陳紫涵

淺淺的，淡淡的，卻讓我體會(huì)到一種別樣的馨香。

——題記

踏入初三的門(mén)檻，忽然發(fā)現(xiàn)，一切都回不去了。分離在即，抬頭看見(jiàn)老師清瘦的臉龐，腦海里又浮現(xiàn)出那些難以忘懷的場(chǎng)景。

火爐旁的溫情

我清楚地記得，學(xué)校初一那年的冬天格外寒冷。每天晚上自習(xí)課后，我都會(huì)與同學(xué)們一起去辦公室烤烤火，與胡老師談?wù)勑摹?/p>

在我們談話(huà)間，胡老師非常貼心地詢(xún)問(wèn)我們寄宿生活中的不適，課堂上有什么聽(tīng)不懂，還告訴了我們一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧。那神情，是良師，如益友，更似慈母。老師的噓寒問(wèn)暖，如冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了我們心中冷冽的寒霜；老師的貼心話(huà)語(yǔ)，如久旱后的一場(chǎng)甘露，滋潤(rùn)了龜裂的心田；老師的循循教導(dǎo)，如汪洋中的一桿航標(biāo)，指明了前行的方向……

辦公室里的悔悟

初二的我，迷上了一個(gè)虛幻的世界——小說(shuō)。我也知道這樣不好，會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，但我還是控制不住自己，以至于上課總是走神。細(xì)心的胡老師發(fā)現(xiàn)了我上課走神，就把我叫到辦公室。沒(méi)有預(yù)料中的責(zé)罵、訓(xùn)斥和懲罰，我感到有些羞愧，便將走神的原因說(shuō)了出來(lái)。老師知道后，臉上露出一絲失望的神情，并對(duì)我說(shuō)：“小說(shuō)不是你現(xiàn)在該看的，不要虛度年華，做出讓自己后悔一輩子的事呀！”

是啊，無(wú)悔的青春，完美的答卷，需要我們精彩地演繹和作答。待到春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想過(guò)去，干好了該干的每一件事。至少，這也是對(duì)自己生命的一種交代。

寢室里的淚水

初三，要分班了，也就意味著分離在即。在分班的前一天晚上，胡老師來(lái)寢室查寢，全寢室的同學(xué)合唱了一首《北京東路的日子》。老師感動(dòng)地流下了淚水，并且還說(shuō)對(duì)不起我們，過(guò)去兩年的相處中或多或少地傷害到我們年輕又脆弱的心，胡老師說(shuō)完后，全寢室的人都哭了。淚水流過(guò)，剩下的只有不舍……

六月，梔子花未開(kāi)，但在老師的身上，我仿佛看到了一朵淺淺的、淡淡的花朵在綻放，雖默默無(wú)聞，卻芳香了每個(gè)學(xué)生的青春。

后記：或許這篇文章，胡老師不會(huì)看到，但她展示的人格魅力讓我銘記在心。她如一朵梔子花，依然開(kāi)放在我的心間……

點(diǎn)評(píng)

文章采用蒙太奇的手法，擷取了初中生活中的三個(gè)鏡頭，多角度展示了胡老師三年期間給作者的循循教導(dǎo)和綿綿關(guān)愛(ài)。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，字字情真，句句意切，表達(dá)了作者對(duì)胡老師深深的感激、敬仰和愛(ài)戴之情。同時(shí)巧擬三個(gè)新穎別致的小標(biāo)題“火爐旁的溫情”“辦公室里的悔悟”“寢室里的淚水”串聯(lián)全文，如顆顆珍珠，使文章熠熠生輝，層次清晰，結(jié)構(gòu)渾然一體。

【指導(dǎo)并置評(píng)：王禮平】