李祥

摘要：高中物理的學(xué)習(xí)是個重難點，有很多難以理解的知識點，這就要求教師在教學(xué)中要有足夠的耐心和應(yīng)有的態(tài)度，同時要求學(xué)生做到不畏困難，一步一個腳印，培養(yǎng)鉆研的精神，高中物理教學(xué)是門實驗的課程，需要我們培養(yǎng)一絲不茍的精神，看待問題探索本質(zhì)的習(xí)慣。學(xué)好物理也是掌握一項基本技能，我們需要學(xué)好每一個知識點，克服一切困難，理解高中物理的基本概念，剖析物理考試的重難點，同時將高中物理進(jìn)行生活化教學(xué)。在教師和同學(xué)的共同參與下，學(xué)好高中物理。

關(guān)鍵詞：基本概念；質(zhì)量守恒；摩擦力；牛頓；慣性

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0299-02

1.理清高中物理的基本概念

高中物理有很多專業(yè)名詞，和我們實際生活中的概念有著天壤之別，所以，我們要細(xì)心的進(jìn)行對比和分析，理解物理的基本概念，是學(xué)好高中物理的前提，所以，在教學(xué)中，我用通俗易懂的表達(dá)方式，讓學(xué)生很好的理解一些基本名詞，例如：位移和路程的概念？所謂路程，是一個物體實際運(yùn)動軌跡的長度，它只有大小，沒有方向，它是標(biāo)量，所謂位移，便是運(yùn)動物體的初位置到末位置的有向線段，是矢量，它不僅有大小，還有方向。一物體從A→B，有不同的路程軌跡，但是位置變化（位移）是相同的。在講解這一基本概念時，我們需要舉出具體生活中的例子進(jìn)行講解，例如，我們周末喜歡爬山，那我們就很清楚地知道位移和路程的區(qū)別了，位移只有一個，且相等，而路程有很多條，選擇路徑不一樣就會有不一樣的路程。我們每天從宿舍→教室，然后吃飯返回，也是可以很好地進(jìn)行位移和距離的比較，位移只有一個，即宿舍→教室，而距離多樣化，累計加起來便是總的的路程距離。我們需要理論知識結(jié)合實際生活舉例，才能很好的讓學(xué)生進(jìn)行理解，簡單的概念，需要細(xì)心的進(jìn)行講解，這樣在遇到考試?yán)}中才能很好地進(jìn)行分析。又例如，在講解平均速度和瞬時速度這一知識點時，我們需要找到對應(yīng)關(guān)系，平均速度是與某一過程中的一段位移、一段時間的對應(yīng)。瞬時速度便是與運(yùn)動過程中某一時刻、某一位置的對應(yīng)，平均速度是粗略描述質(zhì)點在一段位移或時間上的運(yùn)動快慢和方向，而瞬時速度則是精確描述質(zhì)點在某一位置或某一時刻運(yùn)動的快慢和方向。在公式中，Δt→0，平均速度即是瞬時速度。再講解這一知識時，我們可以拿運(yùn)動員100m沖刺比賽進(jìn)行講解，我們通過電子測速儀器很清晰的計算出瞬間速度，我們通常說運(yùn)動員跑的很快，便是說他的瞬時速度，有個成語叫做健步如飛，便是這個意思。高中物理教學(xué)中，有很多這樣的基本概念，需要我們教師和學(xué)生共同努力，認(rèn)清每個知識點的本質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

2.耐心解析重難點，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

物理是門高深的學(xué)科，需要研究物體的本質(zhì)概念和運(yùn)用，研究某一事物的深層次，所以，有很多重難點，這些重難點學(xué)生如果沒有理解到位，在考試中便成了學(xué)生的攔路虎，讓學(xué)生頭疼，從而對高中物理的學(xué)習(xí)喪失信心。所以，作為教師，便是為學(xué)生披荊斬棘，為學(xué)生找合適的方法，例如，選修3-5，動量守恒定律一課時，我們要了解動量守恒定律，以及它的基本公式的運(yùn)用，即①m1v1+m2v2=m1v1′+ m2v2′。 ②p′=p（p′為末動量，p為初動量）。③Δp=0或Δp1+Δp2=0或Δp1=-Δp2，通過學(xué)習(xí)這些基本概念后，我們對于這類的重點考題，就不要有所畏懼，我們只要靜心分析即可，面對考題，在講完這些基本概念時，我一般會選一道例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)行知識應(yīng)用，例如：進(jìn)行太空行走的宇航員A和B的質(zhì)量分別為80kg和100kg，他們攜手遠(yuǎn)離空間站，相對空間站的速度為0.1m/s，A將B向空間站方向輕推后，A的速度變?yōu)?.2 m/s，求此時B的速度？解析：根據(jù)動量守恒（mA +mB）v0= mA vA+mBvB，解得vB=0.02m/s。通過這道例題，我們不難發(fā)現(xiàn)，是考察碰撞之后的能量守恒定律知識點，很多學(xué)生看到這道題目不知道從何下手，導(dǎo)致不知道如何作答，其實，我們看待這些重難點時，不要慌張，抓住問題的核心就行了，讓后根據(jù)所學(xué)的基本知識點，這道題目便迎刃而解了，高中物理試題的重難點無非是將2個及2個以上的知識點進(jìn)行綜合，我們考生要做的便是把問題看待清楚，不要害怕，理性地進(jìn)行分析即可，高中物理的知識點之間是密切的，所以，基礎(chǔ)知識一定要理解透徹，對一些重難點做鋪墊。

3.生活化教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的最終目的便是為工作和生活所用，我們學(xué)習(xí)理論知識為了清楚一些日常的基本現(xiàn)象，高中物理不僅是門實驗學(xué)科，更是門生活學(xué)科，所以，離開生活講教學(xué)，會顯得枯燥和沒有實際意義。高中物理的知識點就是研究生活的一些基本現(xiàn)象，我們在進(jìn)行知識講解的時候，一定要用生動的現(xiàn)實例子就行講解，這樣學(xué)生便能很好地進(jìn)行吸收，例如，在講到摩擦力這一課時，我先不講解其基本理論和分類，我讓學(xué)生去討論生活中有哪些常見的摩擦力，以及運(yùn)用摩擦力的基本理論？學(xué)生紛紛舉手回答：我們穿在腳上的鞋，底下會有很深的條紋，就是增加摩擦力，還有路上飛馳的汽車，輪胎上也有很深的條紋，也是為了增加摩擦力，碼頭上面的運(yùn)沙土的皮條帶，使用的就是靜摩擦力。通過設(shè)置疑問讓學(xué)生參與討論，學(xué)生的興趣一下就高漲起來了，然后就進(jìn)行理論分析，學(xué)生便能很好的掌握其基本內(nèi)容，我們在學(xué)習(xí)牛頓定律的時候，也是一樣的，單純的進(jìn)行理論灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，例如講解其慣性一時，我們也可以舉出生活中運(yùn)用慣性的原理，例如飛馳的火車到站前一段很長的距離便要減速，我們進(jìn)行百米沖刺的時候，逾越到了終點線，即使你不發(fā)力，還是會往前面移動一段距離，這邊是慣性的作用，質(zhì)量越大，慣性就越大，這就是為什么在高速上面，汽車需要控制速度的原因，不然在緊急情況下，由于緊急剎車，慣性太大，會造成很大的人員傷亡。所以我們要將理論知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中，去科學(xué)地指導(dǎo)我們的生活。

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