【摘要】論文就實驗室科學管理模式的建立、實驗室以人為本環(huán)境的建設和教師育人本領的提高入手，闡述了構建實驗室管理育人體系的重要性，以及如何最大限度地發(fā)揮實驗室育人的作用，達到實驗室全方位育人的目的。

【關鍵詞】高等職業(yè)技術院校；實驗室；教育教學；育人功能；實施辦法

【Abstract】Scientific papers on establishing laboratory management， laboratory building people-oriented environment and the ability to improve teacher education， elaborates the importance of educating people to build laboratory management system， and how to maximize the role of laboratory education ， laboratory-round education purposes.

【Key words】Vocational and Technical College；Laboratory； Education；Educational Function；Implementation Measures

1. 前言

（1）職業(yè)技術院校的實驗室是實踐教學、科研和社會服務的重要基地，也是學校教書育人的重要場所。如何在實踐中充分發(fā)揮高校實驗室的綜合功能特別是教書育人的功能，更好地培養(yǎng)面向21世紀的高素質人才，是實驗室建設的一個現實課題。職業(yè)技術院校實驗室是實現育人宗旨的重要基地所謂教書育人，就是遵循先進的教育理念、科學的教育方法培養(yǎng)能適應時代發(fā)展需要，有社會責任感和事業(yè)心、有科學文化知識和開拓能力、有志有為、德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。具體來說，實驗室的育人功能就是指實驗室的教師，科研技術人員和管理人員在實驗教學環(huán)節(jié)及課余實踐學習活動中對學生進行的教育、引導、陶冶等活動，達到啟迪心智、規(guī)范品德、培養(yǎng)能力等教育效果。應當是具有新觀念，能夠不斷從事技術創(chuàng)新，善于經營和開拓市場，具有團隊精神的人。大學生應當掌握網絡知識與技術，應當學習管理學，以適應跨世紀經濟與社會發(fā)展的需要。"實驗室在新形勢下究竟該扮演一個怎樣的角色"？眾所周知，教育的教學過程主要由理論教學環(huán)節(jié)和實踐教學環(huán)節(jié)二部分組成。

（2）職業(yè)技術院校實驗室是大學生全面素質教育的重要基地，通過創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，利用多種教育手段和形式，對促進大學生個性發(fā)展，道德品質提升，提高大學生的綜合素質，促進科研實驗能力的培養(yǎng)具有重要現實和長遠意義。培養(yǎng)社會所需要的合格人才是高等職業(yè)技術院校的首要任務，這種培養(yǎng)不僅指知識的、能力的培養(yǎng)，更包括心理的、道德的培養(yǎng)。而實驗室作為高校辦學的三大支柱之一，其育人功能的發(fā)揮對人才的培養(yǎng)起著不容忽視的作用。那么，如何發(fā)揮高校實驗室的育人功能呢？人本管理是發(fā)揮實驗室育人功能的最佳選擇，實驗室作為一種硬件設施，其本身是沒有生命的，只是教師與學生學習與研究的必要場所而已。但是，如果有了人的活動，特別是加上了人性化的管理活動，它就有了生命，就有了教育的功能。在教育活動的諸多因素中，人是具有決定作用和意義的重要因素；在教育與實踐的諸種途徑中，只有管理是最能發(fā)揮人的主動性與創(chuàng)造性的。人建造好房屋，購置了先進的儀器設備，只是奠定了實驗室的物質基礎，充其量也只是使其具有了提供學習與研究條件的功能。而職業(yè)技術院校的一切設施都應該是負有教育功能的。實驗室教育功能的發(fā)揮還有待于通過加強管理來強化實驗室的軟件建設，如實驗室的安全和環(huán)境建設、實驗室?guī)熧Y隊伍建設等。在當前社會主義市場經濟的條件下，生硬的紀律約束并不能達到預期的工作效果，只有一切以人為本，尊重人、相信人、依靠人，并堅持一切為了師生的學習與研究服務的宗旨，才能在令人欣然接受的專業(yè)知識和技能傳授和培養(yǎng)等活動。高等職業(yè)技術院校實驗室是教學、科研活動的主要場所，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要依托，是實現實踐育人的根本途徑。

（3）職業(yè)技術院校實驗室是高等職業(yè)技術院校硬件設施投資的重點，是教學、科研、對外服務的重要場所，是職業(yè)技術院校對外展示風采的主要場所。實驗室正常、有序、科學運行是實驗室管理水平的有效反映。這也是實驗室管理人員必備的專業(yè)素質。職業(yè)技術院校實驗室管理絕不僅僅是開門、關門、安裝軟件、搞好衛(wèi)生，而要在實驗室的長遠可持續(xù)發(fā)展上有一整套思路。

2. 高等職業(yè)技術院校實驗室人員專業(yè)素質要求：

職業(yè)技術院校實驗室工作人員的專業(yè)性決定了實驗室管理的權威性，即職業(yè)技術院校實驗室工作人員專業(yè)性體現在對儀器設備采購、使用等方面的了解、熟悉；對市場上或行業(yè)內的新設備、新工藝、新流程的熟悉和了解；了解行業(yè)中普遍使用的儀器、設備、軟件、工藝、流程以及發(fā)展方向；能立足于新疆應用職業(yè)技術學院的辦學要求和學生的專業(yè)特點，制定設備、軟件等的發(fā)展規(guī)劃。實驗室管理人員要從思想引起高度重視，從內心深處融入到管理實驗室中，實驗室管理人員必須是對口于本實驗室服務的專業(yè)管理人員，應有相應的資格和職稱， 對專業(yè)實驗室有著濃厚的興趣。在管理過程中，對設備、儀器、軟件有認識、會使用無疑有助于提高實驗室管理興趣和實驗室管理工作的積極性。從道德層面講，在行動上融入到實驗室的管理中，實驗室中的資產都是公物，要本著認真、負責的態(tài)度，在設備儀器維修、保養(yǎng)上做力所能及的學習、探究。在可以請外人維修或者自己動手維修的情況下，要從節(jié)約經費、節(jié)約時間的角度，自己維修。減免外送維修時取送儀器所增加的成本，也可在維修過程中不斷積累經驗。從發(fā)展的角度而言，實驗室內的儀器設備從使用年限上至少要達到5至10年，從產品質量和后續(xù)保養(yǎng)都要做到按標準規(guī)范進行操作。特別是在對外服務中，充分發(fā)揮儀器設備的使用頻率、使用時間將有助于提升儀器設備的價值。

