董勇

摘 要：作為一名教師隊伍的新人，如何做好班主任，特別是做好一名傳授專業(yè)技術知識與能力的技師學院的班主任，是一直從事技校班主任工作的同事們所困惑和需要探討的議題。本文結合實踐探索與現(xiàn)實思考，總結并分享了建設一個良好的班集體的經(jīng)驗與體會。

關鍵詞：班主任 技師 動手能力 認知能力

隨著我國經(jīng)濟體制由中國制造到中國創(chuàng)造的改革和人們逐漸開始重視職業(yè)教育對企業(yè)和社會發(fā)展的影響力，越來越多的企業(yè)在用人用工方面開始由“唯學歷是從”轉變?yōu)閷夹g人才的需求越來越高。為了更好地提高學生的職業(yè)素質和就業(yè)競爭力，在擔任專業(yè)課任課教師的同時，也需要成為一名為班級學生指明成長方向和樹立正確人生觀、職業(yè)觀的班主任。

在這里，筆者試和大家探討，在一體化教學環(huán)境下應當如何做好一名既能教書又能育人的合格班主任教師。

一、如何建設一個良好的班集體

如何建設一個具有較好的學習、生活氣氛，學習方面學生之間能夠團結互助，生活方面態(tài)度能夠積極向上的班集體氛圍是非常至關重要的。因為，只有在這樣良好的氛圍中，教師才能順利地開展教育和教學活動，也只有這樣才能產(chǎn)生較好的教學效果，在培養(yǎng)良好班集體方面，筆者總結了如下幾點。

1.培養(yǎng)良好的班風

一個優(yōu)秀的班級需要有一個和諧和積極向上的班級氛圍，這種班級氛圍就是我們所說的“班風”。首先，班主任對學生正確的態(tài)度是形成良好班風的前提。班風則是該班級學習和生活態(tài)度的一個縮影。學生間是否能夠做到學習上相互支持，生活上相互幫扶；日常的生活過程中有無集體觀念，以及集體觀念的是否正確等，都是衡量班集體是否是一個優(yōu)秀的班集體的重要標志，培養(yǎng)正確的學習、生活態(tài)度和良好班風的具體做法如下：

（1）明確工作和學習任務，提高認識。根據(jù)學生守則、學生行為規(guī)范的要求來組織和培養(yǎng)班集體，對學生進行正確的學習觀、人生觀的引導和教育，提高學生的集體榮譽感、責任感和社會公德意識。

（2）辦好黑板報。黑板報是每個班級展示形象、展現(xiàn)班級文化的前沿陣地。黑板報不僅能夠體現(xiàn)出班級的學習狀況，還可以充分利用其對外宣傳的能力，進行班集體良好觀念的傳播。

（3）鼓勵和懲罰要適度。正所謂“出師有名”，對于學生的獎勵和懲罰一定要做到有禮、有節(jié)、有度。因為過分的懲罰只會給學生帶來負面的影響，甚至出現(xiàn)厭學等惡性后果。而獎勵和鼓勵手段的過度使用也會造成手段失效或出現(xiàn)驕傲自滿等“副作用”。所以，正確運用鼓勵和懲罰，不僅可以提高同學們辨識是非的能力，還可以為樹立良好的班風打好基礎。

（4）尋找典范。利用正負面典范可起到正確引導學生的作用。

正面的典型可以作為榜樣進行宣傳，以此來引導其他學生效仿。也可通過鼓勵或獎勵手段對榜樣進行獎勵，通過多種手段讓學生充分感受到作為“榜樣”的好處和驕傲。

負面的典型需要采用嚴懲不貸的強硬態(tài)度進行處理。根據(jù)實際情況的需要，還可通過開展班會等形式對類似錯誤進行深度剖析，在進行“殺一儆百”的同時，也能夠引導學生了解校園生活的紀律紅線。

