雷群英

摘要： 多年來我們大多數(shù)語文教師都緣于傳統(tǒng)的教學方法進行作文方面的施教，如何立意，如何開頭，如何過度，又如何結(jié)尾等等，講得有板有眼 ，這樣如法炮制地進行作文教法和學法的演練。學生的棱角磨平，靈感盡失，創(chuàng)造力和想像力嚴重受到了壓抑。加上學生時間所限，讀書少，對生活體驗不夠，涉事不深，領悟不透，缺乏對生活的真實感受和理論上的升華，寫出的作文自然就少了真情實感，少了靈氣和活力。放飛想象，促進學生個性化作文的發(fā)展，作文教學是整個語文教學中重要的一部分。

關(guān)鍵詞： 初中語文；作文教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0065-02

1.降低要求培養(yǎng)興趣

怎樣才能消除學生的懼怕心理，使學生喜愛作文呢？我認為必須結(jié)合學生自身的情況給予不同的要求，讓學生每次作文都感覺到自己能夠達到要求，樂意去寫，然后，在老師、同學的幫助下不斷修改，通過多次的修改，學生感覺到自己越寫越好，看到自己的進步，從而嘗到寫作的甜頭，此外，教師還應不斷鼓勵學生，充分表揚學生作文的閃光點，這樣，學生寫作的興趣自然在潛移默化中增長。學生的興趣一旦得以激發(fā)，學生樂于寫，寫作水平也自然會逐漸提高。我國古代教育家孔子曾說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學生若是"樂之者"，還怕不愿意主動動筆寫？

2.寫課文作文，培養(yǎng)學生的想象力

寫"課文作文"可使學生思維更活躍、更開闊、更深刻。其方法就是圍繞一篇課文，寫出一組小文章，少則兩三篇，多則四五篇，內(nèi)容上既互有聯(lián)系，又可各自獨立，這樣可以縱橫結(jié)合，多側(cè)面、多角度、多體裁地寫一個人物或一件事。它的優(yōu)點就在于有效地對學生進行了思維的發(fā)散、擴展、集中、深化的訓練，學生的想象力就能得到充分的發(fā)揮。

我在教讀課文時，抓住學生的創(chuàng)作激情，從課文角度考慮，引導學生進入文本，啟發(fā)學生為那些給讀者留下想象空間的課文補寫情節(jié)或?qū)懤m(xù)篇，如《變色龍》、《孔乙己》；從人物語言、動作、神態(tài)的描繪中想象人物的內(nèi)心世界，如《老王》、《蘆花蕩》；把古詩文改寫成散文，如《傷仲永》、《石壕吏》等。通過對故事的改寫、續(xù)寫等表達學生對原作的理解，抒發(fā)他們對原作中人物的關(guān)心和見解。

當然，與課文作文有異曲同工之妙的是課文仿寫。課文仿寫是在對課文語言運用規(guī)律進行整體掌握的基礎上的進一步遷移運用，在這種遷移中，學生感悟到的寫作技巧在實踐中得到內(nèi)化，成為自己認知結(jié)構(gòu)的一部分。既源于課文，又高于課文。所以，無論是從認知角度還是從創(chuàng)新角度，仿寫都不失為一種有效的寫作訓練。想象的力量是偉大的，有了想象，才有了"晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄"的文學境界。中學生最富于想象力，語文教師應在重視課程資源的開發(fā)與利用的同時，在作文訓練時給學生更大的想象空間和創(chuàng)造余地，激活學生的生活積累和語言積累，以引發(fā)學生的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

3.要不斷培養(yǎng)學生的寫作激情

怎么培養(yǎng)學生的寫作激情呢？激情，即激動的情緒。學生有表達的激情，作文就會寫好，所謂"不吐不快"的境界，就指這種激情。學生激情從何而來，來自于對所寫事物有激情；感情又來源于對所寫事物的認識。學生作文興趣的源泉是對客觀事物的認識。豐富學生生活，引導學生對直接與間接生活渠道中接觸的眾多事物加以分析思考，從而認識事物，就會產(chǎn)生作文的激情。

作文命題應是開放性的，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如春游歸來寫《玩得真高興》；又如根據(jù)學生最喜歡做游戲的特點，我們可以精心設計游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意同學的言行和表情。游戲后組織學生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且富有情趣。

4.要積極養(yǎng)成學生寫作的習慣

4.1 要用心說話，要說真話，要訴真情。寫作就是要把自己心中的一切都敞開，要坦白，不能隱瞞。但是在學生的作文當中，卻很少能這樣。許多學生的作文內(nèi)容是假的，人是假的，事也是假的。相應地，感情自然不會真實。長此下去也便失去了生活的真實性。"動人心者，莫于情也。"

4.2 要善于觀察，善于積累。有些害怕寫作文的學生常常無話可說、無事可寫，原因之一就是對生活缺乏觀察，缺少對生活的體驗。所謂觀察，就是要用眼睛去看，用心去想。因此，要做到"事事"留心、"時時"注意。"事事留心皆學問"，一種昆蟲、一株植物或一個小動物都是寫作的好材料、好樣本，只要你平時多留心、多觀察。

教師作為最高評判者，應該對學生的評改結(jié)果進行彈性指導，在激發(fā)動機的基礎上客觀評定。多一點鼓勵，少一點指責；對優(yōu)生的作文要戴著顯微鏡"挑刺"，對差生的作文要戴著放大鏡找"閃光點"?？傊?，良好的作文教學效果應該是學生優(yōu)秀的稟賦、主體意識的強化與寫作規(guī)律的有效滲透的結(jié)晶。而作文教學又是一項長期的艱苦細致的系統(tǒng)工程。在這項工程中，我們要做的工作還很多。

今后，我們要勇于開拓，繼續(xù)探索作文教學的新路子，為增強學生的寫作能力，提高學生的寫作水平。而不懈地努力奮斗。