劉海彥

摘 要：英語(yǔ)作為世界上最流行的語(yǔ)言，目前在中國(guó)已經(jīng)取得了不可代替的作用，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還是政治文化的發(fā)展，都離不開(kāi)英語(yǔ)的促成。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)政治的不斷發(fā)展，英語(yǔ)涉及的層面越來(lái)越多，而且英語(yǔ)不僅僅是局限在學(xué)科教育當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；社會(huì)就業(yè)；文化發(fā)展；個(gè)人修養(yǎng)

英語(yǔ)是一種與他人交流的工具，在我國(guó)教育中，英語(yǔ)受到越來(lái)越多的關(guān)注，作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，能夠受到如此的重視，不僅僅是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的價(jià)值，更是因?yàn)槠浔旧硭哂械纳鐣?huì)價(jià)值。英語(yǔ)間接地創(chuàng)造了基本理論知識(shí)所不能擁有的巨大進(jìn)步，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)方面還是文化政治方面，英語(yǔ)不僅創(chuàng)造出了經(jīng)濟(jì)效益，更帶來(lái)了國(guó)人文化氣質(zhì)的開(kāi)放性。

一、英語(yǔ)對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有直接作用

很多人都知道阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云，自學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)，兩年的時(shí)間，馬云已經(jīng)能夠流利的講英語(yǔ)了，而現(xiàn)在馬云的英語(yǔ)水平已經(jīng)令人欽佩，阿里巴巴的上市以及發(fā)展都離不開(kāi)馬云，現(xiàn)在馬云已經(jīng)是全球矚目的人物了。簡(jiǎn)單的來(lái)講，英語(yǔ)為馬云增添了不少分?jǐn)?shù)，為阿里巴巴的海外發(fā)展起到了不可替代的作用。雖然只是一門(mén)語(yǔ)言，但是如果一個(gè)中國(guó)人能夠流利的講英語(yǔ)并了解西方國(guó)家的文化習(xí)俗，這對(duì)于個(gè)人而言是一種能力的象征。

在當(dāng)前社會(huì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為社會(huì)上的一種潮流，成為很多人向前發(fā)展的必需技能，試想現(xiàn)在的一些經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的佼佼者，哪個(gè)不能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)呢？目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際交合的方面越來(lái)越多，如果沒(méi)有英語(yǔ)這個(gè)國(guó)際語(yǔ)言的溝通與橋梁作用，那么我國(guó)就無(wú)法向別的國(guó)家借鑒經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)也許就沒(méi)有今日的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果。

現(xiàn)在世界上很多國(guó)家都已經(jīng)流行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，所以對(duì)待英語(yǔ)不能僅僅當(dāng)作是學(xué)科教育中拿來(lái)應(yīng)試的工具，要發(fā)自?xún)?nèi)心的去接受英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科中的考試范圍，更應(yīng)該多去接觸一些英美文化知識(shí)，尤其是一些經(jīng)濟(jì)方面的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)的是口語(yǔ)，現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)明顯的有重視英語(yǔ)口語(yǔ)的趨向，在很多城市，家長(zhǎng)讓孩子從小就接觸英語(yǔ)，這種做法我認(rèn)為是必要的，孩童時(shí)代的接受潛力較大，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)比較自然化，所以從小培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)是必要的。

二、英語(yǔ)口語(yǔ)是社會(huì)就業(yè)的敲門(mén)磚

現(xiàn)在的英語(yǔ)教育正在不斷改革，高考制度對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科改革的程度比較大，有很多社會(huì)人士對(duì)這一現(xiàn)象認(rèn)為是我國(guó)對(duì)英語(yǔ)的重視下降，其實(shí)不然，英語(yǔ)的社會(huì)性意義任誰(shuí)都不能否認(rèn)。例如對(duì)孩子從小進(jìn)行各種特長(zhǎng)培訓(xùn)，社會(huì)上的各種英語(yǔ)培訓(xùn)班，這些都曾經(jīng)作為社會(huì)熱點(diǎn)遭到大家熱議，而我認(rèn)為，這些事情的主因就是由于就業(yè)壓力，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)增加，導(dǎo)致了孩子從小就要接受超負(fù)荷的能力培訓(xùn)。

所以，我國(guó)教育在英語(yǔ)方面，將英語(yǔ)學(xué)科普及到了各大學(xué)校，學(xué)生從小學(xué)階段就開(kāi)始接觸英語(yǔ)，隨著教育程度的提高，知識(shí)層面也不斷加深?，F(xiàn)在的高等教育對(duì)英語(yǔ)的教育都是從各個(gè)方面盡可能全面的去學(xué)習(xí)西方文化，而口語(yǔ)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門(mén)面，在學(xué)習(xí)上是需要格外注意的?，F(xiàn)在的職業(yè)有很多，在我看來(lái)每一行的發(fā)展都離不開(kāi)英語(yǔ)的幫助，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大也是因?yàn)閭€(gè)人能力的原因，如果有充足的能力，那就不必?fù)?dān)心會(huì)找不到屬于自己的工作。

