熊建輝

當前學校教育正在全面推行素質教育，作為教育的重要組成部分的學校體育，既是素質教育的重要內(nèi)容，又是實施素質教育的重要手段，具有其他學科不可代替的作用。那么，加何在高中體育教學中實施素質教育，促進學生的全面發(fā)展，本文作以下幾個方面的探討呢？

一、思想品德教育貫穿在整個體育教學之中

體育教學的思想品德教育是教學中結合課的內(nèi)容的傳授進行的不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導學生去感悟，使學生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

二、注重“兩全”大面積提高體育教學質量

面向全體學生，教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學生的身體素質、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理，生理的需求，激發(fā)學生體育學習的興趣。

體育教學的全面性。我們在體育教學中必須在“懂”和“樂”上下功夫?！岸绷嗽恚瑢W生就可以在以后的體育實踐中舉一反三，教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學時，教師運用教法要力求新穎，使學生的情緒不斷變化，在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生對枯燥的教材教學不是苦學而是“樂”學。

三、強調學生的主體地位

高中體育教學的實施在很大程度上是要教會學生認識到，健康是幸福人生的基礎，擁有健康從主動參與體育教學活動開始。“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”很好地說明，健康幸福最強調的就是主動參與意識。如何在高中體育教學中培養(yǎng)學生的主動參與意識，就顯得尤為迫切，直接關系到體育教學是否有效實施，直接關系到學生終身體育意識的培養(yǎng)，直接關系到學生素質教育的開展。因此，教師在體育教學的實施過程中一定要注意學生的主動參與度，要注意凸顯出學生的主體性地位，從而更好地吸引學生主動參與其中。在體育教學中注重學生的參與度，首要注意的地方就是要讓學生主動地協(xié)助教師準備好上課的器材和在課后收拾并歸還器材。例如：在《排球》這個內(nèi)容的教授中，在課前教師就可以要求或者鼓勵學生幫助老師領取體育器材，并且將器材按照要求發(fā)給同學們。而在完成了排球練習后，又由學生配合老師將排球收回，并且按照器材管理規(guī)定及時歸還等。這樣的方式其實是在培養(yǎng)學生的主動參與意識，讓學生充分地感受到自己在其中的角色是非常重要的。在這樣的情況之下，教師才可以更好地引導學生進入到體育教學之中，并且在凸顯學生主體性地位的基礎上，吸引學生自覺地開展體育學習，繼而更好地推進素質教育的發(fā)展。此外，在體育教學中注重學生的參與度這一個做法還可以借助體育競賽的開展。它主要是指在具體的教學實施中，教師可以借助一些體育比賽來提高參與度。這樣的方式將很有效地激發(fā)出學生的參與熱情，凸顯出學生的主體性地位，從而更好地吸引學生參與其中。注重學生的主動參與度是做好體育教學工作的關鍵性一步，它影響著學生是否可以更好地投入其中，從而促進體育教學的發(fā)展和推進素質教育的完善。

四、實事求是，不斷促進思想進步

想要通過體育促進素質教育的不斷發(fā)展，首先就需要教師在教學思想上根據(jù)實際教學情況不斷促進思想進步。教育觀念對于實際教育工作起到重要的指導作用。首先，教師要對教育有一個總體的概念和理解，對于教育的主要內(nèi)容和目標有科學正確的預見和論斷。從一定程度上來說，教育觀念的正確與否甚至直接決定教育發(fā)展的成功與否。教育方向的明確直接決定了教育的后續(xù)發(fā)展。教育思想是整體教育理念的一個細微體現(xiàn)，教師教育觀念必須要及時進步，從應試教育的陳舊思想之中蛻變出素質教育的先進教學理念，必須要做到將教育思想與時代結合起來。比如在應試教育之中對于學生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在文化課程之中，因此當文化課程需要體育做出犧牲的時候，很多體育教師甚至樂意犧牲體育課時間讓學生有更多的時間學習。但是在素質教育階段，教師必須認識到體育教學對學生的重要意義。任何一節(jié)體育課都應該讓學生受到必須的體育教學。因此，體育教師在面臨文化課程教師借課的時候要堅決拒絕。體育教師應該安排豐富的教學內(nèi)容讓學生在緊張的學習任務中得到一定的放松。比如筆者在進行體育課程教學時候，一般首先讓學生慢跑兩圈然后進行一些必要的準備活動；接下來的時間教師可以自由安排，比如有的學生喜歡集體活動，那么可以讓這些學生一起進行一些有趣的活動，搞一些團體性質的對抗賽，這樣一來學生的學習興趣就會被極大地激發(fā)，學習積極性也得到了很好的調動；而一些喜歡單獨運動的學生，教師可以讓他們自己使用一些運動器材“自取其樂”也有些學生可以讓他們兩兩之間合作打羽毛球、乒乓球等。通過這些運動可以將學生暫時從巨大的學習壓力之中解放出來，促進學生心理健康。這也是促進素質教育發(fā)展的很重要的一個組成部分。

五、教師素質教學意識的提高

無論什么樣的教學形式，在教學的啟動過程中總是離不開教師的主動性與創(chuàng)造性，如果這種啟動角色發(fā)揮得好，那么整個教學將生動活潑。正如一場戰(zhàn)爭，配備了再精良的武器與士兵，而沒有一個指揮官或指揮中心和構成這個中心必需的戰(zhàn)術，同樣打不贏一樣。體育教師的作用不是簡單地把中心讓給學生，要實現(xiàn)上述的各種適應素質教育對體育教學提出的要求。我們的體育教師就必須是一個真正的體育、教育家，除具有教育者的知識外，還必須有體育家的專業(yè)知識。因此，那種一個大學本科畢業(yè)生可以一生教完高中體育課的現(xiàn)象也該改變了。體育教師要不斷地進行再教育，且更多的是人文與自然科學知識的再教育，只有這樣才能適應時代的要求。

體育教學作為教育的重要組成部分，在世界范圍內(nèi)已是一個普遍趨勢，人們看到體育不僅能使青少年獲得健康的體格，而且對他們性格和意志的培養(yǎng)、良好心理素質和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)、組織紀律的形成，都具有其它教育方式不可替代的作用。所以，作為體育教師，理應積極思考，更新觀念，開拓思路，不斷改革體育教學，貫徹落實素質教育精神；另一方面要不斷更新自己的知識，提高自身業(yè)務能力，用教育改革的要求結合實際。我們相信，只要我們體育教師銳意改革、勇于探索，體育教學的春天將永遠與我們同在。