林秀麗

中國(guó)的家長(zhǎng)都十分關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，具有“望子成龍”“望女成鳳”的傳統(tǒng)，但是家長(zhǎng)知道怎樣教育孩子嗎？了解教育孩子的方法策略嗎？我們?cè)鴮ｎ}調(diào)查研究?jī)?yōu)秀家長(zhǎng)的素質(zhì)，其中重要的素質(zhì)表現(xiàn)有：經(jīng)常正面鼓勵(lì)孩子；關(guān)心孩子德智體美勞全面發(fā)展；注意從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣；經(jīng)常與學(xué)校教師保持聯(lián)系；以身作則，身教重于言教；不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給孩子；不袒護(hù)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤；培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力；了解孩子的長(zhǎng)處，注意培養(yǎng)長(zhǎng)處；要求孩子與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)；等等。家長(zhǎng)的素質(zhì)將對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生極大地影響。

我是一名教師，我們學(xué)校的學(xué)生是寄宿制，每隔兩周回家過(guò)周末。我常常痛苦的發(fā)現(xiàn)，我們?cè)趦芍艿臅r(shí)間里努力培養(yǎng)學(xué)生的各種優(yōu)秀品質(zhì)和良好的習(xí)慣，在學(xué)生返校后，部分學(xué)生出現(xiàn)了“歸零現(xiàn)象”，一切都要從頭再來(lái)。許多家長(zhǎng)，有的甚至是高學(xué)歷高職位，說(shuō)的話驚人的相似：我很忙，沒(méi)有時(shí)間教育孩子，這孩子就交給學(xué)校和老師了！

我們所見(jiàn)過(guò)的成功的孩子都是家長(zhǎng)特別的撥出時(shí)間在家里專門教育嗎？不是的。教育是在每一件瑣事上，在你的每一舉動(dòng)上，每一句話上。一切都是教育資源：你怎樣對(duì)待工作，怎樣安排休息，怎樣和朋友談話，怎樣和不睦的人談話，你在健康的時(shí)候怎樣，你在病中是怎樣的，在悲傷時(shí)候是怎樣的，在歡欣時(shí)候是怎樣的——這一切，孩子都會(huì)注意到，孩子是模仿的天才，他時(shí)刻在你的舉動(dòng)上尋找主意和榜樣。如果你忘記了他有敏銳的思維，觀察的眼睛，就會(huì)由細(xì)微的小事發(fā)展成大的問(wèn)題，當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)孩子完全不是按照你希望的那樣長(zhǎng)大，你在苦苦思索：孩子為什么有問(wèn)題？就在自己身上找找根源吧！其實(shí)，這種家長(zhǎng)不明白，自己對(duì)工作的態(tài)度、自己對(duì)生活的看法——這就是最好的教育。

一、教育孩子家長(zhǎng)要先帶頭

你期望孩子將來(lái)要成為什么樣的人，具備哪些良好的習(xí)慣，你就要先成為孩子的示范，也就是我們常說(shuō)的身教重于言教。家庭成員之間的關(guān)系、文化氛圍、生活習(xí)俗、家長(zhǎng)的愛(ài)好等都會(huì)耳濡目染地滲透到孩子的心靈中去。在孩子的身上我們一定能看到家長(zhǎng)的影子，許多班主任總結(jié)的一句話——問(wèn)題孩子的背后一定有問(wèn)題家長(zhǎng)。喜歡交際、應(yīng)酬，看電視的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出愛(ài)讀書(shū)的孩子，因?yàn)闆](méi)有適合種子萌發(fā)的陽(yáng)光。家長(zhǎng)應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)、自信、開(kāi)朗、友愛(ài)的形象，合作、好學(xué)的典范，最基本的在孩子面前應(yīng)該保持誠(chéng)實(shí)、善良、寬容和可被信任的形象?，F(xiàn)代社會(huì)需要的不僅僅是分?jǐn)?shù)，文憑，更重要的是能力——是持續(xù)學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新的能力，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是最好的教育語(yǔ)言。

二、教育孩子不能等，也不能急

有的家長(zhǎng)可能想等孩子長(zhǎng)大后就懂了，自己想學(xué)什么就學(xué)什么，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。龍應(yīng)臺(tái)在《父母的有效期限》中指出，教育孩子存在有效期，在那個(gè)“有限期限”內(nèi)，孩子的思維方式，處世哲學(xué)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的態(tài)度、價(jià)值觀，這些所有的東西第一時(shí)間內(nèi)，在有效期內(nèi)緩緩地形成了，它的腳步很慢，是以一種察覺(jué)不到的方式，滲透進(jìn)去的。一個(gè)有潛質(zhì)的孩子隨著時(shí)間的流逝，會(huì)變得面目全非。但不同的孩子成長(zhǎng)速度、學(xué)習(xí)速度是不同的，家長(zhǎng)也不能急于求成。 最普遍的，家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和分?jǐn)?shù)，一開(kāi)口就是“考多少分，排第幾名”，一聽(tīng)退步就急躁批評(píng)；而對(duì)孩子的思想品德、行為習(xí)慣、內(nèi)心隱秘、情感世界，以及理想、興趣、意志等非智力因素則不聞不問(wèn)，這是不正確的?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，不是只會(huì)做題的書(shū)呆子。 教育孩子要全面關(guān)注，孩子學(xué)習(xí)不好，做事不好，可能將來(lái)在生活中會(huì)遇到一些困難和挫折，但如果做人不好，可能會(huì)變成罪惡。

