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        中職學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法與途徑

        2016-05-14 02:42:49楊國勝
        職業(yè)·下旬 2016年9期
        關(guān)鍵詞:中職技能職業(yè)

        楊國勝

        摘 要:中職學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培養(yǎng)是中職院校教育教學(xué)的核心任務(wù),是學(xué)生好就業(yè),就業(yè)好的根本保障。本文從如何讓中職學(xué)生對專業(yè)技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,以及學(xué)校如何改進(jìn)教學(xué)方法、改善課堂教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新評價體系等四個方面做了介紹,探討了中職學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法和途徑。

        關(guān)鍵詞:中職 技能 職業(yè) 教育

        中職學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培養(yǎng)是中職院校教育教學(xué)的核心任務(wù),是學(xué)生好就業(yè),就業(yè)好的根本保障。想要提高中職學(xué)生職業(yè)能力,努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才,讓每個人都有人生出彩的機(jī)會,這就要從專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)開始。興趣是求知的內(nèi)在動力,是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的成分,一旦激發(fā)出來,就會使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,使專業(yè)技能學(xué)習(xí)輕松而有趣。但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是天生而有,需要教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

        一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識專業(yè),產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

        認(rèn)識專業(yè),了解專業(yè),包括社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和就業(yè)前景,使學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的原動力,具體實(shí)施包括以下幾個方面。

        1.入學(xué)教育,留好第一印象

        新生入學(xué)時,將專業(yè)介紹作為入學(xué)教育的重要組成部分,能為今后專業(yè)學(xué)習(xí)鋪墊很好的基礎(chǔ)。可安排系主要負(fù)責(zé)人或有經(jīng)驗(yàn)、較權(quán)威的專業(yè)帶頭人,著重介紹專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景、優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)展成就、今后就業(yè)崗位和社會對人才需求分析、主要核心課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)的設(shè)備設(shè)施及能力、校企合作基地,可安排學(xué)生參觀校史室、榮譽(yù)室、成果展覽室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、校企合作基地等,讓學(xué)生對該專業(yè)有總體了解,并產(chǎn)生好奇和無限憧憬。

        2.實(shí)地參觀,增加感性認(rèn)識

        在新生軍訓(xùn)期間或入學(xué)教育期間或?qū)嵱?xùn)課程專業(yè)技能操作前,帶領(lǐng)學(xué)生去工廠、工地、工程一線,讓工廠負(fù)責(zé)人、工程師,最好讓已成為專業(yè)骨干的優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)場介紹企業(yè)發(fā)展、工程規(guī)模、技術(shù)優(yōu)勢、個人技術(shù)技能水平,讓學(xué)生有身臨其境的感受,并為將來有可能成為該行業(yè)、企業(yè)光榮的一員而信心百倍,對前程充滿希望和期待。

        3.優(yōu)秀畢業(yè)生座談,產(chǎn)生敬佩感

        優(yōu)秀畢業(yè)生是培養(yǎng)在校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生掌握專業(yè)技能的寶貴財富和優(yōu)秀資源。他們在單位成長、成才的先進(jìn)事跡和杰出成就是學(xué)校辦學(xué)能力水平的一面鏡子,他們在社會、行業(yè)、學(xué)院所發(fā)揮的示范作用使學(xué)生很快就聯(lián)想到自己。因此,組織優(yōu)秀畢業(yè)生來校座談,讓他們談專業(yè)成才、談人生理想、談行業(yè)發(fā)展;談遺憾、談受益、談體會、談目標(biāo)。讓學(xué)業(yè)有成的畢業(yè)生現(xiàn)身說法,面對面去交流與溝通,能夠大大增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)技能學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識的可信度,使學(xué)生深刻理解掌握職業(yè)核心專業(yè)技能對實(shí)現(xiàn)未來人生目標(biāo)的重要性。在佩服學(xué)哥學(xué)姐的出色工作和卓越成就的同時,學(xué)生更對職業(yè)核心專業(yè)技能課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓專業(yè)技能學(xué)習(xí)有滋有味,再苦也樂。

        二、教學(xué)方法創(chuàng)新,提高學(xué)習(xí)興趣

        在教學(xué)方法和手段上下工夫。教師自身需吃透教材,精通技能,篩選提煉,備好課、備足課,不僅要備好課程教材,更要備好學(xué)生,備好教學(xué)手段和方法。教學(xué)有法,但教無定法,教師要不斷尋求讓學(xué)生感興趣,易學(xué)易懂易掌握的教學(xué)方法。要緊密聯(lián)系生活實(shí)際、工程實(shí)際、車間工廠實(shí)際,讓學(xué)生參與其中,扮演員工角色,在專業(yè)技能學(xué)習(xí)中體會新鮮感、真實(shí)感和成就感,才能成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的持久動力。

        土木工程專業(yè)中建筑材料、路基路面檢測技術(shù)、工程測量等專業(yè)技能課程,均具有很強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性、操作性、應(yīng)用性,要善于利用先進(jìn)多元的教學(xué)方法,掌握學(xué)生心理,對學(xué)生學(xué)習(xí)“外引內(nèi)誘”,要靈活掌握任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、情景模擬法、團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)法。

