楊國勝

摘 要：中職學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培養(yǎng)是中職院校教育教學(xué)的核心任務(wù)，是學(xué)生好就業(yè)，就業(yè)好的根本保障。本文從如何讓中職學(xué)生對專業(yè)技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以及學(xué)校如何改進(jìn)教學(xué)方法、改善課堂教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新評價體系等四個方面做了介紹，探討了中職學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法和途徑。

關(guān)鍵詞：中職 技能 職業(yè) 教育

中職學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培養(yǎng)是中職院校教育教學(xué)的核心任務(wù)，是學(xué)生好就業(yè)，就業(yè)好的根本保障。想要提高中職學(xué)生職業(yè)能力，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才，讓每個人都有人生出彩的機(jī)會，這就要從專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)開始。興趣是求知的內(nèi)在動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的成分，一旦激發(fā)出來，就會使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使專業(yè)技能學(xué)習(xí)輕松而有趣。但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是天生而有，需要教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識專業(yè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

認(rèn)識專業(yè)，了解專業(yè)，包括社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和就業(yè)前景，使學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的原動力，具體實(shí)施包括以下幾個方面。

1.入學(xué)教育，留好第一印象

新生入學(xué)時，將專業(yè)介紹作為入學(xué)教育的重要組成部分，能為今后專業(yè)學(xué)習(xí)鋪墊很好的基礎(chǔ)。可安排系主要負(fù)責(zé)人或有經(jīng)驗(yàn)、較權(quán)威的專業(yè)帶頭人，著重介紹專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景、優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)展成就、今后就業(yè)崗位和社會對人才需求分析、主要核心課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)的設(shè)備設(shè)施及能力、校企合作基地，可安排學(xué)生參觀校史室、榮譽(yù)室、成果展覽室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、校企合作基地等，讓學(xué)生對該專業(yè)有總體了解，并產(chǎn)生好奇和無限憧憬。

2.實(shí)地參觀，增加感性認(rèn)識

在新生軍訓(xùn)期間或入學(xué)教育期間或?qū)嵱?xùn)課程專業(yè)技能操作前，帶領(lǐng)學(xué)生去工廠、工地、工程一線，讓工廠負(fù)責(zé)人、工程師，最好讓已成為專業(yè)骨干的優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)場介紹企業(yè)發(fā)展、工程規(guī)模、技術(shù)優(yōu)勢、個人技術(shù)技能水平，讓學(xué)生有身臨其境的感受，并為將來有可能成為該行業(yè)、企業(yè)光榮的一員而信心百倍，對前程充滿希望和期待。

3.優(yōu)秀畢業(yè)生座談，產(chǎn)生敬佩感

優(yōu)秀畢業(yè)生是培養(yǎng)在校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生掌握專業(yè)技能的寶貴財富和優(yōu)秀資源。他們在單位成長、成才的先進(jìn)事跡和杰出成就是學(xué)校辦學(xué)能力水平的一面鏡子，他們在社會、行業(yè)、學(xué)院所發(fā)揮的示范作用使學(xué)生很快就聯(lián)想到自己。因此，組織優(yōu)秀畢業(yè)生來校座談，讓他們談專業(yè)成才、談人生理想、談行業(yè)發(fā)展；談遺憾、談受益、談體會、談目標(biāo)。讓學(xué)業(yè)有成的畢業(yè)生現(xiàn)身說法，面對面去交流與溝通，能夠大大增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)技能學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識的可信度，使學(xué)生深刻理解掌握職業(yè)核心專業(yè)技能對實(shí)現(xiàn)未來人生目標(biāo)的重要性。在佩服學(xué)哥學(xué)姐的出色工作和卓越成就的同時，學(xué)生更對職業(yè)核心專業(yè)技能課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓專業(yè)技能學(xué)習(xí)有滋有味，再苦也樂。

二、教學(xué)方法創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)方法和手段上下工夫。教師自身需吃透教材，精通技能，篩選提煉，備好課、備足課，不僅要備好課程教材，更要備好學(xué)生，備好教學(xué)手段和方法。教學(xué)有法，但教無定法，教師要不斷尋求讓學(xué)生感興趣，易學(xué)易懂易掌握的教學(xué)方法。要緊密聯(lián)系生活實(shí)際、工程實(shí)際、車間工廠實(shí)際，讓學(xué)生參與其中，扮演員工角色，在專業(yè)技能學(xué)習(xí)中體會新鮮感、真實(shí)感和成就感，才能成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的持久動力。

土木工程專業(yè)中建筑材料、路基路面檢測技術(shù)、工程測量等專業(yè)技能課程，均具有很強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性、操作性、應(yīng)用性，要善于利用先進(jìn)多元的教學(xué)方法，掌握學(xué)生心理，對學(xué)生學(xué)習(xí)“外引內(nèi)誘”，要靈活掌握任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、情景模擬法、團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)法。

