田慶　馮丹楓

【摘 要】本文分析了“90后”大學(xué)生具有的特點，思考適合他們的入學(xué)教育方法，從而促進(jìn)入學(xué)教育取得良好效果，指導(dǎo)新生順利度過大學(xué)初期的過渡階段。

【關(guān)鍵詞】“90后” 大學(xué)生 入學(xué)教育

新生入學(xué)教育是整個大學(xué)教育的起點，是大學(xué)生涯的第一課，是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，發(fā)揮著“揚帆起航”的重要作用。如何抓好新生入學(xué)教育，尤其是適應(yīng)“9O后”學(xué)生的新特點是思想教育工作者的重大課題。

一、分析“90后”學(xué)生的新特點

（一）積極性高，抗挫力差

“90后”學(xué)生有很強的自我表現(xiàn)欲望，積極性高，競爭意識強，但是由于缺乏社會實踐鍛煉，心理承受能力相對較弱，抗挫折能力差，一旦在競爭中失利，就會一蹶不振，甚至?xí)苯佑绊懫淙蘸髤⒓踊顒拥姆e極性。

（二）個性鮮明，協(xié)作力差

“90后”學(xué)生追求獨樹一幟、與眾不同，不斷嘗試新鮮事物，因此個性鮮明。但是棱角分明的“90后”習(xí)慣“以自我為中心”，集體意識淡薄，缺乏團(tuán)結(jié)合作精神，協(xié)作能力較差。

（三）自信心強，自理力差

“90后”學(xué)生成長在父母的過度保護(hù)中，從小就聽?wèi)T了稱贊和夸獎，加之教師的鼓勵式教育，使他們樹立了很強的自信心。但事實上，許多學(xué)生從小就過著衣來伸手、飯來張口的生活，自理能力很差，進(jìn)入大學(xué)，開始集體生活，獨立生活能力備受考驗。

（四）被動灌輸，自學(xué)力差

大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和高中大相徑庭，很多學(xué)生仍舊以高中的學(xué)習(xí)方法應(yīng)對大學(xué)的課程，一時之間很難適應(yīng)，不能及時地變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，因此成績不理想，也有同學(xué)因此喪失信心，惡性循環(huán)，直至荒廢學(xué)業(yè)。

二、應(yīng)對“90后”學(xué)生新特點，創(chuàng)新入學(xué)教育方式

（一）緊跟時代潮流，轉(zhuǎn)變教育理念

個性鮮明是“90后”大學(xué)生的普遍特點之一，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，要因人而異，制定出適合不同學(xué)生的教育方案。要貫徹以人為本的理念，從細(xì)節(jié)處著手，加強自身學(xué)習(xí)和研究，挖掘在學(xué)生思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、專業(yè)學(xué)習(xí)、心理健康、就業(yè)擇業(yè)等方面有新意、有特色的指導(dǎo)，想辦法使我們各個工作領(lǐng)域相互聯(lián)系、相互促進(jìn)[1]。

（二）集合各方力量，發(fā)揮多重作用

首先，動員家長參與學(xué)生的教育與管理尤為重要。高校輔導(dǎo)員與家長的溝通機會很有限，因此，要注重通過手機、信件、電子郵件等多種方式建立平臺，及時和家長溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，并獲取反饋信息，以期為學(xué)生的成長成才共同努力。

其次，注重發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)作用。我院創(chuàng)新推行“導(dǎo)生”模式，即選拔思想覺悟高、成績優(yōu)秀、有責(zé)任心、組織溝通能力強的高年級學(xué)生協(xié)助管理新生。一來，這些導(dǎo)生都是學(xué)長學(xué)姐，讓新生感覺更親切，也沒有面對老師時的壓迫感；再者，我們是按專業(yè)安排導(dǎo)生，導(dǎo)生能切身為新生提供很多好的建議，也能解答新生很多的疑問，讓新生在剛?cè)氪髮W(xué)的迷茫期找到了一位優(yōu)秀的領(lǐng)路人。

