業(yè)對人才的需求。

參考文獻：

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[2]呂明霞.《職業(yè)技術(shù)》.2012年 第6期

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