雍先勇

摘 要：中學教育是學生成長階段最為重要的學習階段，現(xiàn)在的中學也越來越重視德育方面的工作，對中學生進行思想政治、道德品質(zhì)、個性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求是中學德育工作的根本依據(jù)，本文將圍繞這幾方面進行簡述。

關(guān)鍵詞：德育環(huán)境；德育項目；心理教育

現(xiàn)在的教育大都是以素質(zhì)教育為主，注重培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，但是中學階段的學生處于青春期，心理變化相對較大，在素質(zhì)教育、心理發(fā)展方面都是變化較大的，所以在德育方面的工作面臨著很多問題。就算學校對德育工作進行了全面的計劃，但也要考慮到實施過程中可能遇到的問題。

一、建設(shè)校園文化，營造良好的德育環(huán)境

我認為，德育是教學過程中最為重要的教育環(huán)節(jié)，中學階段的學生相對于文化教育，更加重要的是學會學習之前一定要先學會做人，而且德育工作最好的方法就是發(fā)揮教師的模范作用，因此，在以下兩方面應(yīng)該進行建設(shè)。

（一）加強德育領(lǐng)導力量，開展教職工培訓

有一句俗話叫做“上梁不正下梁歪”，在中學的德育工作中，首先要確保教師隊伍的道德素質(zhì)，因為教師是學生學習的直接對象，教師的言行在無形中影響著學生，對學生起著潛移默化的影響，而且青春期的學生的心理大都是好處學得慢，壞處往往學得很快，而這種影響往往也是深遠持久的。所以，進行德育工作，最基本的也是最重要的就是先確保教師的素質(zhì)水平，無論是什么隊伍，都有規(guī)律秩序，學生的上層是教師，而教師的上層則有領(lǐng)導，每個隊伍都有一個核心。我認為學校的領(lǐng)導班子是教師隊伍的主心骨，在德育工作進程中，要加強德育領(lǐng)導的力量，具體可以解釋為，確保每周一次教職工政治學習和業(yè)務(wù)培訓制度，通過經(jīng)常性的學習交流過程，倡導教師愛崗敬業(yè)，為人師表的良好教風。

說起愛崗敬業(yè)問題，現(xiàn)在的中學存在一種潛在的危險，有一部分教師在為人師表的職位上，做著一些不好的事情，也有的教師只關(guān)注本學科的教學，過分注重學科知識，忽略學生自身的德育。因為現(xiàn)在的任課教師很少有像班主任一樣對班級學生進行心理、道德等方面的關(guān)注，所以，我認為，學校應(yīng)該加強德育領(lǐng)導的力量，營造一個人人都關(guān)注學生心理健康成長的良好教學環(huán)境。具體有效的做法就是每一級的教師隊伍都有直系的領(lǐng)導核心力量，每一層，每一級都合理劃分，提高教師的師德。

（二）發(fā)揮班主任德育骨干的作用

每個班級都有自己的班主任，而班主任也是一個班級的核心力量，班主任在教室的出面率是最高的，班級的班會一般是班主任進行德育最佳的機會。一個班級的優(yōu)良很大程度上反映了班主任的管理制度是否合理有效，所以，學校的德育建設(shè)應(yīng)該依靠班主任，充分發(fā)揮班主任的骨干作用。通常的班主任活動表現(xiàn)為開班會，每個周都有固定的班會時間，這部分時間，班主任要拿來進行班級情況總結(jié)，班級問題在發(fā)現(xiàn)之后就要進行民主抉擇，班主任一個人是不能解決所有事情的，需要借助學生的幫忙。另外，要時常進行《中學生日常行為規(guī)范》《中學生守則》的教育，在進行德育過程中，一定不能忽視學校統(tǒng)一的規(guī)范制度的學習，這是不能忽視的一個過程，這種東西一般是不容易被學生接受的，這時就要發(fā)揮班主任的作用，看看班主任以怎樣的方法去讓學生接受。