此外，輔導(dǎo)員老師的作用當(dāng)然不容小覷。輔導(dǎo)員老師直接管理學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的方方面面，與學(xué)生接觸的時間最長，因此，必須細(xì)心觀察每一個學(xué)生，注重學(xué)生思想動態(tài)的變化，及時積極地引導(dǎo)學(xué)生。

最后，必須充分調(diào)動學(xué)生自身的積極性，讓學(xué)生學(xué)會并適應(yīng)自我管理。如果能讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至就業(yè)都是有莫大幫助的。

（三）創(chuàng)新教育形式，完善教育內(nèi)容

創(chuàng)新入學(xué)教育形式對“90后”新生入學(xué)教育顯得非常重要。要確保新生入學(xué)教育不會流于形式，讓新生在入學(xué)教育中找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和現(xiàn)實位置，使他們更好地感受到新生入學(xué)教育的本質(zhì)[2]。我院根據(jù)“90后”新生特點，特制定了新生入學(xué)教育計劃：

1.愛校教育。組織新生參觀校史館，介紹學(xué)校基本情況，讓學(xué)生了解學(xué)校的辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)和校訓(xùn)，以學(xué)校的歷史、優(yōu)秀校友的事跡等內(nèi)容激發(fā)起新生對學(xué)校的認(rèn)同和熱愛。

2.安全教育。通過安全教育，使學(xué)生增強自我保護(hù)意識和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。其重點包括：向新生介紹學(xué)校周邊環(huán)境，講解交通、消防、治安等安全常識，增強學(xué)生的防范意識；加強防盜、防騙、防火教育，督促學(xué)生保護(hù)好人身安全和財產(chǎn)安全；舉辦安全急救知識講座，介紹發(fā)生意外事故時應(yīng)采取的各項急救措施。

3.紀(jì)律教育。組織新生學(xué)習(xí)《大學(xué)學(xué)生管理手冊》和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，加強校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)，讓同學(xué)們?nèi)雽W(xué)之初就養(yǎng)成遵守校規(guī)校紀(jì)的良好習(xí)慣。

4.適應(yīng)教育。介紹大學(xué)生活與中學(xué)生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生合理支配時間，給予學(xué)生生活上的關(guān)心指導(dǎo)；組織學(xué)生干部向新生介紹學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)的相關(guān)情況，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長積極參加學(xué)校社團(tuán)活動，提高個人綜合素質(zhì)。

5.心理健康教育。新生在進(jìn)入大學(xué)后的一段時間里，可能會存在著一些心理沖突和不適，因此要經(jīng)常與學(xué)生交流，使他們盡快把心態(tài)調(diào)整好。

6.文明教育。大學(xué)生的文明禮儀狀況不僅反映了學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，也反映了高校的整體精神面貌[3]。在新生中廣泛宣傳開展課堂文明、考場文明、宿舍文明和網(wǎng)絡(luò)文明等教育活動，強化學(xué)生的個人素養(yǎng)。

7.專業(yè)思想教育。向新生介紹專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教師隊伍狀況、就業(yè)前景等等，促進(jìn)新生對專業(yè)的了解；幫助新生穩(wěn)定專業(yè)思想，明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)新生的學(xué)習(xí)動力，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

入學(xué)教育的好壞，直接影響新生大學(xué)時期努力的總方向，因此必須與時俱進(jìn)，勤于思考，不斷創(chuàng)新。希望通過這些有針對性的入學(xué)教育，能夠幫助新生獲得一個良好的開端，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，激勵新生拼搏進(jìn)取，成功且無悔地度過大學(xué)生活。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張娟，李寶平.“90后”大學(xué)新生入學(xué)教育淺析[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2014（27）：10，12.

[2]李緒文.90后新生入學(xué)教育的反思與建議[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（29）：171.

[3]劉萍，鐘小要，范鵬飛.高校新生文明禮儀教育研究[J].管理觀察，2015（02）：133-135.