王志芳

如何能夠更好地完成教學目標，廣大初中物理老師首先要貫徹落實實驗教學，不能否定實驗教學在初中物理教學中的重要作用；其次，實驗教學中，老師要把學生放到教學的主體地位上來，這樣能夠有利于學生更好地投入到教學實驗中去，從而更好地提高教學效率.本文根據(jù)目前我國初中物理實驗教學的現(xiàn)狀，對如何提高物理實驗教學效率，如何在教學中把學生放在中心地位進行淺談.

一、提高學生對實驗的興趣

俗話說，興趣是學習最好的老師.很多學生剛開始接觸物理，他們并不是不喜歡物理課堂，而是對物理教學沒有學習興趣，所以才會導(dǎo)致很多學生在課堂上不知道該做些什么.還有在初中物理教學課堂中，很多老師由于教學壓力，省去了教學實驗的過程，過于注重理論知識授課，甚至錯誤地認為理論知識比實驗教學更重要.俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”.這也就告訴我們實踐教學的重要性.作為初中物理老師，要先培養(yǎng)學生對物理實驗教學的興趣，從興趣入手和出發(fā)，這樣學生才能夠更好地落實實驗過程.比如說，為了培養(yǎng)學生的實驗興趣，老師可以在實驗前先給學生設(shè)置一些懸念，讓學生帶著疑問去觀察實驗，這樣學生的興趣就會有所提高.另外，老師還可以在實驗過程中讓學生充當實驗小助手，比如說，讓學生負責記錄和觀察數(shù)據(jù)，讓學生進行描述物理實驗的過程和變化，讓學生們進行對比觀察等.這樣學生在實驗中能夠找到參與感，有利于培養(yǎng)學生的學習自信.平時的教學實驗，老師還可以利用一些生活中的物理現(xiàn)象讓學生產(chǎn)生學習興趣，比如雞蛋放在清水中逐漸加鹽的實驗，可以讓學生們觀察變化；拿兩張紙，老師讓學生在兩張紙中間吹氣，觀察兩張紙的變化等.利用生活中這些常見的現(xiàn)象能夠更好地提高學生學習的興趣以及對動手實踐的熱情.另外，作為初中物理老師，還要努力為學生打造一個活力課堂，提高課堂的趣味性，多用積極的語言鼓勵學生，多用贊美的語言發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，這樣有利于學生對物理學習和物理實踐產(chǎn)生更加濃厚的興趣.

二、組織學生進行小組合作實驗

通過對初中生的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多初中生喜歡在一起討論題目，課后一起寫作業(yè)，放學一起回家.這就說明，初中生具有的共同特點是喜歡集體合作學習.另外，教學中，很多學生對老師課堂所教的問題存有疑問，不敢向老師進行提問，很多學生看見老師不敢說話.因為學生與老師相處的時間有限，難免會有距離感，但是學生和學生之間每天在一起學習上課，關(guān)系遠遠比師生之間更為親近.通過以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)在初中物理實驗教學中更適合實行小組合作.初中物理教學是一門理論與實踐相結(jié)合的學科，學生在學習初中物理知識過程中不僅要做到對知識進行透徹理解，還要在理解基礎(chǔ)上進行動手實踐.所以說，合作學習能夠更好地將學生們組織起來，有利于增加老師和學生之間，學生和學生之間的默契.何為小組合作？顧名思義就是老師根據(jù)學生的學習情況以及性格特征，將學生分成幾個實力相當?shù)男〗M，老師以小組為單位對學生進行分配實驗任務(wù)，這樣既能夠很好地將學生放到實驗教學的主體地位中去，也能夠有利于學生們合作學習，互相取長補短，溝通交流.老師在分組時要遵循優(yōu)良結(jié)合的原則，一個小組內(nèi)的每個學生水平應(yīng)該是不同的，這樣既能夠有利于學生之間互補，也有利于小組內(nèi)部學生之間互相幫助.在一個小組中，需要有動手操作的學生，也要有記錄的學生，還要有觀察的學生，每個小組內(nèi)的學生都有自己的學習任務(wù).在小組合作學習中，老師要盡量放手讓學生自己操作，用課堂上學習的理論去指導(dǎo)實踐，并且在實踐中檢驗理論.這樣學生能夠真正做到全心全意參與到實踐學習中去.

實踐過程中，老師也要適當?shù)刈呦轮v臺，參與到學生實驗中去，對學生的實驗方法，記錄方法，觀察方式以及合作學習模式進行觀察和指導(dǎo)，引導(dǎo)學生正確地合作學習.另外，當學生的合作實驗遇到問題和瓶頸時，老師要及時地進行引導(dǎo)和幫助，幫助學生走出困難，繼續(xù)完成實驗.實驗完成之后，老師要對不同的小組實驗進行評價，指出每個小組實驗過程中的不足.老師還可以讓學生之間互相評價，因為學生是實驗操作的主體，也是相互交流與合作溝通的主體，學生之間的互相評價以及自我評價有利于下次實驗更好地完善.小組合作實驗教學，能夠最大程度地激發(fā)起學生的學習熱情和積極性，有利于每個學生都投入到實驗學習中去，每個小組的同學互相幫助，互相鼓勵和監(jiān)督，每個人都有自己的任務(wù)，這樣就能避免一些學生開小差和思想不集中.另外，以小組為單位進行合作學習，有利于每個小組之間相互競爭，利用競爭更好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情.

總而言之，初中物理實驗教學，老師要通過培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生學習熱情，組織學生進行小組合作學習，切實做到把學生放到教學的主體地位.教學過程中，老師還要通過對學生的觀察，努力培養(yǎng)良好的學習氛圍，多用積極的語言鼓勵學生，激勵學生，幫助學生建立學習的自信.學習過程中，老師要善于開發(fā)學生之間合作實驗學習的潛力，通過合作實驗的開展，幫助學生更好地進行物理實驗，并且在試驗過程中，讓每一位學生都有所收獲和提高.