彭新蘭

摘 要：班主任是衛(wèi)校思想教育管理主要力量，是學生順利完成學業(yè)、健康成長的引導人.他們的言行舉止、處事能力等對學生的學習生活的影響極為重要。本文結(jié)合自己這幾年的班主任工作學習及現(xiàn)階段班主任在班級管理中存在的問題進行分析，并對大學班主任的角色進行重新認識和思考。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生學校；班主任；教育管理

在整個教育教學與管理中，班主任的工作比較特殊，人們說班主任既是管理中，又是經(jīng)營者，同時也是教育工作者和多方關(guān)系的維護者。教育踐也證明，班主任工作既是一門科學，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。"班主任"這三個字說起來輕松，但做起來沉重。因為我們常常聽到這樣一句話：有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學生。從這一句平凡的話語中，可見班主任工作的重要。本文就以班主任在衛(wèi)校中擔任的責任和發(fā)揮的作用為論述點，對班主任在衛(wèi)校中的作用進行綜合分析。

一、衛(wèi)校班主任應(yīng)具有的基本責任

（一）明確班主任工作的內(nèi)容

作為衛(wèi)校中重中之重的工作，班主任直接與學生發(fā)揮教學作用，其教學結(jié)果最明顯最直接。衛(wèi)校中班主任的教學工作應(yīng)本著全面發(fā)展德智體美勞，培養(yǎng)有文化、有道德、有理想、有創(chuàng)新的“四有”學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展。在教學過程中應(yīng)注意每一同學的發(fā)展情況，因?qū)W生的學習情趣的不同、理解能力的不同給你其幫助和支持，并幫助學生制定屬于自己的學習方法和學法計劃，不應(yīng)出現(xiàn)教學偏向情況。由于衛(wèi)生學校的特殊性，班主任要培養(yǎng)學生的醫(yī)護人員的職業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)護道德，培養(yǎng)學生正確的思想觀、價值觀、道德觀，以便為社會提高有用、全面的醫(yī)護人才。

（二）明確班主任工作的原則

要想提高教學質(zhì)量，與學校產(chǎn)生積極的合作效果，也為學生自身素質(zhì)的本質(zhì)提升，班主任在開展工作是一樣要遵從教師的工作原則：愛崗敬業(yè)、嚴格自律、言傳身教、全面教育、合理教育、創(chuàng)新教育。班主任應(yīng)該合理運用也嚴格遵守這些教學原則，以全體學生為單位進行教育，絕不落下一個，也就不偏向一個，做好教師應(yīng)盡的社會職責。

（三）利用班主任的作用，為學生樹立榜樣

利用班主任在學生之中良好的領(lǐng)導作用為學生樹立榜樣，并使學生像班主任形象學習。不得不說，班主任的額重要性不僅僅體現(xiàn)在他的教學能力上，能否管理好整個班級也是對班主任工作好壞的重要指標。班主任在學校中起承上啟下、拉近學生和學校關(guān)系的作用，同時他又起到規(guī)范學生行為、使學生能夠嚴格執(zhí)行學校規(guī)定的作用，作為這樣的一個“調(diào)節(jié)者”其所體現(xiàn)出來的職業(yè)魅力也往往是學生信服、聽從其指揮的重要原因。班主任應(yīng)在做好自身工作的同時提升自身的綜合素質(zhì)，與時俱進，既能在學習上給學生指導意見又能在生活中幫助學生解決其遇到的困難，在學生心理形成標準“班主任”形象，并利用自身職業(yè)魅力使學生認識到學習的益處、良好的道德規(guī)范的重要性，是學生從心理向往成為一個職業(yè)中的榜樣，從而推進學生學習熱情。