孩子的非智力因素的發(fā)展，不是我們教訓(xùn)一頓，或是上個(gè)輔導(dǎo)班就可以迅速補(bǔ)齊的，是在生活點(diǎn)滴中潛移默化的形成的，并時(shí)時(shí)受外部環(huán)境的影響而發(fā)生改變。比如說(shuō)，孩子喜歡鋼琴，家長(zhǎng)大力支持，可過(guò)了幾天，他又轉(zhuǎn)喜歡畫畫了，這是孩子興趣的不穩(wěn)定性，經(jīng)常變化。

三、教育孩子要民主平等

孩子提出一些莫名其妙的問(wèn)題，家長(zhǎng)解決不了，該怎么辦呢？如果家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子查實(shí)資料，咨詢專業(yè)人士，孩子將會(huì)在心靈中埋下怎樣的種子？如果家長(zhǎng)不做解答，只說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了就知道了！”第一次，能激發(fā)孩子的求知欲，那第二次，第三次呢？又如家長(zhǎng)調(diào)笑到：“小孩兒，胡亂問(wèn)什么？”受辱的孩子還會(huì)再次在你的面前輕易暴露他的真實(shí)想法嗎？培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，提出和解決問(wèn)題的能力的絕好教育機(jī)會(huì)就這樣被放過(guò)了。前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人（如老師、父母）的時(shí)候，他們痛苦的心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡?！?/p>

如果家長(zhǎng)教育孩子不要吃“垃圾食品”，含許多色素、防腐劑，對(duì)身體有N多的傷害，孩子接受家長(zhǎng)的觀點(diǎn)的同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在偷偷吃零食，這時(shí)的家長(zhǎng)無(wú)論做何解釋也難以補(bǔ)救——一切教育理論完全顛覆，怕是以后家長(zhǎng)再說(shuō)的話也要打折扣了。

四、教育孩子是個(gè)細(xì)致活

著名教育家霍懋征認(rèn)為愛(ài)心，耐心、信心、細(xì)心，是對(duì)待孩子最重要的方法，也是最有效的方法。教育孩子不能持之以恒的家長(zhǎng)，是不會(huì)成功的。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)不專注，丟三落四的孩子，去過(guò)她的家。家里亂七八糟，找個(gè)東西得翻半天，一進(jìn)孩子的書(shū)房，那更是無(wú)處插腳，書(shū)桌上隨意堆積著課本、資料和作業(yè)本，地上丟的到處是垃圾廢紙，就連窗臺(tái)上也是布滿灰塵的零碎物品，有些至少有一年沒(méi)動(dòng)過(guò)了。在這種生活環(huán)境中培養(yǎng)出的孩子要是不丟三落四那才怪呢！教給孩子整理自己的房間，收拾自己的書(shū)桌，就是培養(yǎng)孩子將物品分類的能力，學(xué)習(xí)過(guò)程中，有哪一科目的學(xué)習(xí)會(huì)離開(kāi)分類的觀點(diǎn)呢？我們常說(shuō)的學(xué)習(xí)要舉一反三，實(shí)質(zhì)就是分類的學(xué)習(xí)方法，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開(kāi)日常的生活細(xì)節(jié)，家庭的教育環(huán)境就這樣一點(diǎn)一滴的影響著孩子的習(xí)慣和行為。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)后代負(fù)責(zé)，講究教育方法，培養(yǎng)子女具有良好的品德和行為習(xí)慣?！薄吨腥A人民共和國(guó)教育法》明確提出了要建立和完善終身教育體系，這本身就包含了家庭教育，也可以說(shuō)家庭教育在一個(gè)人的終身教育中處于起點(diǎn)位置，并影響未成年人的終身。

一個(gè)人的事業(yè)再成功，造就一個(gè)自己完全不認(rèn)同的孩子，將是人生最大的失??！也是一生都無(wú)法挽救的失敗，把對(duì)孩子的教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)，用心來(lái)做，才會(huì)成功！

孩子就是家長(zhǎng)后半生的事業(yè)！ 祝愿所有的家長(zhǎng)都事業(yè)有成！