周小菊

隨著教育改革的不斷深入，高效課堂越來越被重視，從而成為每位教師不斷追求的一個重要目標(biāo)。何謂“高效”？即教學(xué)用最少的時間促使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展。也就是說，在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。創(chuàng)建以“優(yōu)質(zhì)、高效、減負(fù)”為目標(biāo)的高效課堂，能提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，滿足學(xué)生發(fā)展需要，從而促進(jìn)每個學(xué)生全面發(fā)展，這也正是我們每位教師孜孜不倦的追求與夢想。

目標(biāo)很明確，責(zé)任之重大。對于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，有幾點粗淺的建議：

一、 有效備課（課前）——基本前提

備課是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上課的先決條件，更是實施數(shù)學(xué)高效課堂的前提。要構(gòu)建高效的課堂，充分利用好四十分鐘，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要。孔子曰：“工欲善其事，必先利其器?！币虼?，數(shù)學(xué)教師要想把“高效課堂”這艘船開好，首先必須揚好“備課”這片帆。備課，不是單純地拿起教參書抄教案，不是敷衍應(yīng)付，而是求真務(wù)實：備學(xué)生、備教材和制定教學(xué)進(jìn)度計劃。

二、 高效上課（課中）——重中之重

教學(xué)的成敗、教學(xué)質(zhì)量的高低主要取決于上課是否具有高效性。備好課是為了上好課，而作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、成績評定等只是課堂教學(xué)的補充、促進(jìn)與保證。在教學(xué)工作的諸多環(huán)節(jié)中，上課是中心的一環(huán)，抓住了課堂教學(xué)，就抓住了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂呢？簡單來說，如何上好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)高效課呢？首先，我們必須明確高效課堂中教師上課的基本要求：

1.教師角色更新轉(zhuǎn)換。

2.課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)有序。

3.教學(xué)形式豐富多樣。

4.教師素養(yǎng)“內(nèi)外美”。

三、 潛心輔導(dǎo)（課后）——必要補充

“向課堂40分鐘要質(zhì)量”，是廣大教師對學(xué)生的基本要求，然而每個學(xué)生的注意力和接受能力不一，所以對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)十分必要。很多老師總是見空插針式，輔導(dǎo)這個，就丟了那個；還有的老師甚至把課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改混為一談。我以前會利用中午休息時間在班上對那些潛能生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，雖然很累，但隨著時間的慢慢積累，所以有了一定方法和經(jīng)驗。

總之，為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們教師必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論為指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新。另外，聯(lián)系實際創(chuàng)造條件、大膽放手，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我相信，只要我們教師在每個環(huán)節(jié)都求真務(wù)實、積極用心，“優(yōu)質(zhì)、高效、減負(fù)”的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂一定大放異彩。

（作者單位：永新縣高橋樓中心小學(xué) 343400）