慕妍

葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受益?！蔽拿鞫Y貌教育是學(xué)前教育中社會(huì)領(lǐng)域教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為此，在幼兒園保教工作中，我們十分注重將文明禮貌行為滲透在幼兒一日生活中，運(yùn)用多種手段，積極開展文明禮貌教育，使幼兒言行舉止文明大方，促進(jìn)幼兒品德的良好發(fā)展。

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語

1.小班幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語首先要積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說禮貌用語

在日常生活中經(jīng)常學(xué)習(xí)禮貌用語歌，隨時(shí)隨地提醒幼兒使用禮貌用語，強(qiáng)化禮貌用語的學(xué)習(xí)和使用。我們結(jié)合“我是禮儀小明星”主題活動(dòng)，開展了“從小使用文明禮貌用語”的系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們表演了邊唱邊跳的《問候歌》、朗朗上口的兒歌《對(duì)不起，沒關(guān)系》、事先編好的故事表演《謝謝您》；還開展了以“尊老愛幼，講文明，講禮貌”為主題的故事演講活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長參加，使孩子學(xué)會(huì)許多禮貌用語，感受禮貌用語在日常生活中的重要性，也使家長認(rèn)識(shí)到文明禮貌教育的重要性。

2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

幼兒園和家庭有秩序的、整潔的、和諧歡樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活習(xí)慣以及人與人之間友好團(tuán)結(jié)的氛圍都是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要條件。小班幼兒對(duì)環(huán)境的依賴性較強(qiáng)，情緒易受環(huán)境的影響，而且很喜歡情景簡單的故事，因此，我們非常注重幼兒園大環(huán)境和班級(jí)小環(huán)境的布置。小班教室內(nèi)外環(huán)境是圍繞“講文明，懂禮貌”這一主題來布置的，墻上助人為樂的小花貓、活潑可愛又熱情好客的小白兔等動(dòng)物形象深深吸引著幼兒，感染著幼兒。還有圖文并茂的禮貌兒歌繪本、歌曲，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了禮貌，學(xué)會(huì)了文明。我們還將班上講文明、懂禮貌的事例用卡通畫的形式畫出來，配上簡單的文字，做成自制繪本，張貼在家園互動(dòng)欄里，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，起到很好的激勵(lì)與宣傳的作用，使每一個(gè)幼兒都想爭(zhēng)當(dāng)講禮貌的好孩子，同時(shí)發(fā)動(dòng)家長一起來參與活動(dòng)。

3.對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育，使幼兒發(fā)自內(nèi)心地使用禮貌用語

教孩子講禮貌第一步是會(huì)說禮貌用語，會(huì)說就要會(huì)用，而且是發(fā)自內(nèi)心地使用，所以要教給孩子對(duì)人有愛心。如果孩子的禮貌不是發(fā)自內(nèi)心的，那么表面的禮貌即使教會(huì)了又有多少意義呢？愛心教育要從幼兒生活的環(huán)境開始，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，逐步引申。比如引導(dǎo)幼兒討論：“誰最愛你？他們是怎么愛你的？那你又該如何對(duì)待他們？ ”我們有針對(duì)性地開展了“學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛”的主題活動(dòng)。在這些主題活動(dòng)中通過老師的引導(dǎo)和幼兒的參與，讓幼兒體會(huì)老師、父母的辛苦，從而懂得關(guān)心父母、老師，并把這種關(guān)心付諸行動(dòng)和語言，從而增進(jìn)人與人之間的感情。當(dāng)這種活動(dòng)深入幼兒的心靈，他們就會(huì)有愛的行動(dòng)。如父母下班回家后，幼兒給父母拿拖鞋換，并說：“爸爸（媽媽）辛苦了。”父母做家務(wù)時(shí)，幼兒說：“爸爸媽媽我來幫助你們。”讓幼兒通過親身體會(huì)和觀察，學(xué)會(huì)尊重他人、禮貌待人。

二、在豐富多彩的游戲中實(shí)踐練習(xí)，鞏固禮貌行為

在日常生活中，我不僅利用各種各樣的機(jī)會(huì)讓幼兒練習(xí)，還注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一些條件使其有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不太會(huì)使用文明協(xié)商的辦法來處理與同伴的關(guān)系時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)一些條件促使幼兒與他人協(xié)商。如幼兒每次參加完戶外活動(dòng)進(jìn)教室時(shí)常常出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象，我就有意識(shí)地站在門口觀察，開始時(shí)孩子們進(jìn)入活動(dòng)室寧愿從空隙擠過去，一個(gè)不讓一個(gè)，不愿意有秩序地一個(gè)一個(gè)進(jìn)，一不小心就擠到了同伴。后來我就提醒：“你要走過去，可是門口太擠了，小朋友都擠倒了，你該怎么辦呢？”有的孩子就說：“老師，我們一個(gè)一個(gè)進(jìn)就不擠了?！边€有的孩子說：“我先讓別人進(jìn)?！蔽伊⒖瘫頁P(yáng)他們：“對(duì)！就應(yīng)該這樣做，擠人是不禮貌的表現(xiàn)，我們要學(xué)會(huì)為別人著想?！庇袝r(shí)我也有意識(shí)地主動(dòng)謙讓小朋友，比如：當(dāng)孩子們洗手，我也洗手時(shí)，我就會(huì)說：“XX，你先洗吧?！边@樣會(huì)使孩子明白我的意圖并向我致謝。反復(fù)的練習(xí)使孩子學(xué)會(huì)了如何與同伴商量著解決問題，不久，進(jìn)教室、盥洗室時(shí)的擁擠現(xiàn)象減少了，而且常常會(huì)聽到幼兒“謝謝你”“不客氣”等文明禮貌用語。

三、將禮貌教育融于日常生活之中

小班幼兒意志力弱，行為不穩(wěn)定，目的性、堅(jiān)持性和自制能力較差。為使幼兒的禮貌行為成為一種自然而然的習(xí)慣并鞏固下來，成人一定要將禮貌教育貫穿于幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。在一日活動(dòng)中，孩子們都在不知不覺中相互影響，那么出現(xiàn)的問題也是隨處可見的。如喝水時(shí)不小心撒了別人一身；吃飯時(shí)碰翻了別人的碗；排隊(duì)時(shí)踩了別人的腳等，這些都會(huì)使幼兒之間產(chǎn)生矛盾，我們老師隨時(shí)隨地都要引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語來解決問題，并且要讓幼兒真實(shí)地體會(huì)到禮貌行為才是解決爭(zhēng)執(zhí)的最好辦法，才能使幼兒愉快和睦地共處。

禮貌教育是伴隨著幼兒終身的一項(xiàng)非常細(xì)致而長久的工作，我們還要長期不懈地引導(dǎo)與教育幼兒。只有這樣，才能使幼兒綜合素質(zhì)得到發(fā)展，這將讓幼兒終身受益無窮。

（作者單位：甘肅省金昌市幼兒園）