張金榮

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0126-01

南宋大詩(shī)人陸游教子學(xué)詩(shī)，強(qiáng)調(diào)"功夫在詩(shī)外"。 現(xiàn)行《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出，引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的態(tài)度和思考?？v觀中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，困擾學(xué)生和老師的一個(gè)突出問(wèn)題是很多中學(xué)生缺少生活和情感體驗(yàn)，寫出的文章言之無(wú)物、言之無(wú)味。過(guò)于繁忙而相對(duì)單調(diào)學(xué)習(xí)生活，獨(dú)生子女優(yōu)越的生長(zhǎng)環(huán)境，使當(dāng)下很多中學(xué)生缺少和社會(huì)生活的接觸，缺少對(duì)世界和社會(huì)的深入思考。鼓噪一時(shí)的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課，因諸多因素影響又多數(shù)流于形式。所以，要提高中學(xué)生的寫作水平，使他們寫出的文章有深度，有思想，充溢"正能量"，就必須培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1.熱愛(ài)生活，觀注社會(huì)人生，做生活的有心人

沒(méi)有對(duì)生命的關(guān)注，沒(méi)有對(duì)生活的熱愛(ài)，沒(méi)有對(duì)生活本質(zhì)的探詢，沒(méi)有詩(shī)意棲居的一種人生境界，就很難使一個(gè)人感動(dòng)起來(lái)。因此在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以健康的思想，積極的態(tài)度，利用日記、周記、書信、互聯(lián)網(wǎng)等形式與父母、朋友、老師交流，了解生活、關(guān)注生活。同時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要力求結(jié)合實(shí)踐，運(yùn)用生動(dòng)典型的生活事例給學(xué)生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體悟生活真諦。既要善于發(fā)現(xiàn)生活中真善美的東西，又要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)酷性和復(fù)雜性，使他們更多的關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，與生活接觸，與實(shí)踐磨合，從而提高他們的生活體驗(yàn)?zāi)芰Α?013年下半年，中央電視臺(tái)等主流新聞媒體開(kāi)展了以"你幸福嗎？"為主題的系列訪談活動(dòng)。受此啟發(fā)，筆者利用作文課組織學(xué)生開(kāi)展"我生活在幸福中……"的主題討論，然后讓學(xué)生將自己的體會(huì)和想法寫成作文。2014年初，一些新聞媒體組織開(kāi)展"時(shí)間去哪兒了？"的訪談，我讓學(xué)生思考自己及父母、老師的時(shí)間去哪兒了，然后寫出作文，通過(guò)類似活動(dòng)的開(kāi)展，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)體悟來(lái)自家人、老師、和社會(huì)的愛(ài)，熱愛(ài)生活，關(guān)注人生。

2.欣賞生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)

只有教給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的"眼睛"，才能發(fā)現(xiàn)生活中閃光的東西。因而，教師要注意在語(yǔ)文教學(xué)中組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)模式?？梢酝ㄟ^(guò)與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造平等的師生關(guān)系。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分的體會(huì)，深入的思考，使學(xué)生擁有一種"面對(duì)一絲野菊花而抨然心"的情懷。語(yǔ)文教師要注意收集一些社會(huì)熱點(diǎn)信息，熱點(diǎn)新聞，以適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生用理性的眼光看待煩紛復(fù)雜的社會(huì)生活。比如筆者在教學(xué)實(shí)踐中組織學(xué)生圍繞央視每年評(píng)選的"感動(dòng)中國(guó)十大人物"，"十大道德模范"等展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，做一個(gè)珍惜生命，熱愛(ài)生活的人。

3.感受生活，辨清真善美，學(xué)做一個(gè)情感豐富的人

語(yǔ)文教學(xué)不僅是認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也是情感活動(dòng)。常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)"我沒(méi)有什么可寫的，寫不出"。這是因?yàn)樗麄儧](méi)有精致獨(dú)特而完整的感受能力。感受能力可以讓人類有限的生命通向無(wú)限微妙和深邃的外部世界，從而使人們?cè)诟惺芩猩睦寺|(zhì)地時(shí)實(shí)現(xiàn)人生超越。情感是語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)之魂，文貴有情，沒(méi)有情感的融入，就寫不出感人的文章。用愛(ài)心教育點(diǎn)燃學(xué)生的心靈火花。比如，主持班會(huì)，體驗(yàn)主持人風(fēng)采；班級(jí)聯(lián)，擔(dān)任外交使接，體驗(yàn)交際藝術(shù)；運(yùn)動(dòng)會(huì)，歌唱比賽，表現(xiàn)真我風(fēng)采；參加各級(jí)各類比賽，小試牛刀。通過(guò)豐富多彩的體驗(yàn)，讓學(xué)生增長(zhǎng)才干，鍛煉膽識(shí)、陶冶情操，培養(yǎng)表現(xiàn)自我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)，在潛移默化中提高生活感受能力。組織活動(dòng)要避免"戲化"作秀?；顒?dòng)后必須讓學(xué)生思考、體會(huì)，寫出自己的心得。

4.抒寫生活，勤于練筆，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感世界

葉圣陶先生曾說(shuō)，我們作文，要寫出誠(chéng)實(shí)的，自己的話。 《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，"寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然，社會(huì)，人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。"要求學(xué)生每天寫100字左右的日記，每天讀一篇好文章。啟發(fā)學(xué)生用不同的方式表達(dá)自己感受，樂(lè)觀開(kāi)朗的進(jìn)行口頭告白，內(nèi)向羞澀的進(jìn)行"書信抒懷"。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，首先要能將體驗(yàn)出的情感表達(dá)出來(lái)，其次要表達(dá)的準(zhǔn)確、生動(dòng)，感人。為此，教師可以讓學(xué)生嘗試寫作文"后記"；也可就同一文題的作文修改復(fù)寫。即使是每天寫幾句話，時(shí)間長(zhǎng)了，也可以提高書面表達(dá)能力。

總之，體驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生寫好作文的必備條件之一。從現(xiàn)代教育理念來(lái)看，它屬于學(xué)生的情商，甚至決定學(xué)生未來(lái)潛質(zhì)的發(fā)揮。廣大語(yǔ)文教師必須充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生此種能力的重要性和深遠(yuǎn)意義。