3. 高等職業(yè)技術院校實驗室管理人員溝通素質：

職業(yè)技術院校實驗室管理也是一個溝通的過程，與學生、教師、供應商、維修技術人員等都要進行必要的溝通。與組織實驗的教師溝通：把產品的特點、與常規(guī)產品的區(qū)別、與以前使用儀器的區(qū)別告之教師，在使用過程中注意到產品的性能、操作注意事項，合理的使用是增加儀器設備使用壽命的良好方法。把實驗室長期形成的課堂管理方法、管理方式、管理流程告訴教師，在開展實驗過程中避免師生犯同樣錯誤、低級錯誤、常規(guī)錯誤。減少了不必要的麻煩和損失，只有這樣才能有助于延長實驗室設備有效運行。積極主動聽取師生意見和建議，積極改進工作方法和管理手段， 使管理更趨于有效性。與參與實驗的學生溝通：把儀器設備的價格、規(guī)范使用與學生交待清楚。通過教師上課的講解， 把儀器設備的規(guī)范使用方法詳細說明做到了解熟悉在前，使用在后。讓學生了解儀器設備的價值，做到了價格提前告之，損壞照價賠償，避免發(fā)生價格爭執(zhí)。與專業(yè)維修人員溝通：專業(yè)維修人員在產品的維修過程中清楚儀器損壞的狀態(tài)和程度，了解發(fā)生設備儀器損壞狀態(tài)的原因。上述經驗有助于實驗室管理人員在實驗室管理過程中避免類似現象的發(fā)生。也能了解和學習到儀器出現不良情況時如何進行緊急處理、維修保養(yǎng)等技能。總而言之，實驗室管理人員應積極主動、誠懇地向專業(yè)維修人員學習儀器正確運行狀況、處理常見的維修技術、簡單處理緊急情況等經驗和知識。與院、系領導溝通是指了解本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，分析招生規(guī)模、專業(yè)設置、課程設置，從而制定相應的實驗室發(fā)展規(guī)劃，避免實驗設備不夠用和大量閑置等情況的發(fā)生。

4. 高等職業(yè)技術院校管理人員必備條件：

職業(yè)技術院校實驗室主任是實驗室管理的主要工作者， 是實驗室管理工作中的負責人，其自身的年齡、處事風格、人際關系、工作思路也將影響實驗室管理工作的順利開展，因此也有著一定年齡需求，實驗室管理人員年齡必須在30-40 歲左右，或有5 年以上工作經驗；30-40 歲或工作了5 年以上的人親身經歷的事情多，對處理常規(guī)和非常規(guī)事務積累了必要的豐富的經驗和閱歷，有在其他部門工作的經驗；隔行如隔山。眾所周知，每一個部門都有自己的工作重點、特點、要求、規(guī)范，若沒有其他部門的工作經驗就很難理解那些部門的困難和問題所在。知彼知已方能百戰(zhàn)百勝，只有這樣才能在工作過程中可以自然而然地消除存在的問題和困難、消除隔閡、化解矛盾。實驗室管理人員應有較好的人際關系；良好的人際關系是指和諧同事關系， 順利完成各項工作任務的前提。加強實驗室管理就必然與領導、師生打交道，人與人之間處事方法的好與壞會影響到人際關系的開展和鞏固。同樣有良好人際關系的人也會正確處理好管理工作中的各中問題和存在的錯綜復雜的關系。有上級領導、各科室領導、師生的支持，管理工作可謂得心應手，要辦事，必須與其他人、其他部門交流，在實驗室管理工作過程中難免會出現預料之外的障礙、矛盾、困難甚至發(fā)生誤會。實驗室管理工作人員是實驗室管理的組織者、領導者。開展實驗室工作與做好一個項目的道理是完全一致的。在與其他部門發(fā)生分歧時必須得到院、系領導的支持才能使得工作得以正常開展。特別是在使用制度、操作流程、安全規(guī)章推廣中，部分教師、學生的不理解加深了開展項目的難度。此時，有院、系領導的協調將有助于實驗室管理工作的開展和延伸。

參考文獻

[1]《高校實驗室管理人員的基本素質探討》林清輝 浙江臺州職業(yè)技術學院土木工程系.

[2]《淺析實驗室管理》王全智 江蘇農林職業(yè)技術學院《人力資源管理》 2010年1期.

[3]《建筑工程實驗室的管理》 張俏丹《中國科技博覽》 浙江廣廈建設職業(yè)技術學院2011年 第23期.

[作者簡介] 阿哈提·阿吾扎力別克，男，籍貫：哈薩克族，工作單位：新疆應用職業(yè)技術學院，建筑工程系實習實訓中心主任，主要從事建筑工程材料力學教學與研究工作，在區(qū)內外專業(yè)期刊上發(fā)表十多篇學術論文，參加中國石油出版社出版專業(yè)教材的編寫工作。