魏祖成

“進(jìn)城到實(shí)驗(yàn)中學(xué)交流半年，勝過自己在農(nóng)村摸索多年。”新學(xué)期開學(xué)，竹溪縣中峰中心學(xué)校的鄒琪琳老師高興地說。

去年，竹溪縣成立了以實(shí)驗(yàn)中學(xué)、城關(guān)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、長安學(xué)校、天寶中心學(xué)校和向壩中心學(xué)校為召集單位，與全縣中小學(xué)組成6個(gè)教學(xué)協(xié)作區(qū)。根據(jù)學(xué)科需要，城區(qū)學(xué)?？蛇x派少量骨干教師支援農(nóng)村中小學(xué)，農(nóng)村學(xué)?？蛇x派一定數(shù)量的教師到城區(qū)學(xué)校頂崗鍛煉。協(xié)作區(qū)內(nèi)的學(xué)校之間以“均衡、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新、高效”為協(xié)作主題，以“課堂教學(xué)改革”為主陣地和主要內(nèi)容，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以“一師一課”評(píng)比、“微課”研發(fā)運(yùn)用、“送教”下鄉(xiāng)、課堂模式運(yùn)用、同課異構(gòu)、專題講座、課例案例研究、教學(xué)反思評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)交流、骨干引領(lǐng)、課題研究、跨校集體備課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“沙龍”、校本課程開發(fā)、教科研成果展示等為主要活動(dòng)形式。

“竹溪縣把城鄉(xiāng)‘對口支教由松散型學(xué)校協(xié)作向緊密型教學(xué)聯(lián)盟轉(zhuǎn)型升級(jí)，以真正意義上的抱團(tuán)辦學(xué)達(dá)到城鄉(xiāng)教育一體化。”竹溪縣教育局副局長周躍忠說。