二、德育工作的具體執(zhí)行項目

中學的德育工作主要是培養(yǎng)學生在心理方面、思想政治方面的良好品質(zhì)，品質(zhì)是一個人內(nèi)在的修養(yǎng)，雖然不是在表面上的形式主義，但還是要通過外在的一些表象去體現(xiàn)德育工作的實效。近年是中學德育工作的創(chuàng)新年、實效年，在這期間，德育工作要進行一些具體的項目，因為德育不是用口號喊出來的。

具體的是讓學生都能參與由學校統(tǒng)一開展的特色的具有競爭性的活動，激發(fā)學生的競爭意識可以更好地讓學生投入到活動中來；班級開展主題班會；學校舉辦科技周；年級間進行手抄報比賽，這些項目都從不同方面對學生的文化科技等方面進行了培養(yǎng)。主題班會的目的主要在于能讓學生了解學校的德育工作，大致了解學校對學生在德育方面的要求，明確了主題，學生的努力也會有目標。

學校舉辦科技周，主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在能力方面對學生進行督促，中學生的學習不能僅僅以文化課為主，要培養(yǎng)學生的實際動手能力和將腦子里的創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為實際行動的能力，這些是很多學校的教育工作都忽略的問題。培養(yǎng)學生的能力全面發(fā)展是學校德育工作的根本依據(jù)之一，所以，科技周是學校實行德育工作比較有實效的做法。手抄報比賽是年級間形成的，主動性比較大，學校能做的就是為這項工作設(shè)置獎項，激發(fā)學生的競爭意識，從而更好地投入到德育建設(shè)中來。因為學生是德育建設(shè)的主要對象，所以，建設(shè)項目都應(yīng)該本著以學生為主體的原則來。

詳細說一下科技周這一項目，我認為科技周是針對學生進行的對學生能力提高最有效的項目，學?？梢誀幦⑦@一項目做大，為了激發(fā)學生興趣，以校級為單位進行獎項設(shè)置，頂尖的人才學?？芍攸c培養(yǎng)，爭取在更大的比賽中進行建設(shè)。對于大眾來講，可以安排一些比較專業(yè)的教師進行評判，學生的想法應(yīng)該得到充分的表達，這種做法不僅活躍了整個學校的創(chuàng)新氛圍，而且對于學生全面發(fā)展有著更大的幫助。

三、開設(shè)心理咨詢室，開展心理班會

青春期的學生叛逆心理比較明顯，這一階段的成長，學生大部分時間都是在學校，所以，對于學生的心理引導是學校德育工作建設(shè)的重中之重，在正確的做事之前要先學會做人。由于青春期的年齡特點，學生改變也是最明顯的，如果這一階段能將學生的道德素質(zhì)培養(yǎng)出一個高度，那學生日后的發(fā)展也將更上一層樓。

學校應(yīng)該定期開展心理班會，以班級為單位，或者是兩個班級為單位，心理班會的主題、內(nèi)容、形式都應(yīng)該計劃好，在經(jīng)班主任審核之后進行開展，每個學生都可以以個人或者全班進行演出，心理班會不同于心理咨詢，主要是以娛樂為主，學生要根據(jù)班會主題進行準備，多方搜集貼合主題的資料，為學生了解心理方面的事例提供契機。另外，學校應(yīng)該開設(shè)心理咨詢室，每周開展一節(jié)心理課，對學生進行心理引導，預防和及時發(fā)現(xiàn)青春期的學生在學習、生活方面的問題，并及時解決。

中學德育建設(shè)是一個長期的項目，并不是一朝一夕就能完成的，學校在這方面要注意以學生為主體，加強教師的道德素質(zhì)發(fā)展，以此普及到學生，定期開展教職工的德育工作報告會議，根據(jù)具體情況進行德育工作的改革以及確定后期的發(fā)展計劃。