現(xiàn)在，英語(yǔ)口語(yǔ)這個(gè)門(mén)面已經(jīng)成為就業(yè)面試的一道門(mén)檻了，不管這個(gè)職業(yè)與英語(yǔ)的聯(lián)系是否密切，也無(wú)論個(gè)人專(zhuān)業(yè)與英語(yǔ)是否有聯(lián)系，作為一個(gè)即將工作的人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是必須掌握的技能。據(jù)我所知，現(xiàn)在的就業(yè)面試很多都是利用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行的，有的利用英語(yǔ)進(jìn)行筆試，也有的直接用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如果連基本的口語(yǔ)都聽(tīng)不懂，更別說(shuō)內(nèi)容使人滿(mǎn)意了。所以，在年輕時(shí)期，在有充分的時(shí)機(jī)去學(xué)習(xí)時(shí)，抓住機(jī)會(huì)，提高跨過(guò)這第一道門(mén)檻的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等五方面都要做到透徹，真正掌握一門(mén)語(yǔ)言背后的知識(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間，但是提高“門(mén)面”所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，只要用心，就能取得令自己滿(mǎn)意的成績(jī)。

三、從文化層面來(lái)看英語(yǔ)，英語(yǔ)教育有很大的提高空間

我國(guó)早在很多年以前就提出了文化多樣性的概念，對(duì)待外來(lái)文化，要本著取其精華，去其糟粕的理念，在這基礎(chǔ)上，國(guó)人還要勇于引進(jìn)西方的先進(jìn)文化教育，豐富我國(guó)的文化知識(shí)。拿現(xiàn)在我國(guó)的教育來(lái)講，每個(gè)階段的英語(yǔ)教學(xué)都偏重應(yīng)試，主要圍繞著單詞的講解，詞組以及一些句子的講解，這種教學(xué)模式就決定了英語(yǔ)課堂的中文多過(guò)英文。我曾經(jīng)想過(guò)，如果從小學(xué)階段就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)為主的教學(xué)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，那在接受了十多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，是不是會(huì)有很好的效果呢？

我們都知道，英語(yǔ)水平是不進(jìn)則退的，尤其是英語(yǔ)單詞，不經(jīng)常背，就會(huì)很容易把以前學(xué)過(guò)的單詞都忘記，隨著年級(jí)越高，學(xué)生接觸的知識(shí)越多，但如果不經(jīng)常復(fù)習(xí)，那就不會(huì)得到相應(yīng)的提高，所以，從學(xué)生接觸英語(yǔ)的初始階段開(kāi)始，就大量運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)。學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校里，經(jīng)常受到口語(yǔ)的熏陶，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)有很大的提高。這種教學(xué)模式在基礎(chǔ)教育階段并沒(méi)有受到廣泛的實(shí)行，只是在高等教育時(shí)期，學(xué)生的英語(yǔ)課堂是全英式的，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前期沒(méi)有充分接觸口語(yǔ)，所以，我認(rèn)為英語(yǔ)的教育有很大的提高空間。

四、英語(yǔ)水平對(duì)個(gè)人修養(yǎng)有決定性作用

一個(gè)人的性格與能力、氣質(zhì)都有很大的關(guān)系，性格的形成是漸進(jìn)的，而且性格能夠掩蓋或者改變某些氣質(zhì)特點(diǎn)。接受英語(yǔ)教育的過(guò)程實(shí)際上也是接觸外國(guó)文學(xué)的過(guò)程，而在我國(guó)外國(guó)文學(xué)是具有開(kāi)放性與創(chuàng)新性的特點(diǎn)的，在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于改變一個(gè)人的性格特點(diǎn)有很大的影響。個(gè)人修養(yǎng)并不是單從文化素養(yǎng)體現(xiàn)出來(lái)的，也從所學(xué)的知識(shí)性質(zhì)方面體現(xiàn)出來(lái)，這就意味著英語(yǔ)的價(jià)值不僅是學(xué)科的能力，也是內(nèi)在的修養(yǎng)能力，英語(yǔ)是多方面的功能，不論是對(duì)國(guó)家、社會(huì)還是個(gè)人，英語(yǔ)的社會(huì)屬性以及社會(huì)意義都是不能被抹滅的。

總而言之，英語(yǔ)除了學(xué)科教育之外，在社會(huì)上也有很大的決定性意義，我國(guó)無(wú)論是青少年還是就業(yè)者，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)不受年齡限制，只關(guān)乎年齡階段的接受潛力而已，所以多方面地去接觸英語(yǔ)涉及的知識(shí)，繼而全面提高自身的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

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