楊勇

【摘要】 隨著社會發(fā)展及改革，社會對于人才需求也發(fā)生了變化，社會對于高職院校教育及教學(xué)提出了新的要求及變革目標(biāo)，希望高職院校在工學(xué)結(jié)合人才模式下，對高職教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新與變革，工學(xué)結(jié)合人才模式下，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，積極促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生在具備扎實的文化知識基礎(chǔ)上給予實訓(xùn)，使其具備一定的技能，能夠在畢業(yè)之后更好地就業(yè)與工作，本文重點分析如何在培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合人才模式下，進(jìn)行高職教學(xué)管理創(chuàng)新及變革工作.

【關(guān)鍵詞】 工學(xué)結(jié)合人才模式；高職教學(xué)管理；創(chuàng)新與變革

2015年江蘇省高等教育教改研究課題 編號：2015JSJG611，課題名稱：基于PDCA過程的高職院實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建研究

工學(xué)結(jié)合是一種較為科學(xué)的教育模式，這種教育模式下，將學(xué)生作為主體，以職業(yè)就業(yè)與為導(dǎo)向，利用學(xué)校內(nèi)外的各種教育資源，創(chuàng)新高職教學(xué)管理方法，將學(xué)校課堂教育與課堂外實訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，使其具有一定專業(yè)技能，為其將來走向社會與工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，下面我們將具體闡述下進(jìn)行高職教學(xué)管理創(chuàng)新及變革的措施與方法.

一、學(xué)校做好工學(xué)結(jié)合、準(zhǔn)備基礎(chǔ)性工作

學(xué)校在培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合人才模式下進(jìn)行高職教學(xué)管理創(chuàng)新及變革，首先要做好工學(xué)結(jié)合、準(zhǔn)備基礎(chǔ)性工作，學(xué)校應(yīng)該成立專門的產(chǎn)學(xué)結(jié)合辦公室，各院系成立工學(xué)結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)好其責(zé)任.學(xué)校還要對工學(xué)結(jié)合制定一些必要的教學(xué)文件：例如工學(xué)結(jié)合教育工作條例、各專業(yè)教學(xué)計劃及教學(xué)大綱、工學(xué)結(jié)合過程中學(xué)生中的實訓(xùn)情況檢查表以及工學(xué)結(jié)合合作教育證書等等，從而確保工學(xué)結(jié)合教學(xué)規(guī)范化與制度化.

二、做好工學(xué)結(jié)合教學(xué)進(jìn)程的管理及監(jiān)督

學(xué)校工學(xué)結(jié)合教學(xué)的順利進(jìn)行，需要有一個管理及監(jiān)控系統(tǒng)，監(jiān)控工學(xué)結(jié)合教學(xué)進(jìn)程進(jìn)展情況，學(xué)校各部門還要做好合作、協(xié)同及交流溝通，確保工學(xué)結(jié)合工作順利開展.在學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)期間，指導(dǎo)教師應(yīng)該定期地到實習(xí)單位進(jìn)行巡回走訪，檢查學(xué)生的工作實習(xí)情況，學(xué)院的各系將學(xué)生實習(xí)單位地點及聯(lián)系方式等匯總起來制成一張表，然后交給學(xué)院的產(chǎn)學(xué)合作辦公室，辦公室有關(guān)工作人員需要對教師進(jìn)行指導(dǎo)、與實習(xí)企業(yè)配合好，深入實地走訪調(diào)查學(xué)生的實習(xí)情況，將各種情況記錄好，遇到應(yīng)急問題也應(yīng)該及時地反饋，做好與各方面的交流溝通工作.

