王榮榮

摘 要：影視劇音樂是根植生活、立足影視作品的藝術(shù)產(chǎn)物，它內(nèi)容飽滿、情感豐富、貼近生活，是我們音樂教學(xué)的寶貴資源。從影視劇音樂這個(gè)角度出發(fā)，以生活原聲激流導(dǎo)入、情境重現(xiàn)促欣賞、影視劇場(chǎng)揚(yáng)個(gè)性三個(gè)觀點(diǎn)切入中職音樂教學(xué)，有效發(fā)揮影視劇音樂的教學(xué)及藝術(shù)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中職音樂 影視劇音樂 教學(xué)及藝術(shù)價(jià)值

隨著影視劇宣傳力度的全面升級(jí)，其同名主題曲、片尾曲、插曲也是風(fēng)生水起，備受矚目，有著廣泛的知名度，有的甚至獨(dú)占鰲頭，成為音樂榜中的佼佼者。中職學(xué)生處于躁動(dòng)的青春年華，他們追逐潮流、追劇追星，對(duì)影視劇音樂有著濃厚興趣，如《花千骨》的同名主題曲《千骨》以及片尾曲《不可說》；電影《速度與激情7》的主題曲See you again；電影《小時(shí)代》的主題曲《時(shí)間煮雨》；電影《夏洛特?zé)馈返牟迩兑淮尉秃谩?，等等。在?shí)際教學(xué)中，不少學(xué)生翻開音樂教材，興致寥寥，再美妙的聲音也叫不醒他們的耳朵，而一說到這些影視劇音樂，卻兩眼發(fā)光，侃侃而談?？梢姡谥新氁魳方虒W(xué)過程中，如果我們能夠巧妙地將影視劇音樂導(dǎo)入課堂，滲入教學(xué)，不僅能夠投其所好，激發(fā)興趣，還能夠活化教學(xué)，為學(xué)生帶來更新奇、更清爽的音樂體驗(yàn)。在如下的探究中，我正是從影視劇音樂這個(gè)通幽小徑出發(fā)，就如何以生活原聲、潮流音樂來開辟教學(xué)新天地，淺談自己的幾點(diǎn)看法。

一、生活原聲，潮流導(dǎo)入激體驗(yàn)

影視劇是生活中一味必不可少的調(diào)劑品，它活躍于我們的日常生活中，不僅是人們茶余飯后的重要談資，同時(shí)也是娛樂消遣的主要方式。正因如此，影視劇音樂也隨之涌現(xiàn)，深入人心，尤其是一些熱播影視劇的主題曲，響徹大街小巷，影響廣泛。在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這些影視劇音樂都很熟悉，不少學(xué)生無師自通，給他們一個(gè)旋律，就能呼之欲出。在他們的手機(jī)、電腦等電子設(shè)備中，都能尋覓到這些影視劇音樂的蹤跡。既然如此，在中職音樂教學(xué)中，我們不妨嘗試站在學(xué)生角度來傾聽學(xué)生心聲，以他們感興趣的影視劇音樂，以他們耳熟能詳?shù)纳钤晫?dǎo)入課堂、嵌入教學(xué)，這或許對(duì)活躍課堂、營(yíng)造氛圍更為有效。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我就常?！巴谇保瑥碾娨暪?jié)目、電視劇、電影中尋找與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的音樂資源，通過精細(xì)加工、優(yōu)化整合，將其轉(zhuǎn)化成課堂資源。如在《茉莉花》的欣賞教學(xué)中，我在教學(xué)預(yù)設(shè)中是這樣思考的：《茉莉花》既是聞名于耳的江南民歌，又是享譽(yù)國(guó)際的中國(guó)之聲，它旋律優(yōu)美、委婉動(dòng)聽，一句“好一朵美麗的茉莉花”，便能勾起中華兒女的滿腹柔情。正因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這首民歌非常熟悉，因此，如果只遵循老套的欣賞路線，如“聽音樂—讀材料—說認(rèn)識(shí)”，只會(huì)讓學(xué)生心生厭倦，不僅無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，反而會(huì)使教學(xué)陷入非常被動(dòng)的尷尬局面。那么，如何才能把“老生常談”的舊課題上出“富有創(chuàng)意”的新感覺呢？在預(yù)設(shè)教學(xué)中，我認(rèn)真思索，積極尋找有益的教學(xué)素材，當(dāng)我在觀看電視節(jié)目“出彩中國(guó)人”時(shí)，發(fā)現(xiàn)了來自美國(guó)亞特蘭大的茉莉花組合帶來的以《茉莉花》為背景的舞蹈表演。在這個(gè)表演中，他們創(chuàng)造性地將中國(guó)傳統(tǒng)民族舞與現(xiàn)代芭蕾舞相融合，實(shí)現(xiàn)了中西合璧，賦予了這首經(jīng)典老歌以新的生命。在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，如果以這個(gè)視頻為導(dǎo)入材料，想必能為我們的欣賞教學(xué)課帶來非同一般的體驗(yàn)。因此，教學(xué)中，我利用多媒體課件，借助“出彩中國(guó)人”這個(gè)平臺(tái)，將視頻材料導(dǎo)入課堂，果然，當(dāng)學(xué)生欣賞著這群華裔女孩們的精彩演出時(shí)，不僅沉浸在他們的舞蹈中，更沉醉在《茉莉花》的旋律中。通過這樣的導(dǎo)入教學(xué)，教學(xué)主題以不經(jīng)意的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生不由自主地成了課題的發(fā)現(xiàn)者，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們對(duì)音樂的感知與理解。

