大連市甘井子區(qū)鑒開中學（以下簡稱“鑒開中學”）始建于1954年（前身為大連石化公司中學），是一所區(qū)屬完全中學。六十余年的求索進取，鑒開人借力優(yōu)勢教育資源，借助優(yōu)質教師團隊，注重內涵發(fā)展，構建校園文化，引導學生走向自律、勤勉、求成的人生追求，引導教師走向人格豐滿、智慧優(yōu)化、成績優(yōu)異的教育追求，譜寫出了一個個用文化浸潤心靈的教育佳話。

校園文化是學校擁有強大生命力的關鍵環(huán)節(jié)，其內涵豐富，影響深遠。鑒開人不斷積淀著獨具特色的校園文化，構筑了以“儒家文化養(yǎng)心、核心價值立德、‘二十二習慣樹人、課堂改革成效”為核心的校園文化新思路，通過校園文化引領浸潤，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，激發(fā)進取精神。

一、儒家文化養(yǎng)心——弘揚精華、多元突顯、塑造品格、凝聚團隊

儒家文化的核心是“仁義禮智信、忠恕孝悌和”，這是立德之魂，立能之基。作為大連市“校園環(huán)境藝術化工程先進學校”，早在21世紀初，鑒開中學就將萬世師表“孔子”請進校園，熔鑄了儒家思想浮雕墻、弟子規(guī)石刻、鑒開中學賦的文化長廊，彰顯著厚重的文化底蘊；遍布各個樓層的詩文警句，體現(xiàn)了古樸的文化品格。學校堅持“文化培育人、實踐陶冶人”的教育思路，秉承“厚德博學”的校訓，基于儒家思想精華，提出“為人——仁愛孝悌，忠恕有道，信義和平，克己復禮”“為師——有教無類，有的放矢，因材施教，循循善誘”“為生——溫故知新，日省三思，不恥下問，學而不厭”的目標，執(zhí)念塑造“高尚德行、高貴心靈”的追求，著力于經典課程開發(fā)、文化活動牽引、特長學生培養(yǎng)、高雅品格塑造等教學工作。學校開發(fā)了“儒家思想大講堂”校本課程，讓學生在不同學段學習《弟子規(guī)》《論語》等儒學書籍。學校開設了國學、古詩詞鑒賞、誦讀等選修課程，讓儒學經典滋養(yǎng)師生心靈，打造精神底色，懂得為人為師為生之道。

學校以“修養(yǎng)習慣、涵養(yǎng)品格、煥發(fā)精神、勉勵自強”作為支點，圍繞學?！叭?jié)兩周”（體育節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)、語文周、英語周）來構建多元化成長體驗平臺，促進學生特長發(fā)展。注意開展社團和特長項目，目前學校有全國示范文學社、大連市優(yōu)秀社團文軒文學社，大連市優(yōu)秀社團科技社團等四個領域（藝術人文類、自然科技類、體育健身類、社會實踐類）二十多個社團，學校被評為“大連市社團工作先進單位”；有健美操隊、田徑隊、藝術特長班等特長培養(yǎng)項目，以促進學生多元發(fā)展、多向成才。學校科技教育全域領先，先后獲得“全國科技教育示范單位”“全國宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地”“遼寧省科技教育（首批）示范學?！薄按筮B市科技教育特色項目學?！钡确Q號。學校還廣泛開展合作學習、陽光晉級和課堂開放，凝聚團隊力量，豐富文化內涵，形成了教師厚德博識有專能育人、學生品端學正有專長成長的教育新境地。

二、核心價值立德——價值引領、智慧優(yōu)化、人格豐滿、品德高尚

精神文化對人的感染力和價值觀會產生巨大影響，使置身于其中的師生都能感受到一種力量和精神的存在，有意或無意地接受其影響。鑒開中學一直都很注重對師生的健全人格和健美品格教育。學校把踐行社會主義核心價值觀與文化建設相結合，與師生日常生活實際相結合，形成并鞏固了主流價值。

學校整合了活動方式，把社會主義核心價值觀教育與學生日常生活相結合，架構了“感知實踐活動、認知學習活動、展示娛樂活動”三大板塊十二個系列的德育活動，讓學生在習練中養(yǎng)成，在活動中感知，在體驗中成長。通過開展“三愛三節(jié)”、紀念黨的生日、慶祝國慶節(jié)、“一二·九”長跑接力賽、民族精神活動月等活動對學生進行愛國主義教育，讓他們把理想信念與國家富強、民族復興和實現(xiàn)中國夢聯(lián)系起來；通過父親節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)、十八歲成人儀式、畢業(yè)典禮等活動對學生進行感恩教育，讓他們知孝悌，明事理，感恩師長，感恩母校；通過學習月、學科競賽、傳遞接力棒、年部大班會等活動對學生進行勤學教育，樹立學習榜樣，讓他們勤奮努力、學有專長。另外，學校還通過組織各種活動對學生進行安全教育、法制教育和文明行為教育，賦予學生高品位、富內涵、寬胸襟的成長營養(yǎng)素，形成自主、自律、自覺、自強的“四自”校園精神。

教師高尚的職業(yè)修為和淵博的學識能力，是立教強校之本。教師只有內心強大，才能給學生強有力的支撐；教師只有找到精神成長的節(jié)點，專業(yè)成長才有根基，個人發(fā)展才有動力，教學事業(yè)才會節(jié)節(jié)攀高。學校堅持“師德優(yōu)秀、團隊優(yōu)化、能力優(yōu)良”的教師發(fā)展目標，關注社會主義核心價值觀對教師精神成長的價值引領，構建“二三四”（兩機制：全員培訓梯隊培養(yǎng)和名師培養(yǎng)機制、突出實績激勵導向的考核評價機制；三聯(lián)動：骨干帶動、課題牽動、評價驅動；四跟進：領導責任跟進、常規(guī)管理跟進、過程行為跟進、目標結果跟進）隊伍發(fā)展機制，形成了以制度方案為要的《簡報》推優(yōu)、檢評反饋等教育管理平臺，以校本研訓、課題研究、課堂改革、活動展示為載體的教育教學研修平臺，學校年度教學工作會議二十年如一，教師業(yè)務考試五年一貫，干部“三跟進三清楚”（跟進一個年部、一個學科、一名教師，清楚目標和要求、問題與現(xiàn)狀、改進提高的策略和方法）有始有終，校本課程開發(fā)人人參與，使教師人格修養(yǎng)添正氣、智慧優(yōu)化增底氣、目標追求有心氣，保障了學生優(yōu)良品格的形成和學業(yè)水平的提高。

三、“二十二習慣”樹人——注重養(yǎng)成、品行優(yōu)良、團隊互助、明理求知

葉圣陶曾經說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！毙袨榱晳T的培養(yǎng)不能只停留在內容和宣傳上，更重要的是要落實到行動上。學校遵循“自主、養(yǎng)成、體驗”的德育理念，以三字經的形式，從生活到學習，從課堂到課外，涵蓋了學生在校的所有方面，形成了二十二條常規(guī)習慣，并以之為切入口，反復訓練，強化養(yǎng)成。學校開設了“二十二條常規(guī)習慣”校本必修課程，定期組織“二十二條常規(guī)習慣”記背檢測，對照“二十二條常規(guī)習慣”進行常規(guī)檢查，表彰先進，鞭策后進。為促進習慣養(yǎng)成，學校專門制作了《成長日記》，學生每天早上自定學習計劃，晚上自檢計劃達成情況，進行自我反思，周而復始，獲得提升。