三、課堂銜接工作實際，提供專業(yè)對口崗位

學(xué)院開展工學(xué)結(jié)合教學(xué)過程中，應(yīng)該做好課堂銜接工作實際及給學(xué)生提供專業(yè)對口崗位，學(xué)校在安排工學(xué)結(jié)合工作時，應(yīng)該遵循以下主導(dǎo)思想：滿足學(xué)生需求、貼近學(xué)生專業(yè)，具體指的是學(xué)校提供的實習(xí)崗位應(yīng)該不僅能夠滿足學(xué)生專業(yè)職業(yè)素質(zhì)提高需求，也能夠滿足學(xué)生的實習(xí)意向；學(xué)生職業(yè)實習(xí)崗位應(yīng)該與學(xué)生的專業(yè)具有較高的相關(guān)度， 學(xué)生在實際工學(xué)結(jié)合過程中，能夠比較全面地了解專業(yè)有關(guān)的技術(shù)工藝、生產(chǎn)管理及銷售等方面的實際流程，能夠在實習(xí)中將所學(xué)書本理論知識與實踐很好地相結(jié)合，將自己從簡單的識記層面過渡到分析使用的高層次層面，掌握一項技能.對于機(jī)電專業(yè)學(xué)生來說，他們進(jìn)行實踐后將會對生產(chǎn)工藝及設(shè)備實際操作等有更深層次地認(rèn)識與理解，實踐動手能力也將會逐漸提高.實踐也將會解決他們對專業(yè)理論課知識一知半解的問題，理論知識在實踐基礎(chǔ)上將會有一個質(zhì)的提升，對理論知識產(chǎn)生新的理解與認(rèn)識.工學(xué)結(jié)合實踐過程中，學(xué)院各個專業(yè)都與多個企業(yè)簽訂了實習(xí)協(xié)議，并建立了相應(yīng)的實踐基地群，保障每名學(xué)生都能夠進(jìn)行半年以上的校外頂崗實習(xí)，與這些企業(yè)也都建立了長期而穩(wěn)定的合作關(guān)系.

四、培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀及職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生在工學(xué)結(jié)合的頂崗實習(xí)過程中，將會慢慢認(rèn)識到自身角色轉(zhuǎn)變，從學(xué)生逐漸變?yōu)榱寺殬I(yè)工作者，這能夠為學(xué)生進(jìn)入社會、崗位打下良好的基礎(chǔ).學(xué)生在實訓(xùn)過程中，會與企業(yè)管理人員及工人師傅有一個溝通與交流，學(xué)習(xí)心態(tài)也會隨之端正，對未來的工作崗位也會有一個明晰的定位與認(rèn)識，那么他們在實訓(xùn)實習(xí)過程中就能夠吃苦耐勞、積極樂觀.學(xué)生在工學(xué)結(jié)合的過程中，實習(xí)地方就是教師、學(xué)生是其中的工作人員，而實習(xí)地方的師傅就是他們的教師，師傅將生產(chǎn)過程中的一些訓(xùn)練繼續(xù)模擬演示在真實場景中再現(xiàn)，教給學(xué)生規(guī)范化進(jìn)行實際操作.這樣情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂就從教師挪到了實習(xí)單位或者是實習(xí)生產(chǎn)車間，學(xué)生在實習(xí)企業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)技能同時，還要了解領(lǐng)悟企業(yè)的文化、學(xué)習(xí)人際交往，在實踐過程中體驗到自身的工作職責(zé)、及應(yīng)該具備的服務(wù)、團(tuán)隊及服務(wù)等職業(yè)意識，讓學(xué)生在這個過程中樹立忠于職守、敬業(yè)愛崗、嚴(yán)肅認(rèn)證的工作態(tài)度以及互幫互助的團(tuán)隊精神，促使學(xué)生逐漸形成良好的職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)觀，為以后就業(yè)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ).

五、結(jié) 語

高職院校在培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合人才模式下，應(yīng)該對高職教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新與變革，根據(jù)學(xué)生實際興趣與特點、結(jié)合實習(xí)企業(yè)對于人才的需求情況，不僅在課堂教學(xué)上下工夫，改進(jìn)教學(xué)方法與策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及興趣.另外還要與實習(xí)企業(yè)做好溝通聯(lián)系，做好學(xué)生在實習(xí)過程中的監(jiān)督與管理工作，定期走訪調(diào)查學(xué)生實習(xí)情況，積極教育學(xué)生在實習(xí)過程中積極努力、虛心學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)其學(xué)生正確的就業(yè)觀及職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生將來走向社會及工作崗位打下良好基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

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