謝新輝

摘 要：實訓(xùn)教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的技能掌握、畢業(yè)質(zhì)量及就業(yè)水平。中職學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能和解決問題的能力。本文從培養(yǎng)實訓(xùn)興趣、提高認識和重視程度、創(chuàng)新教學(xué)模式和提高師資質(zhì)量等方面分析了提高中職數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)控 實訓(xùn)教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

實訓(xùn)教學(xué)在學(xué)生技能教育中起著重要作用，直接決定和影響著學(xué)生的就業(yè)和未來發(fā)展。培養(yǎng)中職學(xué)生的實踐興趣，加深對實訓(xùn)課程的認識，提高主觀能動性和解決實際問題的能力是影響中職技能教育教學(xué)質(zhì)量的決定性因素。

一、中職數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和動手能力是數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵和核心，但通過實踐和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中職學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量和效果遠遠低于教學(xué)要求。

1.重視程度不夠

很多學(xué)生對實訓(xùn)課程的重視程度不夠。具體表現(xiàn)為：一是認為實訓(xùn)課程是輕松隨意的課程，基本不做準(zhǔn)備工作，更不進行預(yù)習(xí)；二是示范動作不看、實訓(xùn)步驟不聽，很多學(xué)生怕臟怕累，基本不動手操作；三是普遍存在操作速度慢、拖延，甚至不交工件的情況。

2.規(guī)范意識不強

很多學(xué)生不認真看示范，違規(guī)操作。具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

一是未看清圖樣就操作，導(dǎo)致工件報廢；

二是工具、量具混放，導(dǎo)致量具精度下降；

三是不停車床就測量工件尺寸，導(dǎo)致量具磨損很快；

四是裝夾不平衡就加工，導(dǎo)致工件報廢。

3.動手能力欠缺

很多學(xué)生只當(dāng)觀眾，編程、操作等復(fù)雜程序由他人代替，自己只做簡單的事情，例如測量工件、取放工具等，甚至有學(xué)生在兩周甚至更長的實訓(xùn)過程中基本沒有動手操作過車床。

4.缺乏產(chǎn)品意識

中職學(xué)生質(zhì)量觀念淡薄，基本沒有產(chǎn)品意識，無法站在生產(chǎn)的高度加工工件。有的學(xué)生只做不量，有的學(xué)生大概用量具量一下，結(jié)果加工的工件不合格、不規(guī)范，離合格產(chǎn)品的要求甚遠。

二、數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀原因分析

針對中職學(xué)生數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者總結(jié)了如下幾個方面的原因。

1.意識教育不足

實訓(xùn)課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和動手能力，還能提高學(xué)生的觀察能力、思維能力和解決實際問題的能力，對學(xué)生的品德、意志和作風(fēng)等也會產(chǎn)生積極的影響。但目前很多實訓(xùn)課程僅對安全規(guī)范教育有簡單的要求，基本沒有對學(xué)生的求知意識和就業(yè)意識進行教育，導(dǎo)致學(xué)生對實訓(xùn)課程的認識和理解不到位。

2.實訓(xùn)內(nèi)容枯燥

學(xué)校有限的教學(xué)資源、條件和設(shè)備，導(dǎo)致工件制作與就業(yè)需求差異很大，工件制作缺乏相應(yīng)的連貫性，往往針對單個工件進行操作，教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，學(xué)生較難提升實際操作能力和獨立制作工件的能力。

3.實訓(xùn)課堂沉悶

實訓(xùn)課程雖然屬于現(xiàn)場操作示范的課程，但因為示范的生動性和形象性有限，能展示的工件的立體感和操作感有限，導(dǎo)致學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)不感興趣，更不愿意自己動手操作車床。

4.師資配備欠缺

中職教學(xué)往往是實訓(xùn)教學(xué)與理論學(xué)習(xí)相脫離，實訓(xùn)教師的講解很難與理論教師的講解相吻合，學(xué)生感覺理論學(xué)習(xí)得不到實踐，而實踐又沒有理論基礎(chǔ)和操作經(jīng)驗，因此很難獨立動手操作，這樣就形成了觀望逗留、“放散羊”的教學(xué)現(xiàn)狀。

三、數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的對策分析

提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，是培養(yǎng)實用型人才的重要環(huán)節(jié)?？蓮娜缦聨讉€方面改善實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀。

1.加強意識教育

意識教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，包括如下幾個方面。

（1）安全意識教育。安全是一切操作和訓(xùn)練的基礎(chǔ)和保障。因此，進行安全意識教育是必需的，也是重要的，特別是對著裝、發(fā)型、手套等都要進行嚴格的規(guī)定。

