鮑劍(六安市壽縣眾興明德小 安徽六安 232200)

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安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍調(diào)查研究①

鮑劍
(六安市壽縣眾興明德小 安徽六安 232200)

摘 要:在我國(guó)學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的過程中,農(nóng)村學(xué)校體育作為學(xué)校體育的一個(gè)重要構(gòu)成內(nèi)容,與當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展速度與教育質(zhì)量相比,我國(guó)農(nóng)村體育整體上表現(xiàn)出了區(qū)域不均衡的問題。農(nóng)村小學(xué)體育師資作為體育教學(xué)、體育活動(dòng)的組織者與引領(lǐng)者,加大農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍的建設(shè),對(duì)提升農(nóng)村體育教學(xué)的有效開展,有著直接的意義。基于此,該文以安徽省大別山地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍為研究的對(duì)象,展開了現(xiàn)狀與對(duì)策的調(diào)查。以期為促進(jìn)大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)效果的提升,提供有益的參考。

關(guān)鍵詞:安徽省 大別山地區(qū) 農(nóng)村小學(xué) 體育師資 建設(shè)

農(nóng)村體育教師作為農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者,對(duì)傳播健康、文明、科學(xué)的生活方式,增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的體質(zhì)健康水平,發(fā)揮著非常重要的作用。目前在安徽省大別山地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍中,小學(xué)體育教師隊(duì)伍的專業(yè)化程度沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求,面對(duì)這種情況,如何更好地促進(jìn)教育的發(fā)展,促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化,需要通過不斷地研究與總結(jié)。因此,提升農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè),是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)改革效益提升,更好地促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。安徽省大別山地區(qū)作為我國(guó)的革命老區(qū)之一,大別山地區(qū)的農(nóng)村小學(xué),受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境、地理位置等因素的影響,學(xué)校的體育教師隊(duì)伍建設(shè)存在專職體育教師少、體育教師結(jié)構(gòu)比例不科學(xué)等問題。因此,加大對(duì)安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍的調(diào)查研究,有著非常重要的理論與實(shí)踐價(jià)值。

1 研究對(duì)象

文章以安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師為研究的對(duì)象,展開基于農(nóng)村教師的現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。通過此研究以期為更好的促進(jìn)安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè),提供參考。

2 研究方法

文章借助文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法等,在分析安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過調(diào)查等方法,獲得該研究的一手資料,并展開提升該地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策研究。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師性別、年齡狀況

通過對(duì)安徽省大別山地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)體育教師的性別與年齡狀況的調(diào)查可以的出:在性別方面,調(diào)查的28名農(nóng)村小學(xué)體育教師中,男教師為24名,女教師有4名,僅僅占到了14%,男、女體育教師的比例嚴(yán)重得不均衡。安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村體育教師的年齡方面分析得出:體育教師的年齡結(jié)構(gòu)非常不合理,其中,20～30歲的體育教師僅有3人,占到了調(diào)查總?cè)藬?shù)的10%。年齡在31～40歲的體育教師為9人,占到了調(diào)查總?cè)藬?shù)的32%。年齡在41～50歲的體育教師有7 人,占到了調(diào)查人數(shù)的22%。而年齡大于50歲的體育教師有9人,處于這個(gè)年齡段的兼職體育教師較多,占到了調(diào)查人數(shù)的32%。安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師師資比例的不均衡、體育教師老齡化問題較為普遍,影響了農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍發(fā)展的可持續(xù)性。

3.2 安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師的職稱狀況

通過對(duì)安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師的學(xué)歷與職稱狀況的調(diào)查得知,該地區(qū)的28位小學(xué)體育教師中,有15位教師是小學(xué)一級(jí)教師,占55%,11位為小學(xué)高級(jí)教師,占39%,2位教師剛參加工作未定等級(jí)。體育教師的職稱評(píng)定與自身的學(xué)歷、工齡等有著密切的聯(lián)系。所以大部分的農(nóng)村體育教師滿足工作年限的情況下,完后中級(jí)職稱的評(píng)定較為普遍,而年輕教師在職稱評(píng)定的時(shí)候,往往因?yàn)楣g、名額等因素影響,出現(xiàn)職稱評(píng)定難度大等問題。

3.3 安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師的專業(yè)狀況

從安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師的專業(yè)狀況來看,調(diào)查的28名體育教師當(dāng)中有10名師體育專業(yè)畢業(yè)的,主要分布在籃球、田徑、足球、排球等專業(yè)上。而其他18名體育教師則是兼職教師。因此,從安徽省大別山地區(qū)的農(nóng)村村小學(xué)體育教師的專業(yè)狀況來看,農(nóng)村小學(xué)體育教師的專業(yè)能力參差不齊,需要通過兼職教師培訓(xùn)等措施,來提升農(nóng)村體育教師的專業(yè)能力,為更好地開展小學(xué)體育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.4 安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師科研能力狀況

