吳榮

物理實驗離不開興趣的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的教師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初中學(xué)生正處于思想活躍，興趣廣泛、好奇心強，求知欲旺盛的時期，教師如果從物理學(xué)科的起始年級就注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進而轉(zhuǎn)化成志趣，就能保持學(xué)生對物理學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲，提高物理教學(xué)效果。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐就如何提高學(xué)生參與初中物理實驗的積極性談點體會。

一、以教師演示實驗為引領(lǐng)，促使學(xué)生參與分組實驗

1。演示實驗作為一種教學(xué)手段，要求教師課前認真研究和準備，包括實驗操作的內(nèi)容，操作的步驟及操作動作，以及實驗所需要的儀器。教師在課堂上要介紹本節(jié)課實驗項目，介紹實驗的儀器，闡述實驗過程和總結(jié)的結(jié)論，語言要規(guī)范準確，然后做給學(xué)生看，讓學(xué)生感官上興奮，再指導(dǎo)學(xué)生大膽動手操作，使學(xué)生在親自動手操作的過程中理解物理規(guī)律和原理。這樣掌握的知識，不僅學(xué)生理解深刻、記憶牢固，而且樂于參與這種有趣的課程。

2。激發(fā)學(xué)生的求知欲，利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律。有好奇心是人的本能，而且這種好奇心會伴隨事物的驚險性、刺激性而增加。例如，在講“內(nèi)能做功”時，教師可以有意識地將正在加熱的試管放到一邊，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識。當(dāng)試管內(nèi)的水沸騰內(nèi)能增加將活塞“砰”的一聲推開的時候，學(xué)生會因為這突如其來的“意外”而驚慌失措。這時教師再引入內(nèi)能做功的概念，利用學(xué)生對意外事件的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)能做功的規(guī)律和特點。

3。興趣盎然的觀察，能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。對于演示實驗，力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鳎€可作適當(dāng)?shù)匮a充和改進，以增強實驗效果。例如，在講“摩擦起電”、“慣性”時，教師可以讓學(xué)生了解物理世界的奇妙無窮，將學(xué)生帶入無比美妙、神奇的物理迷宮，使他們從這些妙不可言的現(xiàn)象中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的渴望之情，然后引出新課內(nèi)容，這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。

二、物理實驗和生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到物理實驗的魅力

1。很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)物理就是覺得物理沒有用，和生活實際相差太遠，這樣時間長了也就失去學(xué)習(xí)物理的積極性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的物理知識解決生活中的實際問題，使學(xué)生具有成就感。這樣，一方面學(xué)生覺得自己學(xué)習(xí)的知識很有用，自然會更加用心地學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生在實踐中檢驗了自己的學(xué)習(xí)成果，也可以進一步增強學(xué)生對于物理知識的理解。

2。新教材配合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了家庭小實驗。教學(xué)實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、開發(fā)智力起到了積極作用。教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗。在教學(xué)中要適當(dāng)補充一些與日常生活相聯(lián)系的實驗。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。

三、開展課外實驗活動，加深學(xué)生對物理現(xiàn)象的理解

組織物理興趣小組是開展課外活動的良好方式。興趣小組活動可以以物理趣味實驗，制作實驗教具、組織參觀、進行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗。通過這些活動，使學(xué)生感到物理就在自己身邊，物理與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上可以增強他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)實驗情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野

物理實驗有時使用多媒體來展示，目的就是創(chuàng)設(shè)情境來抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)物理知識。通過利用多媒體展示新技術(shù)，使學(xué)生對于這些新技術(shù)有所認識和了解，才能進一步對其產(chǎn)生興趣。很多在課堂上無法完成的實驗，也可以利用多媒體技術(shù)展示，彌補課堂實驗的不足。

總之，在初中物理實驗教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的科學(xué)作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生對物理現(xiàn)象進行細致觀察，讓學(xué)生在豐富多彩的演示操作中提高物理成績。