馬莉

摘 要： 在高科技迅速發(fā)展的今天，計算機與互聯(lián)網的應用十分廣泛，與人們的生活、學習密不可分。網絡教學，作為教育的另一種手段，在中學里已普及。借助這個平臺進行思想政治教學，因其內容的豐富多彩，方法的靈活新穎，能夠開闊視野，促使學生產生濃厚的學習興趣，有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，同時在教學過程中要認真思考網絡教學是否適用、是否科學，不能讓網絡教學流于形式，流于俗套。

關鍵詞： 高中生 思想政治 網絡教育

網絡在短短的時間內風靡全球，嚴重影響人們的生活、工作和學習方式[1]。其教學方式悄然變化，因此，傳統(tǒng)的模式已不能完全滿足課改的需要。21世紀是網絡的時代，利用網絡條件可以使教學內容更豐富，更形象。網絡材料的及時性可以激發(fā)學生的興趣，拓寬學生的視野。辯證唯物主義認為，任何事物都具有兩面性。正如所有事物一樣，網絡也是一把雙刃劍。一方面，網絡的方便與快捷為我們提供了豐富的知識并進一步實現(xiàn)了教學資源共享，另一方面，網絡也帶來一些不利因素。能否正確指導學生有效利用資源，是能否良好地進行網絡教學的關鍵，因此，需要建立一支高素質的教師隊伍。

自從中國共產黨的第十八次代表大會召開以來，我黨十分關注網絡技術的發(fā)展壯大，習主席十分重視網絡安全與信息化建設并對此做出過重要指示，深刻表明網絡技術的作用、目的和方式。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，網絡教學模式對傳統(tǒng)教學模式提出了新的挑戰(zhàn)，網絡提供了新的載體和巨大的信息資源，網絡化學習逐漸走進高中思想政治教學課堂。因此，網絡成了人們工作學習的主要平臺與載體，現(xiàn)在高中生的思想政治教育必須符合學生的所需，采取他們喜歡的形式，依照教育規(guī)律與網絡特征正確指導學生。

一、高中生思想政治網絡教學的意義

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強吸引力。在傳統(tǒng)思想政治教學模式中，主要以“傳遞—接受”為特征，有助于學生短時期內形成知識結構體系。然而這種模式雖能達到傳授知識的目的，但教學單一且形式固定，對于能力培養(yǎng)達不到很好的效果，也不能提高學生的課堂參與度。反觀多媒體網絡教學模式，教學元素變化多樣，既有文字、圖例，又有音樂、視頻，讓本來乏味的課堂變得豐富多彩，帶動學生踴躍參與其中?！芭d趣是最好的老師”，只有學生對課堂內容及形式產生興趣，他們才不至于被動地接受知識，這樣才會起到很好的作用。

（二）增強教育內容的豐富性，將教學抽象內容形象化。在傳統(tǒng)教學模式中，教師常常進行注入式教學，學生的不感興趣會嚴重影響教學效果。而網絡多媒體教學則可以通過漫畫或視頻等將抽象內容形象化，給學生更加直觀的感受，從而更有利于學生對教學內容的理解與記憶。

（三）增強教育創(chuàng)造性，提高學生創(chuàng)新能力。教師通過網絡將一些社會熱點材料下載給學生，讓學生去分析、討論，通過與課本內容結合發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題。如學生可圍繞霧霾天氣、戒奢從簡，傳統(tǒng)美德等熱點問題展開思維，發(fā)表自己的見解，從而提高學生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

（四）對增強教育的實效性，開闊學生的眼界起到了重要作用。江澤民同志說：“要重視和充分利用網絡技術，使思想政治課教學提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力?！本W絡教學可增強思想政治課教學的生動性與實效性。如在講述經濟問題時，可找出近年來的經濟變化趨勢及相關資料，不僅讓學生直觀地了解了內容，而且拓寬學生的視野。

（五）通過教師之間開展備案制度，達到教育信息的互通有無。伴著當下科學技術的綜合運用，網絡上充斥著很多教學系統(tǒng)與信息系統(tǒng)，大家都可以按照自身需求于網絡上借鑒其他知名老師的教學經驗，以求達到互通教學信息的目的。21世紀是信息的時代，也是合作的時代，資訊的發(fā)達要求教師要有團隊精神，只有資源共享，優(yōu)勢互補，才能達到互贏，創(chuàng)造更多財富和價值。

（六）除了老師的耳提面命之外，信息時代也使我們獲得了另外一種受教育方式——網絡教學，它可以使得我們從聲音和圖像中更形象地了解相關專業(yè)的作業(yè)流程，還可以使我們獲得更多互動資源，在討論中獲得更多解決方案，促進學生更主動地參與到研究中，提高自主學習能力。還可讓學生在自己薄弱的知識點上，在網絡上搜索查詢并學習，這樣不僅可以提高學生的自學能力，而且可以培養(yǎng)學生的興趣。

二、運用網絡教學時需要注意的主要問題

（一）注意網絡教學的適用性、科學性。在教學過程中，并不是所有知識都需要借助網絡學習，一些重點、難點及關鍵點才值得運用多媒體或課件輔助教學，以達到加強理解，加深記憶的效果，從而體現(xiàn)人機協(xié)作的原則。

（二）網絡教學一定要隨著教育的進步不斷更新，不能因為懈怠而導致網絡教學跟不上專業(yè)科目更新的步伐。在講解中不能脫離現(xiàn)實而胡編亂造出某些事例，一定要對學生的求知欲負責。所以，在網絡教學中要創(chuàng)設真實情境并與時事材料結合，以提高學生的學習興趣。

（三）關注教育途徑的多樣性、可理解性。過去采用的方法在某些方面是現(xiàn)在先進的網絡方式所不可替代的，但網絡方式于某些方面也能完善過去的不足。應該多種教學模式手段相互滲透，相互補充，相互協(xié)調，從而發(fā)揮最大的效益。

（四）明確主次，避免舍本逐末。隨著互聯(lián)網資訊包羅萬象，內容豐富，在教學上更要仔細甄別，萬里挑一，做到在正規(guī)網站獲取資料。

（五）教師駕馭基本方法并加以啟發(fā)。隨著科技的進步，對教師的綜合素養(yǎng)愈發(fā)高要求，使得諸多政治教師堅持自我學習，掌握當代教育技能。網絡世界魚龍混雜，教師必須正確引導學生，讓學生有明確的方向并健康快樂地學習。

綜上所述，在互聯(lián)網技術飛速發(fā)展的今天，我們要合理、有效地利用網絡資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的創(chuàng)新能力，加強對學生的正確引導，從而實現(xiàn)高中思想政治教學的突破。

參考文獻：

[1]楊德東，楊松雪.大學生網絡思想政治教育現(xiàn)狀調[J].查高等農業(yè)教育，2013（6）：11-13.