1.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動是一種問題推進(jìn)式教學(xué)模式，所有教學(xué)內(nèi)容都蘊(yùn)含在任務(wù)之中，讓學(xué)生通過解決問題來主動搭建知識面。如路基路面檢測技術(shù)中灌砂法試驗(yàn)課程，由于該試驗(yàn)步驟多，稱量次數(shù)頻繁，學(xué)生經(jīng)常丟三落四，次序顛倒混亂，試驗(yàn)結(jié)果相差懸殊，嚴(yán)重影響結(jié)果的真實(shí)性。采用任務(wù)驅(qū)動法就會將標(biāo)定、場地、儀器、材料等準(zhǔn)備工作，試驗(yàn)過程，數(shù)據(jù)整理，結(jié)果評定劃分為若干個階段并連貫起來，在試驗(yàn)過程中，逐一解決問題，提高學(xué)生專業(yè)技能操作水平。

2.案例教學(xué)法

課堂講解是必需的教學(xué)手段，但有些知識點(diǎn)、技能點(diǎn)，常有說千遍萬遍，講解千辛萬苦，不如做一個案例的奇特功效。案例教學(xué)是一種師生參與，共同對案例討論、合作的教學(xué)方法。教師是引導(dǎo)者、協(xié)助者，而學(xué)生是教學(xué)活動的主體，師生共同參與，教學(xué)過程更加活潑。多方參與，多項(xiàng)成果（結(jié)果）的產(chǎn)生讓學(xué)生思維更靈活，創(chuàng)新意識更激發(fā)，專業(yè)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

3.情景模擬教學(xué)法

情景模擬與真實(shí)景再觀是使深奧知識變得通俗易懂的極佳方法。教學(xué)過程中要善于挖掘生活實(shí)際、工程實(shí)際中的學(xué)習(xí)素材。例如將水準(zhǔn)測量中粗平與精平同肉眼觀察與顯微鏡觀察做起比較。如講混凝土超聲回彈，檢測混凝土強(qiáng)度內(nèi)容時，可將學(xué)生帶到工程一線并用工地上實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備甚至數(shù)據(jù)記錄表，真實(shí)地測量并記錄數(shù)據(jù)，評定混凝土強(qiáng)度。動手實(shí)踐的過程極大滿足了學(xué)生對工程的好奇心和真實(shí)感。同時播放某大橋因橋墩強(qiáng)度測試不合格而被勒令炸毀的視頻材料，讓學(xué)生對專業(yè)技能學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識產(chǎn)生極大震撼力，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性。

4.團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)法

圍繞一個目標(biāo)，將班級學(xué)生分成幾組，各小組需密切合作，才能順利完成任務(wù)。如角度測量教學(xué)中，可設(shè)定一個六邊形測角，讓三組同學(xué)共同完成，每組測定兩個角。如某組某角測定有誤，將影響整個團(tuán)隊(duì)成果。讓同學(xué)們一起合作、一起操作、一起分析，有利于學(xué)生對知識更深一步的理解和應(yīng)用，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)會與他人一起工作的方法和態(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的情感觀和價值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

三、課堂要有創(chuàng)意和感染力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)家試驗(yàn)證明，情感對大腦皮層有效工作有巨大作用，積極的情感能夠顯著地增進(jìn)工作。在教學(xué)過程中，教師要以飽滿的熱情、滿面春風(fēng)、精神抖擻，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，激發(fā)學(xué)生情緒，喚起學(xué)生對專業(yè)技能學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

激發(fā)課堂氣氛的手段很多，關(guān)鍵是教師的思想轉(zhuǎn)變。一是要把學(xué)生作為知識交流的對象，而非灌輸?shù)膶ο螅欢且颜n堂當(dāng)成知識生成的場所，而非強(qiáng)制接受的場所；三是要包容、理解、欣賞學(xué)生，彼此溝通順暢、教學(xué)互動。教學(xué)中一句幽默臺詞、一段故事描述、一種自制教具，一次技能演示，一種懸念設(shè)計，恰恰是課堂學(xué)習(xí)的潤滑劑和興奮劑。

四、創(chuàng)新評價體系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教學(xué)評價質(zhì)量觀正從傳統(tǒng)的投入影響轉(zhuǎn)向產(chǎn)出影響，側(cè)重于對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價，主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)行為、職業(yè)能力發(fā)展等。重視學(xué)生學(xué)習(xí)行為、行動的主體地位，重視工作過程整體完整性和工作過程全面性學(xué)習(xí)，重視綜合職業(yè)能力發(fā)展。

要重視過程評價，及時肯定學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，如作業(yè)完成，提問回答、操作動作、教學(xué)互動、思維創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作等方面都要經(jīng)常適當(dāng)?shù)乜己思蔼剟?，不斷地肯定和認(rèn)可他們，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有序推進(jìn)專業(yè)技能學(xué)習(xí)向階段性、完整性、更縱深層次目標(biāo)發(fā)展，最終形成專業(yè)職業(yè)能力。

專業(yè)技能的學(xué)習(xí)首先需從學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)開始，學(xué)校教學(xué)要對中職學(xué)生在校五年職業(yè)能力培養(yǎng)方法和手段進(jìn)行統(tǒng)籌策劃。專業(yè)教師除有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力外，還要善于抓住學(xué)生心理，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓每個階段專業(yè)技能學(xué)習(xí)、職業(yè)能力的培養(yǎng)都充滿興趣和快樂！

（作者單位：江蘇省交通技師學(xué)院）