洪家國(guó)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0032-01

我通過(guò)初中思想品德課七至九年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐，體會(huì)到其教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高其適應(yīng)新環(huán)境、新生活的能力；（2）授予學(xué)生道德規(guī)范與交往常識(shí)，從而增強(qiáng)其交往與合作技能；（3）授予學(xué)生國(guó)家基本法律法規(guī)知識(shí)和各種制度規(guī)章，增強(qiáng)其法律法規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法知法、守法用法的良好行為習(xí)慣；（4）明確權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和高度的社會(huì)責(zé)任感；（5）幫助學(xué)生了解國(guó)情國(guó)策和國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，增進(jìn)其愛(ài)國(guó)熱情和為國(guó)奉獻(xiàn)的精神；（6）進(jìn)行理想教育，樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，指引學(xué)生腳踏實(shí)地、全力以赴地通向理想的人生之路。

因此，從一定意義上說(shuō)，能否學(xué)好思想品德課關(guān)系到學(xué)生的品格、態(tài)度甚至人生的成敗。然而，面對(duì)新教材和新課標(biāo)的新要求，面對(duì)新教材中的新的布局（圖文排混、各種字體的材料排混等），面對(duì)教材中的知識(shí)要點(diǎn)和課外的鮮活典型實(shí)例，面對(duì)知識(shí)與情感目標(biāo)落實(shí)，很多教師在教學(xué)中感到困惑，不知所措，顧此失彼。下面筆者就初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)，以期推動(dòng)初中思想品德教學(xué)改革與發(fā)展、摒棄教學(xué)中的一些不足。

1.初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題

初中思想品德課是初中德育教育的首要學(xué)科，對(duì)其學(xué)習(xí)得好與否，將關(guān)系到學(xué)生的品格、態(tài)度甚至人生的成敗。但目前初中思想品德教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：（1）教材中的插圖沒(méi)有得到充分利用。（2）正文與輔助材料在教學(xué)中沒(méi)能得到高效整合。（3）教材內(nèi)外資源缺乏有機(jī)結(jié)合。（4）政治教學(xué)的能力培養(yǎng)功能和德育功能沒(méi)能得到充分發(fā)揮。

2.初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題的成因分析

通過(guò)初中思想品德教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)存在諸多問(wèn)題，我們有必要對(duì)其成因作一初步的分析與探討。

2.1教師沒(méi)有認(rèn)真分析教材中的圖與文、文與文之間的聯(lián)系，沒(méi)有將它們之間有機(jī)結(jié)合起來(lái)，而是分不清主次，弄不清它們的內(nèi)在聯(lián)系，以致顧此失彼。

2.2教師不重視收集生活實(shí)例、時(shí)政事例，缺乏課堂內(nèi)外事例、課堂內(nèi)外練習(xí)的有效結(jié)合。

2.3受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，教師在教學(xué)中只注重知識(shí)的傳授，而淡化了能力、感情的培養(yǎng)、品德的教育。

3.強(qiáng)化初中思想品德教育教學(xué)的方法

目前，我國(guó)初中學(xué)生的思想品德教育課存在著一些問(wèn)題，不利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因此，必須針對(duì)問(wèn)題，采取有效措施，具體措施如下所示：

3.1更新教學(xué)觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中思想品德教育要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中，除體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用下，還需要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此，在初中思想品德教育教學(xué)中，教師必須及時(shí)地更新教學(xué)觀念，保證思想品德教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

3.2改善教學(xué)方法。初中思想品德教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較難，所以，不愿意上思想品德課。作為教師要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。尤其是要充分運(yùn)用現(xiàn)教育技術(shù)手段，把那些過(guò)于理性的理論變?yōu)樾蜗笾庇^的感性材料，就會(huì)使枯燥乏味的課堂教學(xué)活起來(lái)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，特有的感染力和形象性引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)的機(jī)械記憶為自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.3調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是有效學(xué)習(xí)的前提，因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常的思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生興趣為主要目標(biāo)，使學(xué)生充分發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性。教師可以采用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方式，積極營(yíng)造融洽的課堂氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，如講述一些學(xué)生感興趣的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行討論并派代表發(fā)言，最后對(duì)討厭進(jìn)行總結(jié)。這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中加深對(duì)所討論知識(shí)的印象，從而達(dá)到初中思想品德的教學(xué)目標(biāo)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，本人通過(guò)30多年的教學(xué)實(shí)踐，深深體會(huì)到，要真正達(dá)到思想品德教學(xué)大綱要求的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，我們廣大教師在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)顧教材中的圖片和文本，兼顧正文和輔助材料，兼顧教材事例和課外生活典型實(shí)例及社會(huì)時(shí)事，兼顧課堂和課后練習(xí)，兼顧知識(shí)傳授和情感培養(yǎng)等方面，才能使思想品德的教育教學(xué)工作更好。以上是我個(gè)人的一些做法，不妥之處，敬請(qǐng)行家指正。