表1 安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)(N=28)

教育科研是教師在教學(xué)的過程中,通過反思、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)等方式,來不斷提升教育智慧與教育規(guī)律的探索過程。從安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師的科研狀況來看,受到教育科研的氛圍、教育科研的方法、教育科研的考核等因素的影響,農(nóng)村小學(xué)體育教師參與體育科研的積極性較低、參與體育科研的教師數(shù)量較少。即使有教師發(fā)表論文等,在很大程度上是評(píng)職稱的需要而為。

4 安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的策略

4.1 加大農(nóng)村小學(xué)體育教師發(fā)展的平臺(tái)搭建

為了更好地促進(jìn)安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的效果,要通過創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)體育教師培訓(xùn)的組織方式、考核方式等,在充分利用校園足球等培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮本地區(qū)體育骨干教師、體育學(xué)科帶頭人的價(jià)值,提升農(nóng)村小學(xué)體育教師平臺(tái)搭建的多樣性、專業(yè)化。同時(shí),要充分利用好“國(guó)培”等一系列的體育培訓(xùn)活動(dòng),引領(lǐng)農(nóng)村體育教師的積極參與與不斷提升。為更多的農(nóng)村小學(xué)體育教師的自我學(xué)習(xí)、在職學(xué)習(xí)提供有效的政策與實(shí)踐層面的支持。

4.2 加大農(nóng)村小學(xué)體育課程改革的力度

在安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的過程,體育課程改革可以引領(lǐng)與推動(dòng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)。這是因?yàn)轶w育課程改革的過程中,農(nóng)村小學(xué)的體育教師在不斷的學(xué)習(xí)體育課改理論、不斷的實(shí)踐體育教學(xué)的過程中,獲得自我發(fā)展、體育教學(xué)、體育科研的動(dòng)力,為其更快、更好地發(fā)展提供了一個(gè)有效的催化劑。

4.3 提升校本教研的實(shí)施范圍

受到農(nóng)村學(xué)校教育科研環(huán)境等因素的影響,安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的體育教師在教學(xué)科研方面有待于進(jìn)一步的提升。因此,可以通過校本教研、集體備課等方式,切實(shí)促進(jìn)農(nóng)村體育教師的科研與學(xué)習(xí)力度,養(yǎng)成勤于實(shí)踐、精于鉆研的學(xué)習(xí)氛圍,以此來促進(jìn)教育科研能力的不斷提升。

4.4 落實(shí)農(nóng)村小學(xué)體育教師的福利

通過對(duì)安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師的調(diào)查訪問得知,大部分的體育教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)體育教師的工作認(rèn)可度、重視度等不夠。存在著諸如體育教師課時(shí)打折扣、體育教師服裝費(fèi)不能按時(shí)發(fā)放等問題。這些問題在很大程度上影響了安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師工作的積極性。因此,需要做好體育教師福利待遇等方面的考核。農(nóng)村小學(xué)體育教師作為農(nóng)村教師隊(duì)伍的一員,在體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)的過程中,要按照國(guó)家現(xiàn)有的體育教師福利待遇的規(guī)定,配齊服裝費(fèi)等。同時(shí),學(xué)校要結(jié)合體育教師的工作環(huán)境等,做好體育教師的考核制度健全與完善,實(shí)現(xiàn)體育教師與其他教師一樣同工同酬,從而更好地激發(fā)農(nóng)村小學(xué)體育教師的工作熱情,更為積極地服務(wù)于農(nóng)村教育。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn),農(nóng)村小學(xué)體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)狀況不容樂觀,師資隊(duì)伍的數(shù)量與質(zhì)量都有待于進(jìn)一步的提升。從農(nóng)村小學(xué)的體育教師數(shù)量、體育教師的職稱、性別比例等,都可以看出存在著較大的差距。因此,需要通過提升農(nóng)村體育教師的待遇、搭建農(nóng)村體育教師的發(fā)展平臺(tái)、創(chuàng)新農(nóng)村體育教師職稱評(píng)定制度等措施,加快安徽省大別山地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍的建設(shè),為農(nóng)村小學(xué)生的身心健康發(fā)展,提供更多的教育支持與引領(lǐng)。

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作者簡(jiǎn)介:①鮑劍(1979,12—),男,學(xué)歷：本科,職稱：小一,研究方向：學(xué)校體育。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.03.076

中圖分類號(hào):G80-32

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(c)-0076-02