惠軍明

【技法】

寫(xiě)人最大的成功之處就是寫(xiě)出人物的個(gè)性。人與人是千差萬(wàn)別的，百人百面孔，千人千性格。千人一面是人物描寫(xiě)中的敗筆。出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)椴簧朴谟^察的緣故，不善于發(fā)現(xiàn)和抓住人物與眾不同的獨(dú)特之處。實(shí)際上人在外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作方面都是有很大差異的，外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的差異都源于性格的不同。因此，只有抓住人物思想性格的不同，才能發(fā)現(xiàn)同中的“異”，才能確定寫(xiě)這個(gè)人的什么語(yǔ)言、動(dòng)作，從而刻畫(huà)出活生生的“這一個(gè)”來(lái)。另外，人物的描寫(xiě)應(yīng)注意不要過(guò)于集中，要分散到情節(jié)展開(kāi)的過(guò)程中自然而然地去寫(xiě)，才能不顯突兀，生硬。在這樣的描寫(xiě)中，才能真正寫(xiě)出人物的個(gè)性，人物的形象也才能逐漸鮮明豐滿(mǎn)起來(lái)。

【范文】

我的老師

□李佳莘

她在滿(mǎn)天繁星中，是那最璀璨的一顆。

——題記

我曾經(jīng)有一位老師，名字很美，叫柳染暮。

她名字美，人也美。身高一米七，皮膚白皙，黑色卷發(fā)長(zhǎng)及胸。她總愛(ài)穿綠色的衣服，綠色的襯衣，綠色的褲子，綠色的風(fēng)衣，綠色的高跟鞋，站在那里，如風(fēng)姿綽約的一株柳。這樣美麗而生機(jī)勃勃的女子，卻是教最沒(méi)有吸引力的科學(xué)課的，據(jù)說(shuō)她大學(xué)學(xué)的是電學(xué)，造詣高到可以拆裝冰箱。

不過(guò)她的性格可和她明艷照人的外貌不符。柳老師就是個(gè)話嘮，一開(kāi)口根本停不下來(lái)。她可以說(shuō)是個(gè)通才，什么都知道，什么都能談。她能從薛定諤說(shuō)到最新的網(wǎng)游，也能將世界杯某個(gè)隊(duì)的進(jìn)球分析上兩個(gè)半小時(shí)，更有甚者，傳聞她曾經(jīng)花半天時(shí)間和一位頂級(jí)大廚談?wù)撊聂~(yú)的切法。據(jù)她自己講，大學(xué)時(shí)代被家里人逼著相親，硬是靠說(shuō)話嚇走了不少看不上眼的人。但我知道這不是真正的原因，那真正的原因是什么呢？

柳老師是跆拳道黑帶，可以對(duì)天狂嘯“我要打十個(gè)”的那一種。然而這并不妨礙她“靜若處子”。我只見(jiàn)她哭過(guò)一次——那一次是她的姐姐遭遇車(chē)禍，正在做手術(shù)。她收到短信后只是淡淡地抽抽鼻子，鎮(zhèn)靜地走出辦公室，才終于紅了眼眶，哭得像一枝帶雨的梨花。

有一次課下時(shí)，一個(gè)男生很大聲問(wèn)老師有沒(méi)有擇偶標(biāo)準(zhǔn)。“啊有的”，正在聽(tīng)歌的老師想了一會(huì)兒回答，“個(gè)子要高……”另一個(gè)明顯知道某些內(nèi)情的女孩子，不懷好意地笑著問(wèn)：“那青藏高原呢？”柳老師語(yǔ)氣戲謔地說(shuō)：“最多給他唱個(gè)呀啦嗦?！?/p>

我印象最深的一節(jié)課就是她教的最后一節(jié)課。那天陰云滾滾，大雨如注。潮濕的氣息在空氣中氤氳。她嚴(yán)肅地關(guān)了燈，放了一部電影。電影名字早已記不住了，但情節(jié)卻記得：一個(gè)銀行家被陷害殺妻，因此獲罪入獄。他堅(jiān)持用鶴嘴鋤挖了二十多年的地道，最終他呼吸到了自由的空氣，開(kāi)著白色的跑車(chē)奔向了沒(méi)有回憶的太平洋?？赐觌娪八J(rèn)真地說(shuō)：“請(qǐng)大家記住一件事：自由從不是哲人或瘋子的幻想，而是屬于所有人的希望。”說(shuō)完她便提起傘出門(mén)去，好看的綠色身影漸漸淹沒(méi)在無(wú)邊無(wú)際的雨簾中，讓所有人瞠目結(jié)舌……

如今再看她的博客，得知她早已辭了工作，滿(mǎn)世界跑。照片上的她站在愛(ài)琴海獨(dú)有的藍(lán)頂房子邊，穿的仍然是綠色的衣服，掛在她的德國(guó)青藏高原的胳膊上，笑得燦爛灑脫。

這就是柳染暮，這就是我的老師。

后記：浩繁的美中有她的席位！

【簡(jiǎn)評(píng)】

看了很多寫(xiě)老師的文章，讀到這篇作文時(shí)頓時(shí)讓人眼前一亮。這個(gè)老師真是與眾不同：她美麗多姿，妖而不媚；她心直口快，無(wú)所顧忌；她單純率真，敢說(shuō)敢做；她熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有架子；她教法獨(dú)特，深入人心。文章字里行間雖然充滿(mǎn)戲謔調(diào)侃的語(yǔ)氣，但依然掩飾不住對(duì)老師深深的喜愛(ài)與崇拜。作者抓住了最能表現(xiàn)老師性格特征的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，人物個(gè)性鮮明，情節(jié)妙趣橫生，讀來(lái)令人拍案叫絕。