（2）求知意識教育。進行求知意識教育不但有助于培養(yǎng)學(xué)生興趣，更有助于提高學(xué)生的探索能力和動手實踐能力。強調(diào)實訓(xùn)課程對專業(yè)學(xué)習(xí)、技能掌握的重要作用，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在主動探索和學(xué)習(xí)中加強實訓(xùn)效果。

（3）就業(yè)意識教育。進行就業(yè)意識教育，就是為學(xué)生樹立正確的導(dǎo)向和航標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有針對性、有目的性地參與實訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)實訓(xùn)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，是提高實訓(xùn)教學(xué)效果的前提條件。

（1）多樣化教學(xué)。教師在制作工件圖樣時可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度進行多樣化設(shè)計，并附上詳細說明，讓學(xué)生易于理解，更愿意動手操作。

（2）競賽式教學(xué)。中職學(xué)生好勝心強，渴望成功。在實訓(xùn)教學(xué)中，可充分利用這一點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，組織技能比賽，或者分組比賽式教學(xué)，在競賽中形成你追我趕的良好氛圍。

（3）產(chǎn)品化教學(xué)。通過加工與企業(yè)產(chǎn)品相似的零件或直接參與企業(yè)產(chǎn)品的加工，讓學(xué)生的技能與企業(yè)要求接軌，這樣能有對接性地培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，為就業(yè)夯實基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)方式方法影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作，因此，可從教師的教學(xué)方式方法入手，改善和提高實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（1）分模塊教學(xué)。模塊化教學(xué)的目的在于用最短的時間和最有效的方法，使學(xué)生掌握某項技能。因此，在實訓(xùn)時間有限的情況下進行模塊教學(xué)，不但能提高教學(xué)效率，而且能學(xué)習(xí)到更多的知識。

（2）分小組教學(xué)。分小組教學(xué)是為了提高學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量和相互學(xué)習(xí)的能力，可將學(xué)生分為不同的小組，并給每個小組分配學(xué)習(xí)任務(wù)，實訓(xùn)課程結(jié)束后對每個小組的學(xué)習(xí)情況進行講評，小組之間對操作規(guī)范、車床維護、環(huán)境衛(wèi)生、工具擺放、產(chǎn)品意識等多方面進行比較。這樣不僅可以培養(yǎng)小組內(nèi)部學(xué)生之間的協(xié)作意識，而且還可以在各個小組之間形成良性競爭。

（3）分層次教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的知識水平、接受能力、學(xué)習(xí)興趣等，將學(xué)生劃分為不同的層次，然后進行區(qū)別化教育，這樣就可以使不同層次的學(xué)生都能在實訓(xùn)過程中提高動手能力和操作技能，使課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法更切合學(xué)生的實際水平。

4.提高師資水平

實訓(xùn)指導(dǎo)教師是實訓(xùn)教學(xué)的組織者與實施者，也是技能技巧的傳授者、理論結(jié)合實際的執(zhí)行者。可通過如下幾個途徑來提升教師水平。

（1）培養(yǎng)“雙師型”教師?！半p師型”教師是指既具備扎實的理論知識，又具備過硬的操作技能的復(fù)合型教師，他們不但能夠把專業(yè)理論與生產(chǎn)實訓(xùn)有機地結(jié)合起來，而且能在實訓(xùn)中穿插理論教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用，這樣能很好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（2）提高統(tǒng)和管理能力。一堂有效的實訓(xùn)課程與教師的管理技巧有著密不可分的關(guān)系。無論是安全教育、巡視指導(dǎo)，還是點評分析，都對實訓(xùn)課程的教學(xué)效果起著重要的作用，只有“三管齊下”才能保障高效的教學(xué)質(zhì)量。

（3）加強自身學(xué)習(xí)充電。實訓(xùn)教師在教學(xué)過程中加強自身學(xué)習(xí)充電是必不可少的環(huán)節(jié)，至少要保證對教授的內(nèi)容能熟練地講解和操作，能準(zhǔn)確把握操作的注意事項和關(guān)鍵步驟，這樣才能在教學(xué)中起到言傳身教的作用。

四、小結(jié)

在教學(xué)中要注重實訓(xùn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不斷豐富教師實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗，以激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣和提高學(xué)習(xí)效率為導(dǎo)向，以改進實訓(xùn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)管理模式為手段，這樣就一定能夠解決實訓(xùn)教學(xué)的各種弊端，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，從而向社會輸送合格的技能人才。

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（作者單位：核工業(yè)南昌高級技工學(xué)校、南昌工業(yè)學(xué)校）