張雁行

摘 要：幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的，一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系著幼兒的健康成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。幼兒的可塑性非常強(qiáng)，通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練，幼兒就會(huì)學(xué)會(huì)適應(yīng)生活，并且逐步具備初步獨(dú)立生活的能力，形成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒；常規(guī)訓(xùn)練；生活；能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G615；G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）12-0067-01

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”在幼兒園中，“規(guī)矩”“方圓”指的就是良好的常規(guī)和行為習(xí)慣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己管理自己?！庇變簣@的工作是復(fù)雜而具體的，一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系著幼兒的健康成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。小班更是如此，幼兒離開(kāi)父母時(shí)間不長(zhǎng)，他們的自制力比較差，什么常規(guī)和習(xí)慣也不懂，但有一點(diǎn)是值得關(guān)注的，他們的可塑性非常強(qiáng)，通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練，幼兒就會(huì)學(xué)會(huì)適應(yīng)生活，并且逐步具備初步獨(dú)立生活的能力，形成良好的行為習(xí)慣。

一、對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)

常規(guī)方面的培養(yǎng)是一項(xiàng)需要天天堅(jiān)持的工作，教師要留心從多種渠道來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒園幼兒一日生活包括：教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中生活活動(dòng)包括用餐、喝水、上廁所等諸多細(xì)小的細(xì)節(jié)，這些活動(dòng)雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)順利開(kāi)展不可或缺的重要環(huán)節(jié)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，一些教師找不到在一日生活中進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的方法，不會(huì)用有趣味的教育方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，總是用自己的方法來(lái)要求幼兒遵守規(guī)則。因此，在常規(guī)培養(yǎng)中，教師組織的活動(dòng)要有趣味性，一切活動(dòng)要有計(jì)劃地進(jìn)行，不要強(qiáng)求規(guī)則性，要用活動(dòng)本身來(lái)吸引幼兒，只要幼兒有靈活的思維，就能跟上活動(dòng)進(jìn)程。幼兒教育不能太著急，要在一日生活中滲透常規(guī)，在常規(guī)中融入自由，逐步做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，充分鍛煉幼兒形成一種規(guī)則意識(shí)。首先，教師要讓幼兒知道自己應(yīng)該做什么，一些小細(xì)節(jié)不能忽略掉了。如上完廁所之后要洗手，洗手后的水要盡量倒在水池里。其次，教師要督促幼兒將每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行好，從而逐漸形成一定的規(guī)則。如洗手時(shí)不玩水、午睡時(shí)不和別人說(shuō)話(huà)等，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要堅(jiān)持實(shí)施下去，讓他們慢慢形成一種規(guī)則意識(shí)，久而久之就養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣。這樣舉一反三，能讓幼兒在不知不覺(jué)中得到教育。

二、重視區(qū)角活動(dòng)的常規(guī)訓(xùn)練

區(qū)角活動(dòng)比較復(fù)雜，教師在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，總是很亂，幼兒們聽(tīng)不見(jiàn)老師的話(huà)，不停地?fù)屚婢?，亂喊亂叫。那么，區(qū)角活動(dòng)該怎么進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練呢？首先，區(qū)角活動(dòng)應(yīng)該建立三五個(gè)區(qū)，在幼兒進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)教師要及時(shí)觀察幼兒，對(duì)于他們感興趣的區(qū)角要繼續(xù)留著，他們玩過(guò)一段時(shí)間就不感興趣的區(qū)角應(yīng)及時(shí)換掉。其次，教師可以用廢舊物品給幼兒做一些讓他們感興趣的玩具。如給幼兒做一些小動(dòng)物的腦袋，讓幼兒給它們喂食物，也可以讓他們把家里的毛絨玩具和小汽車(chē)借給幼兒園，過(guò)一段時(shí)間再拿回自己的家。布置區(qū)角要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的需求。同時(shí)，要注意趣味性，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)，這樣幼兒喜歡了，就不會(huì)搶來(lái)?yè)屓?、亂喊亂叫了。最后，區(qū)角活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以放固定音樂(lè)來(lái)提醒幼兒快速整理區(qū)域。因此，區(qū)角活動(dòng)常規(guī)的訓(xùn)練從興趣出發(fā)很重要。

三、用好的方法來(lái)組織幼兒排隊(duì)

組織幼兒排隊(duì)要先從自然起步，讓幼兒們?cè)谝环N輕松自然的氛圍下學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的常規(guī)。比如站隊(duì)，一天要站好幾次隊(duì)，有些幼兒依然找不到自己的位置，隊(duì)形保持時(shí)間不長(zhǎng)。因此，不管是第幾次，教師都要當(dāng)?shù)谝淮蝸?lái)組織，并時(shí)刻注意幼兒有沒(méi)有混亂，并不厭其煩地重復(fù)站隊(duì)的規(guī)則。小班教師可以采用開(kāi)火車(chē)的形式，多讓幼兒參加體育游戲。游戲形式應(yīng)靈活多樣，對(duì)幼兒有吸引力，并能讓幼兒相互模仿。等許多幼兒都排好隊(duì)時(shí)，比一比哪一組隊(duì)形最棒，并對(duì)這一組的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，其他幼兒為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，也會(huì)越來(lái)越努力的。

四、讓幼兒集中注意力

讓幼兒集中注意力，也是幼兒進(jìn)行主題活動(dòng)中的常規(guī)。如何讓幼兒的眼睛不東張西望，手不東摸西摸呢？這就需要教師慢慢培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，并時(shí)刻用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)他們。手指操游戲、律動(dòng)游戲是一種專(zhuān)門(mén)集中幼兒注意力的手段，教師可通過(guò)手指操游戲、律動(dòng)游戲等對(duì)幼兒們反復(fù)強(qiáng)化。如幾名教師可互相配合，彈琴的老師彈琴，做動(dòng)作的老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，大家一起積極運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)來(lái)組織幼兒上課。幾位教師要分工合作、默契配合，對(duì)待幼兒的態(tài)度和觀點(diǎn)要一致，行動(dòng)要統(tǒng)一。教師要以身作則，在幼兒面前樹(shù)立榜樣，因?yàn)橛變簳?huì)刻意模仿老師的行為。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒園常規(guī)是日常的行為規(guī)則培訓(xùn)，抓常規(guī)就是抓日常，常常抓，從小事抓，反復(fù)去抓某一件事，從而不斷強(qiáng)化幼兒的行為習(xí)慣。這樣久而久之，就會(huì)有令人意想不到的收獲。

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