楊繼兵

中國自古以來就有各種形式多樣、內(nèi)容豐富的文化，比如說詩詞歌賦、經(jīng)典的四大名著以及各個時期涌現(xiàn)出來的大家們，都深深的融入著中華民族上下五千年優(yōu)秀文化歷史的結(jié)晶，這些文化，能夠使學(xué)生充分了解我國的優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，也能夠使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)技巧以及充分理解教材內(nèi)容，能夠有效的達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

一、 語文德育滲透的原則

1.增強德育意識

從整體來說，教師把德育內(nèi)容全面融合滲透在語文教學(xué)中很難，尤其是課堂教學(xué)，因為沒有人監(jiān)管，所以教師對于教學(xué)中的德育滲透并沒有提出要求，但是如果教師在課堂教學(xué)當(dāng)中缺乏對德育的滲透，那么語文教學(xué)對于知識的學(xué)習(xí)將會不能達到預(yù)期的目標(biāo)以及該有的效果。有一句話說的好“文以載道、文道統(tǒng)一”是對語文教學(xué)的要求，“離開了德育，語文就好比是露出了河床的枯河；離開了語文，德育就像是缺少綠葉的光桿”，語文教學(xué)不僅僅是學(xué)生獲取信息知識的來源，也是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的正確渠道，因此，語文教師應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)當(dāng)中滲透德育知識，這樣才有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

2.注意滲透的自然性

在語文課堂的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘出教學(xué)內(nèi)容中所蘊含的德育因素，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生開展德育，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的德育情操，對于學(xué)生學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)正確的價值觀有著一定的幫助和指導(dǎo)。教師在授課的過程中應(yīng)當(dāng)進一步對學(xué)生進行啟發(fā)，對當(dāng)時地社會環(huán)境以及作者的寫作意圖進行深度挖掘，目的是為了喚起廣大民眾的覺醒，這其中包含著作者對于國家深深的擔(dān)憂之情，這樣一提醒，才能夠使學(xué)生更好地把握住課文學(xué)習(xí)中的德育內(nèi)容。

二、 語文德育滲透的內(nèi)容

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛國主義教育、思想品德教育和科學(xué)思想方法的教育，使其養(yǎng)成良好的品格，發(fā)展健康的個性，形成積極的人生觀和正確的價值觀。”語文教育是一種人文教育，聯(lián)系著自身的道德修養(yǎng)和道德觀念，因此，對于語文課堂教學(xué)提出了一些要求，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是充滿活力的，在這個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體會自己對作品獨特的情感。

德育滲透目的是培養(yǎng)對祖國，對家鄉(xiāng)的感情，培養(yǎng)對親人和友誼的感情，培養(yǎng)對于生命熱愛的感情；其次還有對美德的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神，培養(yǎng)人們助人為樂，寬容待己的精神，是對道德情操和人生修養(yǎng)的教育；對人生觀和價值觀的塑造，語文課堂不僅僅是傳授知識的殿堂，還是培養(yǎng)人們思想道德情操的一個地方。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過對課堂知識的學(xué)習(xí)進而培養(yǎng)他們高尚的情操，豐富他們的人生體驗，教師充分挖掘?qū)W科優(yōu)勢，努力挖掘出課本中的德育內(nèi)容，在課堂教學(xué)中進行德育滲透，使學(xué)生一方面獲取知識，另一方面也培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

三、 語文德育滲透的方法

1.發(fā)揮教師主導(dǎo)性，把德育滲透課堂中

教師作為引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的主要參與者，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，具備良好的課堂氛圍，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，也應(yīng)當(dāng)注意開場白的設(shè)計，不能拘泥于形式，要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重難點，根據(jù)學(xué)生自身的性格特點，對教學(xué)內(nèi)容進行靈活設(shè)計，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也應(yīng)當(dāng)給予正確的指導(dǎo)，這樣才能夠吸引學(xué)生進入課堂，讓學(xué)生在語文的多姿多彩的世界里盡情遨游。

在不同的時代背景下滲透德育精神，在引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)作品的學(xué)習(xí)當(dāng)中，必須結(jié)合特定的情況進行德育。而且教師須要把握作文教學(xué)，對其進行德育教育，教師在設(shè)計作文題目的時候應(yīng)當(dāng)盡量選擇和德育相關(guān)的內(nèi)容供學(xué)生寫作。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生積累記憶一些名言警句，開拓學(xué)生的視野，對學(xué)生的思維進行有效的啟迪。

2.開展第二課堂，完善德育

利用豐富的課外閱讀教學(xué)實施德育，因為課外閱讀內(nèi)容豐富，形式多樣，是課文內(nèi)容的有效補充，課外閱讀不僅僅可以拓寬學(xué)生的知識面，也增加其知識的技能和儲備，還可以有效地對學(xué)生的意志進行磨練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。對于課外書籍的閱讀，可以不同程度的提高學(xué)生的視野以及學(xué)習(xí)成績，還能夠全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，形成良性循環(huán)。

3.關(guān)注時政，凸顯人文魅力

教師作為學(xué)習(xí)活動的主要領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要具備豐富的知識功底，同時也須要通過提高自己的言行舉止以及道德修養(yǎng)對學(xué)生進行言傳身教。青少年具備良好的學(xué)習(xí)能力和模仿力，因此教師應(yīng)當(dāng)注重對個人道德能力、修養(yǎng)以及言行舉止的提高，用自己的實際行動去感染學(xué)生，提升學(xué)生的境界。

作者單位：甘肅省隴西縣菜子學(xué)區(qū)（748108）