李慶云

蘇霍姆林斯基說過：“愛的教育應(yīng)該是整個教育的主旋律。陶行知也說過：“沒有愛就沒有教育，愛是永恒不變的主題，教育是愛的藝術(shù)，一個輕輕的撫摸，一個善意的微笑，一個溫暖的擁抱，愛是每個人聲張的營養(yǎng)土壤，而對于孩子來說，在幼兒園里，他們希望得到認(rèn)可，贊美同情關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛，基于愛的教育對于孩子來說，可能產(chǎn)生的積極的影響，我園開展了幼兒園愛文化的實(shí)踐研究課題活動，圍繞幼兒園愛文化的核心，引導(dǎo)幼兒感受愛、表現(xiàn)愛、

傳遞愛。

一、 結(jié)合幼兒園的實(shí)際制定標(biāo)準(zhǔn)，尋找恰當(dāng)?shù)膼鄣慕逃c(diǎn)

為了將愛的教育滲入幼兒園一日生活中，我們首先結(jié)合幼兒園實(shí)際制定目標(biāo)，在目標(biāo)定位上規(guī)定了總的取向，即培養(yǎng)每個幼兒成為有愛、會愛、敢愛的兒童，基于愛的教育，確定各年齡段的基本走向，如小班重在對愛的感受與參與，中班重在對愛的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，大班重在對愛的理解和傳遞。

綜合目標(biāo)，我園對愛的內(nèi)涵進(jìn)行了認(rèn)真的挖掘和篩選，過程中我們閱讀了《愛的教育》、《做幼兒喜愛的魅力老師》、《規(guī)矩和愛》等圖書，搜集了大量的愛的語言，形成了幼兒園愛的行動公約，開辟了符合幼兒年齡特點(diǎn)，能夠讓幼兒理解，接受的課程資料，建立出一套關(guān)于愛的教育的資源庫，并將愛的教育巧妙的融入到健康、語言、社會、藝術(shù)領(lǐng)域。

二、 重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，激發(fā)幼兒對愛的期盼。

1、幼兒園大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

美好的環(huán)境能促進(jìn)幼兒對美好生活的向往，充滿愛的環(huán)境更能引發(fā)幼兒對愛的期盼，我們注意積極創(chuàng)設(shè)具有愛文化的氛圍，例如，我們在一樓大廳過道處擺放了溫馨的家庭氛圍，，走廊處設(shè)置愛的小屋，鼓勵孩子們在這個充滿愛的小屋里自由的玩耍，說出秘密，更添愛意的是我們的愛的信箱，在這個信箱里有孩子對老師說的話，有留守孩子的心聲，每天老師會定時開啟信箱，幫助每個孩子去實(shí)現(xiàn)愛的諾言，當(dāng)我們的孩子走到幼兒園就能呼吸道濃濃的愛的氣息，感受到具有一定文化底蘊(yùn)的教育內(nèi)涵，每個班級由教師根據(jù)當(dāng)前的主題與幼兒共同精心設(shè)置各具班級特色的愛心墻，一方面體現(xiàn)了對愛的收集，記憶的整理，另一方面則展現(xiàn)了幼兒對愛的表達(dá)過程。

2、活動區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

幼兒對愛的感受不僅需要耳濡目染，同樣在操作與探索中通過自身活動的獲得，我們在開展主題教育的同時，還開辟了愛心驛站的活動區(qū)域，選擇適合幼兒發(fā)展水平的實(shí)踐性較強(qiáng)的活動，充分發(fā)揮區(qū)域活動的游戲性，活動性，創(chuàng)造性的特點(diǎn)。為幼兒進(jìn)一步提供感受愛、傳遞愛的機(jī)會和條件和條件。如小二班設(shè)置了爸爸媽媽來抱我，讓幼兒在餐后活動或區(qū)域活動時，體驗(yàn)他人角色，豐富自我感受，中一班的生活區(qū)設(shè)置愛心郵局，鼓勵幼兒幫助自己，幫助他人.

三、愛在進(jìn)行時

在園中，處處充滿著愛的味道，媽媽對孩子的愛，園長對老師的愛，老師對孩子的愛，老師與老師的愛，愛無處不在，幼兒園彩跑活動中不忘災(zāi)區(qū)的朋友，捐贈了物品和愛心捐款，在安陽前一段時間遭受洪水災(zāi)害時，三個園捐贈滿滿6車物資，上萬元捐款。冬至暖餃送溫暖活動。重陽節(jié)濃濃的尊老情。每天讓愛多一點(diǎn)，讓愛圍繞在孩子中間。讓世界充滿愛，讓明天更美好。