郭霞

摘 要：新媒體帶來大量的信息、知識，使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，充實有趣，而另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息、負(fù)面信息、虛假信息都會影響到小學(xué)生道德觀念的養(yǎng)成。本文就此探討了新媒體下小學(xué)思想品德教育存在的幾大問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；新媒體；問題

新媒體的發(fā)展為我們創(chuàng)造了小學(xué)生思想品德教育的新環(huán)境和新渠道，也使得小學(xué)思想品德教育的環(huán)境復(fù)雜化、艱難化了。多姿多彩的新媒體環(huán)境帶來了巨大的社會能效，它為學(xué)生的思想品德發(fā)展提供了歷史機(jī)遇，同時也對學(xué)生的精神世界提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，優(yōu)劣參半的各種信息對人生觀、世界觀、價值觀正在初步形成的小學(xué)生來說，影響是最為深刻的，造成的負(fù)面影響、消極影響，會隨之成長，甚至導(dǎo)致了嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)道德失范、思想品德墮落等問題的產(chǎn)生。

1 網(wǎng)絡(luò)語言沖擊小學(xué)生基礎(chǔ)語言的學(xué)習(xí)和積累

網(wǎng)絡(luò)詞語就是在互聯(lián)網(wǎng)上流傳的一些由數(shù)字、符號諧音組成的特殊語言或者文字，這些網(wǎng)絡(luò)詞語隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而發(fā)展，其影響范圍和人群逐年遞增，其蔓延和滲透之迅速，是很多網(wǎng)絡(luò)專家、學(xué)者始料不及的。網(wǎng)絡(luò)語言不僅改變了社會的語言體系，也改變著小學(xué)生的語言環(huán)境，小學(xué)生對新鮮事物接受能力強(qiáng)，非常容易受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，小學(xué)生正是處于學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)時期，如果將網(wǎng)絡(luò)語言帶入課堂，將會嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)語言、使用語言的效果和程度，將會有很大的負(fù)面效果。

有的班主任說：“我在班級經(jīng)常能聽到學(xué)生說‘這次又考杯具了、‘神馬都是浮云等這樣的話，開始覺得學(xué)生新鮮好奇，沒太在意，直到作文里也出現(xiàn)這樣的字樣，我才意識到，網(wǎng)絡(luò)詞匯已經(jīng)影響到學(xué)生語言的基礎(chǔ)應(yīng)用了，值得警覺和規(guī)范啊！”通過訪談，很多老師都反映，現(xiàn)在的小學(xué)生都有不同程度的使用網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)象，小學(xué)生常常將網(wǎng)絡(luò)詞匯、流行用語掛在嘴邊，已經(jīng)成為校園生活不可或缺的一部分。

值得注意的是，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)時期和提高階段，對于母語的掌握和運(yùn)用還不夠成熟，如果盲目的使用網(wǎng)絡(luò)語言，受到這種不規(guī)范文化的影響，會干擾小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語言的能力和效果，破壞已有語言，對小學(xué)生學(xué)習(xí)母語的效果有很消極的影響。

2 魚龍混雜的瀏覽內(nèi)容弱化小學(xué)生的道德意識

新媒體的特性呼應(yīng)著小學(xué)生活躍的思維、廣泛的興趣，對其有著巨大的吸引力，很容易讓他們沉迷，長時間使用網(wǎng)絡(luò)，小學(xué)生和電腦或手機(jī)處在相對封閉的環(huán)境，不接觸更多的人和事物，缺乏真實的交流，容易產(chǎn)生孤僻、冷漠、自閉的性格。

從日常調(diào)查中可以看出，很大一批小學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時，不使用個人真實信息，三分之一的小學(xué)生使用半真半假的個人信息，使用個人真實信息的僅占 8.7%，可見有八成以上的小學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時不使用個人真實信息。在對待網(wǎng)絡(luò)態(tài)度上，有近九成的小學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上可以不說真話或者半真半假，而說真話的小學(xué)生僅占不足一成。由此可見，新媒體的隱蔽性弱化了小學(xué)生思想品德意識，使其在網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間，大膽放縱，不能夠做到誠實、友好。從另一項調(diào)查中看出，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上罵人、說臟話是不道德行為的小學(xué)生將近八成，說明小學(xué)生最基本的道德意識還是非常牢固的，即使在網(wǎng)絡(luò)上也能恪守道德，文明上網(wǎng)。但是值得注意的是，仍還有近兩成的小學(xué)生對此現(xiàn)象持有無所謂和贊同的態(tài)度，他們把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做發(fā)泄的空間，在生活中不能做的事都到網(wǎng)絡(luò)上放縱，這將會嚴(yán)重影響小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)，甚至?xí)⑦@種品質(zhì)轉(zhuǎn)移到生活中。58.5%的小學(xué)生沒有在網(wǎng)絡(luò)上有過不良行為，但是，有近三成的小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上說謊、看成人電影小說、發(fā)表不真實言論等，這些行為都是危害小學(xué)生道德品質(zhì)的元兇。

3 上網(wǎng)時間過長影響小學(xué)生的身心健康

有人說，網(wǎng)絡(luò)好比鴉片，適量自然是好，可是，時間久了就會上癮，不能自拔。鴉片是生理依賴，而網(wǎng)絡(luò)則是精神依賴。如果小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)上的游戲和聊天不能自控，癡迷于虛擬世界的林林總總，就會嚴(yán)重的危害他們的正常學(xué)習(xí)和生活。

