許向榮

[摘 要]可能性是學(xué)生的最偉大之處，把人引向更高的可能性是教育的本質(zhì)所在。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念里，二、三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)平方差公式簡(jiǎn)直是不可能的事。實(shí)際教學(xué)證明，只要學(xué)習(xí)材料組織恰當(dāng)，探索過(guò)程引導(dǎo)得當(dāng)，低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容完全是可能的。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)性，更要走向開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的可能性。

[關(guān)鍵詞]可能性 現(xiàn)實(shí)性 平方差

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）11-068