（5）加強訓練，嚴格要求。在日常的班風建設過程中，應時刻嚴格要求，經(jīng)過長時間的磨煉，學生們就可以養(yǎng)成良好的習慣。從新生分班軍訓開始養(yǎng)成良好習慣。若當天訓練內(nèi)容當天掌握，掌握不好晚上繼續(xù)加強訓練，直到學生訓練基本掌握。這樣學生就認識到白天訓練的重要性，意識到做事必須要認真對待，軍訓便得到了重視。有了這樣的開始，就可為以后學生工作的良好開展，打下基礎。

2.發(fā)揮班干部的作用

班干部在一個班集體中有一定影響力。對待班干部，要積極引導，大膽啟用。在完成其自身學業(yè)的同時，一定要注重他們工作能力的培養(yǎng)。要求他們在自己的工作崗位上要做到以身作則、各司其職。在培養(yǎng)班級“領導班子”方面，筆者總結了如下幾點：

（1）充分思量、大膽啟用。在選舉班級干部時，不但要考慮該學生學習方面的能力，還需要充分考慮該生的綜合素質。一個優(yōu)秀的學生應該在德智體美勞等方面都很優(yōu)秀，而班干部更應該如此。

因此，選擇一個好的班干部首先需考慮的應是該學生的思想品德狀況，其次才是具有針對性的崗位能力。例如：體育委員需要體育較好的；宣傳委員需要有文藝氣質的；學習委員需要學習好的。

（2）時時觀察、刻刻鞭策。由于教師在擔任班主任的同時，還需要擔任很多專業(yè)課程的教學工作。班級的日常管理實際上是有班委會來進行管理的。為了避免班主任對班級管理的失控和避免歪風邪氣的滋長，班主任應當利用課余時間時時觀察，而對于班干部出現(xiàn)的微小問題更是應該嚴肅處理，隨時抓住機會進行鞭策。

（3）行使權利、履行義務。班主任在建立班委會之初就要明確每個班干部的權利和其應當履行的義務。時刻提醒他們，不要只想著做班級的“土皇帝”，更應該當同學們的“公仆”。

3.注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合

在技工院校的學習和生活中，個別學生紀律松懈，不喜歡行為約束和管教。一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到等。面對這些違紀情況，若不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。具體應采取的措施如下：

（1）加大學習力度，嚴格執(zhí)行《學生守則》。借助主題班會、新生教育、安全教育等各種形式的活動，引導學生學習、執(zhí)行《學生守則》。嚴格要求學生穿著整齊，不穿拖鞋，講文明、懂禮貌，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

（2）以身作則，樹立良好的學習榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”。榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任的言行舉止特別重要，要求學生不遲到、不曠課，班主任首先要做到；要求學生講文明、講衛(wèi)生，班主任事先要做好。平時注意嚴于律己、以身作則，時時提醒自己為人師表。

（3）對班主任自身的要求。一個班級管理的好壞，除要保證其在各個班干部的支持下能夠正常運行外，還需做好做好一個優(yōu)秀的“指揮官”從全局出發(fā)考慮各個方面的問題，如：學生情緒掌握，學生感情生活方面的掌握，甚至對某些情緒不太穩(wěn)定同學的家庭背景的掌握。這些都是班主任要時刻關注的。

二、因人而異，對癥下藥

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞”。有個別非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，應多與其家長溝通，了解到每個學生的家庭背景和特殊情況。只有深刻了解了每個調皮學生的特點甚至弱點后，教師才能根據(jù)每個人的情況而采取不同的教育方法和措施來進行管理和改造。

三、全方位的相互促進法

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。期間，筆者定期與家長電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。同時結合時事，引導學生明白掌握一技之長，為將來立足社會打下良好基礎。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得去研究，多想方法，特別是要善于總結。筆者相信，經(jīng)過努力，一定會做得更好。

參考文獻：

[1]張萬祥.給年輕班主任的建議[M].上海：華東師范大學出版社，2006.

[2]李鎮(zhèn)西.我這樣做班主任——李鎮(zhèn)西30年班級管理精華[M].桂林：漓江出版社，2012.

[3]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任（修訂版）[M].中央：文化藝術出版社，2012.

（作者單位：北京市工業(yè)技師學院）