“大人平時總用電腦、手機(jī)啊，孩子也要用，有時候說是老師讓查什么資料，有時候是自己隨便在上面看看，我們家長就看著時間唄，時間一到，就不允許玩了，我覺得1個小時左右還是合適的，既不能累壞眼睛，也不能耽誤學(xué)習(xí)！”有的家長如是說。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長們不贊成孩子長時間上網(wǎng)，學(xué)生對于家長否定網(wǎng)絡(luò)、禁止使用的做法自然不滿，兩者之間往往通過協(xié)商上網(wǎng)時間來解決問題。小學(xué)生如果長時間使用網(wǎng)絡(luò)，會造成他們對網(wǎng)絡(luò)世界的過度依賴，時間一長，就會使他們分不清楚現(xiàn)實和虛擬，當(dāng)遇到挫折和困難的時候，首先會想到躲到網(wǎng)絡(luò)世界去，逃避現(xiàn)實。情感淡漠，性格孤僻，更甚者會有自閉、心理障礙等現(xiàn)象，嚴(yán)重地影響了小學(xué)生的身心健康和成長。

小學(xué)生的自控能力是有限的，精力和注意力也是有限的，在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)過多的精力和注意力，就會使得小學(xué)生變得更加焦慮、煩躁，久而久之陷入惡性循環(huán)。嚴(yán)重的危機(jī)他們的身心健康，甚至影響到整個家庭的幸福與完整。

4 專屬網(wǎng)站的功能和內(nèi)容不能滿足小學(xué)生的需求

據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)小學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)站是綜合性的商業(yè)網(wǎng)站。小學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)站大致有：搜索引擎、游戲?qū)Ш骄W(wǎng)站、門戶網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站等。在調(diào)查過程中，超過 70.5%的小學(xué)生首選的常用網(wǎng)站是“百度搜索”，排名第二的是“hao123”，這其中面向少年兒童用戶的網(wǎng)站僅有“4399”“洛克王國”和“7k7k”，其余學(xué)生均使用成年人經(jīng)常使用的網(wǎng)站，在眾多面向小學(xué)生的專屬網(wǎng)站中，小學(xué)生對“中少在線”、“網(wǎng)上少年宮”、“少年英才網(wǎng)”等網(wǎng)站的熟悉程度并不高。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生對開心網(wǎng)、摩爾莊園、洛克王國的熟悉程度更高一些，對中少在線、網(wǎng)上少年宮、少年英才網(wǎng)、少年先鋒網(wǎng)等專屬于小學(xué)生的專屬網(wǎng)站的熟悉程度更低，均達(dá)不到6%。

通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在專屬小學(xué)生的網(wǎng)站中，使用和熟悉頻率較高的基本都是游戲類、故事類，而對于自主學(xué)習(xí)類和科普類的使用和熟悉程度并不高?！拔覂鹤咏衲?歲，他從 4歲就開始玩一些簡單的小游戲，對于上網(wǎng)我不禁止，但是非常擔(dān)心，就連騰訊，新浪這樣的一些網(wǎng)站的主頁面上都有很多兒童不宜的內(nèi)容。我真的非常擔(dān)心孩子不小心點了那些內(nèi)容。真的沒什么辦法幫助我們的孩子嗎？”有的家長這樣說。在訪談過程中，盡管家長允許孩子使用網(wǎng)絡(luò)，也結(jié)合一定的指導(dǎo)和監(jiān)管，但是大部分家長對孩子上網(wǎng)行為喜中有憂，抱有疑慮、恐慌、不安等心理，擔(dān)心孩子年紀(jì)小，自制力等各方面還不完善，出現(xiàn)諸如上網(wǎng)成癮、瀏覽不健康內(nèi)容、結(jié)交可疑朋友等等情況，能夠完全把握和掌控孩子正確、科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的家長微乎其微。

5 老師、家長對小學(xué)生上網(wǎng)指導(dǎo)不足

在小學(xué)生問卷調(diào)查中，關(guān)于“你的老師和家長會與你分享他們在網(wǎng)絡(luò)上的信息嗎？”，有70%的學(xué)生選擇“從不”，20%選擇“偶爾”，10%選擇“經(jīng)常”；在家長調(diào)查問卷中，問道“您有過在QQ上給孩子留言，鼓勵他好好學(xué)習(xí)或者在家里有些問題沒有處理好，需要進(jìn)一步溝通的？”，這個問題幾乎全部家長都選擇是“沒有”。調(diào)查顯示，小學(xué)生在聊天工具中，使用QQ的人數(shù)是最多的，而家長并沒有利用這個良好的網(wǎng)絡(luò)資源，科學(xué)的與孩子溝通，更多的是制止和管制。 通過調(diào)查，部分老師、家長對新媒體的認(rèn)識有很大局限性，而往往這種局限性會禁錮住孩子的個性發(fā)展，老師、家長的觀念不能及時更新，孩子成長所面對的問題就要復(fù)雜、艱難一些。

參考文獻(xiàn)

[1]武立雙.《小學(xué)思想品德教育存在的問題及對策探討》[J].中國校外教育，2015.13

[2]顧亞利.《小學(xué)思想品德教育的問題及對策研究》[J]. 亞太教育，2015.28