二、情境重現(xiàn)，劇情賞析促探究

影視劇音樂之所以能夠打動(dòng)人心，口口相傳，不僅在于它動(dòng)聽的旋律、優(yōu)美的歌聲，還在于它“有血有肉”的熒屏劇情、鮮活立體的人物形象，這就是它的情境。這對(duì)于音樂教學(xué)來說也是求之不得的寶貴資源，在實(shí)際教學(xué)中，我就大膽地以影視劇音樂為媒介，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及實(shí)際需要，創(chuàng)設(shè)了探究性活動(dòng)。在活動(dòng)中，以劇情及其發(fā)展為思維線索，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組活動(dòng)將情境再現(xiàn)，把熒屏故事導(dǎo)入實(shí)際生活，并帶入我們的課堂，以此調(diào)動(dòng)他們實(shí)踐的積極性，讓干巴巴的音樂欣賞變得生動(dòng)有趣，充滿藝術(shù)創(chuàng)造的味道。

在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，以影視劇為背景，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，開展探究任務(wù)，更能引起他們的情感共鳴，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)于深化我們的音樂課堂、發(fā)揮學(xué)生的主體作用有著潛移默化的影響。在戲曲欣賞教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生非常熟悉的戲劇電視劇《新白娘子傳奇》，利用多媒體課件以及事先準(zhǔn)備好的教學(xué)道具（服裝、傘等），以經(jīng)典再現(xiàn)、劇情剖析的活動(dòng)形式開展教學(xué)。在這個(gè)劇場(chǎng)活動(dòng)中，學(xué)生熱情高漲，他們以戲劇獨(dú)白的方式將劇情中的經(jīng)典片段呈現(xiàn)出來，如白娘子與許仙斷橋重逢。有的小組表演了其中的經(jīng)典唱段，如白娘子——雨傘是媒紅；許仙——家有賢妻俏佳人；新娘子——望兒面；小青—不羨天上比翼鳥，等等。通過劇情賞析與探究的活動(dòng)形式，學(xué)生親身體驗(yàn)了戲劇的樂趣，不僅有利于他們對(duì)戲劇文化的理解與感知，而且還能有效促進(jìn)他們的音樂創(chuàng)造。

可見，影視劇音樂中有著豐富的教學(xué)價(jià)值，是音樂藝術(shù)的創(chuàng)造性發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中，我們可以巧妙借助這一平臺(tái)，并以此為跳板，創(chuàng)設(shè)更加具有生命力的活動(dòng)情境。

三、影視劇場(chǎng)，角色扮演揚(yáng)個(gè)性

中職學(xué)生個(gè)性鮮明，充滿青春氣息，再加上學(xué)校范圍及所學(xué)課程的差異，使得他們比普通高中生更具有活力。在音樂教學(xué)中，我們要充分彰顯藝術(shù)學(xué)科的開放性與創(chuàng)造性，為他們創(chuàng)設(shè)更多展示自我的平臺(tái)，用他們所熱愛的音樂釋放真我與個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自我發(fā)展。就這點(diǎn)而言，影視劇音樂有著無可比擬的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，它不僅能夠給我們帶來豐富的視聽體驗(yàn)，還是一個(gè)燈光閃爍的展示舞臺(tái)。

在教學(xué)《送別》這首溫婉悠長(zhǎng)的離別之歌時(shí)，為了營(yíng)造出“送別、離別、再會(huì)”的情境氛圍，幫助學(xué)生發(fā)好高音，如在演唱高音部分“天之涯，地之角，知交半零落”時(shí)，為了幫助學(xué)生體會(huì)高位置與深呼吸的對(duì)抗作用，我開展了一系列的發(fā)音訓(xùn)練。在這個(gè)活動(dòng)中，我還在導(dǎo)入環(huán)節(jié)插入了“高大上”的大片《速度與激情7》，以片尾曲See you again激活課堂、渲染氛圍，使得略帶感傷的中國(guó)古樂與充滿希冀的外國(guó)曲調(diào)相融合，在這種中西音樂交匯的過程中，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了情境，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作、角色扮演等方式，創(chuàng)造性地將電影中的“See you again”及我們古代送別的情境展現(xiàn)出來，在兩種語(yǔ)言、兩種旋律的碰撞中促進(jìn)其個(gè)性創(chuàng)造。

總之，在實(shí)際教學(xué)中，我們要緊跟時(shí)代潮流，以包容的態(tài)度、開放的胸懷對(duì)待像影視劇音樂這樣的音樂元素，只有積極挖掘其中的藝術(shù)價(jià)值與教學(xué)價(jià)值，我們的音樂教學(xué)才會(huì)更加接地氣，彰顯青春氣息。我相信，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，生活中處處有音樂，處處有豐富的音樂教學(xué)資源。無論是熒屏前沿的影視劇音樂，還是市井小道里的民俗民謠，都能為我們的音樂教學(xué)帶來驚喜。

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