黃粥治

大綱指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí)……逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣?！惫粝壬f：“教育的目的是養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)，自由研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做的這種精神?！敝麛?shù)學(xué)家華羅庚先生說：“一個人一輩子自學(xué)的時間總是比在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間長，沒有老師的時候總是比有老師的時候多。”什么是自學(xué)能力呢？自學(xué)能力就是學(xué)習(xí)者運用已有的知識、能力有效地擷取新知識的能力。自學(xué)是獲取知識的主要途徑。小學(xué)階段是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)更是重中之重。

那么，如何在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？我主要從以下方面入手。

一、激發(fā)自學(xué)興趣，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣

無論學(xué)習(xí)什么知識，只有學(xué)生對此方法感興趣，他們的熱情才會被點燃，學(xué)習(xí)的欲望就強，所以說“興趣是最好的老師”。對所要學(xué)習(xí)的知識有了興趣，才能有學(xué)習(xí)欲望，那樣才會事半功倍，取得高效的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)過程中，也要使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，使學(xué)生樂于自學(xué)。這就要求教師結(jié)合知識特點，運用啟發(fā)性語言，聯(lián)系生活實際引發(fā)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。自學(xué)能力必須以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，以堅忍的意志為保障。培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力的首要條件是學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我國當代教育家葉圣陶明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

1.認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，實踐證明，課前預(yù)習(xí)是一種良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)行為，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力，有效增強了學(xué)生獨立解決問題的能力。古人有“不動筆墨不看書”的說法，布置學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)時，我提出以下幾點要求：（1）圈出生字詞，標出段落，概括段意。（2）劃出文章的好詞、好句、好段，寫出自己的想法。（3）概括文章的主要內(nèi)容。（4）提出疑難問題。這些要求貫穿課文閱讀的全過程，但對不同階段學(xué)生的要求會有所側(cè)重。培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。

2.養(yǎng)成用工具書的習(xí)慣。學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活中使用的工具書是字典、詞典。班級里，每個學(xué)生手里都有一本字典，當學(xué)生在閱讀過程中遇到一些不認識的字、不理解的詞時，我鼓勵他們及時查字典、詞典，借助工具書弄懂字詞的意思。并把這些字詞記錄下來，定時匯報給我，我也常常根據(jù)他們的收獲情況及時給予表揚。這種習(xí)慣的養(yǎng)成避免了學(xué)生在自主閱讀中讀錯字、寫錯字、望文生義等不良影響，確保知識的正確性，有利于自學(xué)能力的成長。

“積千累萬，不如養(yǎng)成個好習(xí)慣”，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會了學(xué)習(xí)，教師也就做到了“教是為了不教”。

三、掌握學(xué)習(xí)方法

古人云：授之以魚，不如授之以漁。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。

如教學(xué)《廬山的云霧》一文時，我讓學(xué)生抓住“廬山的云霧千姿百態(tài)”“廬山的云霧瞬息萬變”這兩個重點讀課文，體會廬山云霧的變幻無常，感受它的神秘，讀懂了課文。憑借這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確：學(xué)習(xí)寫景的文章時，應(yīng)抓住景物的特點品讀精讀有關(guān)片段，弄懂課文。

有的課文內(nèi)容各段的寫作方法相似，我就精講一段，然后引導(dǎo)學(xué)生運用所掌握的方法自學(xué)其他段落，這樣做有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《賀年片》這首詩歌時，我先精講第一節(jié)，讓學(xué)生理解“我”收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達了什么祝愿？“我”收到賀年片會怎么想、怎么做？接著讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，自學(xué)另外幾節(jié)詩，老師適當加以點撥。

四、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力

指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，對豐富學(xué)生的知識，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力都有十分重要的意義。因此，我鼓勵學(xué)生大量閱讀課外書。每當一開學(xué)，我都會帶上班級里的班干部，到學(xué)校的圖書室借幾十本課外書。課外書的種類盡量豐富，有名人故事、科普知識、寓言故事、童話故事、優(yōu)秀作文等各種各樣，每個同學(xué)人手一本。課余閱讀的時間要保證每天30分鐘以上，同時養(yǎng)成讀思結(jié)合、勤動筆墨的習(xí)慣，堅持做好讀書筆記。讀書時遇到好的詞句或者精彩片段要及時摘錄下來，并寫上自己的心得體會。學(xué)生在豐富語言文字的同時，語感、思維和鑒賞能力都進一步得到提高。除了向?qū)W校圖書室借閱圖書，我還向?qū)W生推薦《意林》（少年版）、《兒童文學(xué)》、《小百科》等適合小學(xué)生閱讀的報刊，讓學(xué)生自愿自行訂閱。學(xué)生通過大量課外閱讀，自學(xué)能力自然而然得到提高。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是一項長期而艱巨的任務(wù)，不是一朝一夕形成的，它需要在教學(xué)實踐中反復(fù)訓(xùn)練逐步培養(yǎng)起來，也需要在學(xué)習(xí)實踐中反復(fù)運用加以提高，不可能一步登天。這需要語文教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，有意識地運用各種策略，逐步引導(dǎo)，長期堅持，并結(jié)合學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效率，真正培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。