        1.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

        任務(wù)驅(qū)動是一種問題推進(jìn)式教學(xué)模式,所有教學(xué)內(nèi)容都蘊(yùn)含在任務(wù)之中,讓學(xué)生通過解決問題來主動搭建知識面。如路基路面檢測技術(shù)中灌砂法試驗(yàn)課程,由于該試驗(yàn)步驟多,稱量次數(shù)頻繁,學(xué)生經(jīng)常丟三落四,次序顛倒混亂,試驗(yàn)結(jié)果相差懸殊,嚴(yán)重影響結(jié)果的真實(shí)性。采用任務(wù)驅(qū)動法就會將標(biāo)定、場地、儀器、材料等準(zhǔn)備工作,試驗(yàn)過程,數(shù)據(jù)整理,結(jié)果評定劃分為若干個階段并連貫起來,在試驗(yàn)過程中,逐一解決問題,提高學(xué)生專業(yè)技能操作水平。

        2.案例教學(xué)法

        課堂講解是必需的教學(xué)手段,但有些知識點(diǎn)、技能點(diǎn),常有說千遍萬遍,講解千辛萬苦,不如做一個案例的奇特功效。案例教學(xué)是一種師生參與,共同對案例討論、合作的教學(xué)方法。教師是引導(dǎo)者、協(xié)助者,而學(xué)生是教學(xué)活動的主體,師生共同參與,教學(xué)過程更加活潑。多方參與,多項(xiàng)成果(結(jié)果)的產(chǎn)生讓學(xué)生思維更靈活,創(chuàng)新意識更激發(fā),專業(yè)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

        3.情景模擬教學(xué)法

        情景模擬與真實(shí)景再觀是使深奧知識變得通俗易懂的極佳方法。教學(xué)過程中要善于挖掘生活實(shí)際、工程實(shí)際中的學(xué)習(xí)素材。例如將水準(zhǔn)測量中粗平與精平同肉眼觀察與顯微鏡觀察做起比較。如講混凝土超聲回彈,檢測混凝土強(qiáng)度內(nèi)容時,可將學(xué)生帶到工程一線并用工地上實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備甚至數(shù)據(jù)記錄表,真實(shí)地測量并記錄數(shù)據(jù),評定混凝土強(qiáng)度。動手實(shí)踐的過程極大滿足了學(xué)生對工程的好奇心和真實(shí)感。同時播放某大橋因橋墩強(qiáng)度測試不合格而被勒令炸毀的視頻材料,讓學(xué)生對專業(yè)技能學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識產(chǎn)生極大震撼力,極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性。

        4.團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)法

        圍繞一個目標(biāo),將班級學(xué)生分成幾組,各小組需密切合作,才能順利完成任務(wù)。如角度測量教學(xué)中,可設(shè)定一個六邊形測角,讓三組同學(xué)共同完成,每組測定兩個角。如某組某角測定有誤,將影響整個團(tuán)隊(duì)成果。讓同學(xué)們一起合作、一起操作、一起分析,有利于學(xué)生對知識更深一步的理解和應(yīng)用,有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展,有利于學(xué)生學(xué)會與他人一起工作的方法和態(tài)度,有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的情感觀和價值觀,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

        三、課堂要有創(chuàng)意和感染力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        科學(xué)家試驗(yàn)證明,情感對大腦皮層有效工作有巨大作用,積極的情感能夠顯著地增進(jìn)工作。在教學(xué)過程中,教師要以飽滿的熱情、滿面春風(fēng)、精神抖擻,產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力,激發(fā)學(xué)生情緒,喚起學(xué)生對專業(yè)技能學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

        激發(fā)課堂氣氛的手段很多,關(guān)鍵是教師的思想轉(zhuǎn)變。一是要把學(xué)生作為知識交流的對象,而非灌輸?shù)膶ο螅欢且颜n堂當(dāng)成知識生成的場所,而非強(qiáng)制接受的場所;三是要包容、理解、欣賞學(xué)生,彼此溝通順暢、教學(xué)互動。教學(xué)中一句幽默臺詞、一段故事描述、一種自制教具,一次技能演示,一種懸念設(shè)計,恰恰是課堂學(xué)習(xí)的潤滑劑和興奮劑。

        四、創(chuàng)新評價體系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

        現(xiàn)代教學(xué)評價質(zhì)量觀正從傳統(tǒng)的投入影響轉(zhuǎn)向產(chǎn)出影響,側(cè)重于對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價,主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)行為、職業(yè)能力發(fā)展等。重視學(xué)生學(xué)習(xí)行為、行動的主體地位,重視工作過程整體完整性和工作過程全面性學(xué)習(xí),重視綜合職業(yè)能力發(fā)展。

        要重視過程評價,及時肯定學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,如作業(yè)完成,提問回答、操作動作、教學(xué)互動、思維創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作等方面都要經(jīng)常適當(dāng)?shù)乜己思蔼剟?,不斷地肯定和認(rèn)可他們,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有序推進(jìn)專業(yè)技能學(xué)習(xí)向階段性、完整性、更縱深層次目標(biāo)發(fā)展,最終形成專業(yè)職業(yè)能力。

        專業(yè)技能的學(xué)習(xí)首先需從學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)開始,學(xué)校教學(xué)要對中職學(xué)生在校五年職業(yè)能力培養(yǎng)方法和手段進(jìn)行統(tǒng)籌策劃。專業(yè)教師除有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力外,還要善于抓住學(xué)生心理,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,讓每個階段專業(yè)技能學(xué)習(xí)、職業(yè)能力的培養(yǎng)都充滿興趣和快樂!

        (作者單位:江蘇省交通技師學(xué)院)

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