二、班主任在班級管理中起到的作用

（一）重視每一個學生，落實全面發(fā)展

誠然，衛(wèi)生學校以其特殊性，學校內(nèi)學生的素質(zhì)高低不齊，這為班級中良好學習氛圍的開展造成了一定的難度，也為學生管理工作造成了一定的困難。在這樣的情況下，班主任就發(fā)揮著積極的協(xié)調(diào)作用。第一，關(guān)注班級中每一位同學，出于職業(yè)要求，班主任決不能因為班級中任何一名學生出現(xiàn)厭學、擾亂紀律等行為就對其采取放棄方式，在統(tǒng)領(lǐng)班級學習方向的同時，留出些時間重點關(guān)注和了解這些同學。他們到底為甚不愿意學習，詢問是否家庭、生活中遇到困難，并盡量幫其解決。另一方面培養(yǎng)這群學生良好的學習興趣，為其制定適合難度的習題內(nèi)容，讓其漸漸體會到解題帶來的成就感和榮譽感，讓他們感覺到還有人在關(guān)系他們，從根本上改變他們對學習的態(tài)度。第二，落實全面發(fā)展的教學原則，在進行理論教學工作的同時，積極開展實踐課堂建設(shè)，使學生的動手能力得到鍛煉，為其日后工作打下良好基礎(chǔ)。加強學生體育鍛煉也是必要的，當前衛(wèi)校的教學方式扔遵循傳統(tǒng)的教學方式，注重學生對理論知識的學習，重點放在考卷上。班主任應(yīng)積極發(fā)揮其班級學生代表的作用，對學生的身體素質(zhì)進行綜合評估，并且積極向?qū)W校反映要求加開體育課程。學生只要在身心同時得到發(fā)展了，教育才是有意義的。

（二）培養(yǎng)學生嚴格的紀律性，多種方法管理課堂

紀律不僅僅作為學校管理學生的重要基礎(chǔ)，良好的紀律性和良好的紀律意識也會為學生之后的工作和生活帶來巨大好處。紀律說白了，其中有一定的自我約束能力，班主任應(yīng)讓學生了解紀律的重要性，并日常的教學工作工作中逐步培養(yǎng)學生的守紀意識。對守紀意識的培養(yǎng)第一步要從教學課堂開始，學生的首要任務(wù)就是學習，在學習課堂中培養(yǎng)學生的守紀意識不僅能幫助教師加強對課堂的管理，還能形成良好的課堂秩序，有利于培養(yǎng)良好的學習氣氛。在對學生守紀性進行培養(yǎng)的過程中，就要用到有效的管理方法，而對學生的管理工作我們還應(yīng)從多個方面進行考慮，結(jié)合這個年齡青少年的心理特點，和班級的學習環(huán)境，開展如分層管理、問責制管理、獎勵制管理等管理方法，讓學生自己管理自己，并要以鼓勵為主，是學生敢想敢做，培養(yǎng)班級排頭兵，并且使其起良好地帶動作用，爭取做到班主任少管、甚至只做協(xié)管。

（三）培養(yǎng)學生興起愛好，樹立班級良好的學風班德

在日常教學活動中教師要注意觀察學生的興趣方向，并在教學工作中鼓勵學生向感興趣的方向發(fā)展，在進入醫(yī)護實踐時幫助學生克服心理障礙，擺正自身價值，結(jié)合自己的興趣方向確定自己將來工作的開展方向，使每一個學生有所學、有所為。班主任在此過程中不應(yīng)再恪守古板，人為考試成績是一切，要用與時俱進的眼光看待學生的教學問題。課本理論學得好的同學可以繼續(xù)增強其理論知識的深入學習，并結(jié)合自己的臨床實踐經(jīng)驗總結(jié)出一套自己的醫(yī)學理論，并向診斷、藥劑研究方向發(fā)展。對于理論知識學習相對差一點的學生，我們可以培養(yǎng)他們的動手能力，使其在動手過程中增強其學習興趣，其日后的發(fā)展方向可向臨床助理等方向發(fā)展，班主任要在其中起到指導復制作用。另外，培養(yǎng)良好的學風班德則是做好這一切的基礎(chǔ)，良好的學風班德要靠教師的正確指導，學生的齊心協(xié)助才可建好，其中班主任要其道領(lǐng)導作用，用良好的行為作風帶領(lǐng)學生走正確的方向，并在日常教學行為中規(guī)范班級學習習慣，確定基準道德觀，既要做到嚴厲管理又要做到親和學生；學生方面，要積極配合班主任工作，班長、組長、學習委員等要起響應(yīng)的帶頭作用，使追求良好學風班德成為全班共同驕傲的事，并發(fā)揮自身的帶動能力使班級學習有方向、有勁頭，在此過程中使自身的綜合素質(zhì)得到提高，醫(yī)護道德標準得到基本確立。

不可否認，在衛(wèi)生學校的教學工作和管理工作中教師起著至關(guān)重要的作用，尤其是在班級管理中，班主任起著關(guān)鍵的領(lǐng)頭作用。班主任要做好的日常教學工作和班級管理工作，在此基礎(chǔ)上要想使學生的綜合能力得到提升，醫(yī)護知識得到掌握和應(yīng)用，醫(yī)德、價值觀等得到確立，自身興趣得到培養(yǎng)，從而使自身符合新時代對醫(yī)護人員的要求，這些都是離不開班主任的正確指導的。