尤瓏嫣然

人人都羨慕好學生。好學生是老師的得意門生，是老師的小幫手；好學生是同學們的好榜樣，是同學們羨慕的對象；好學生是家長的驕傲，更能討父母喜歡……

可是，我卻想當一個“壞”學生。

在考試前埋頭復習，這是好學生，在考試前盡情玩耍，這是“壞”學生。在上課時認認真真地聽講，這是好學生，在上課時大聲說話，引得大家哄堂大笑，這是“壞”學生。被老師批評了一句就可以一整天悶悶不樂，這是好學生，被老師苦口婆心的教育了一番，下課后仍然咧開嘴，哈哈大笑，這是“壞”學生。

好學生總是在公布成績時膽戰(zhàn)驚心，擔心自己考不好。而“壞”學生根本不管自己考了多少分，只要比原來有進步，就可以得到老師和家長的稱贊，自己也沾沾自喜。

說到公布成績，我不禁又想到那次語文考試，就因讀錯了作文題目，只考了89分，同學們就在背后悄悄地議論我，這讓我一整天都很郁悶：好學生就不可以有一次失誤嗎？好學生又不是萬能的，好學生和“壞”學生又有多大的區(qū)別呢？還不都是學生……

唉！此時，我真想變成一個“壞”學生，他們活得比我們更輕松！

生活中，我們的行為舉止往往被一個“好”字所約束。當好學生遇到了一些不講理的人，只能讓著，只能忍著，而“壞”學生卻可以拳腳打踢“大干一場”。

看似文靜的我，心中卻隱藏著一個惡魔：我也想像他們一樣，從樓梯扶手上瀟灑地滑下去，然后向后面跟隨上來的同學來一個勝利的手勢。

唉！“壞”學生，他們活得比我們更瀟灑！

“假期”倆字一出現(xiàn)，一定會有很多同學高興得蹦起來，可我卻不這樣想，因為在假期里，好學生要上這個補習班，那個興趣班，就算放假不用去，家長也會讓我們練字、做練習題……總之，會把我們玩的時間給“征用”了。而我羨慕“壞”學生，羨慕他們有一個燦爛的假期。每當放假，他們就三個一群，五個一伙，勾肩搭背地去玩耍。至于作業(yè)，他們早就抽空搞定了。

當做作業(yè)時，遇到難題，大家一定以為我們都會做，可是你們錯了，其實好學生也有不懂的地方，不會的地方?？墒敲慨斘矣胁粫龅念}，只能想啊，想啊，因為在老師家長的眼里，好學生什么都會，什么都應該會，所以你問了也有可能換來一陣嘮叨。問同學吧，又會在他們的故作驚愕中不歡而散。

唉！此時我真想變成一個“壞”學生，他們可以無拘無束，天馬行空，好不灑脫！

寫到此，我仿佛看見了自由、快樂、輕松……在向我招手。親愛的，你看見了嗎？讓我像他們那樣任逍遙吧，哪怕一次也行，一次就好……

一個標準中國好學生的成長路徑是什么樣的呢？看看這篇文章，真給我們留下無限思考。原來看似風光的好學生背后也有如此煩惱。可見，好學生僅僅有成績不夠，擁有一個好心態(tài)，對我們?nèi)蘸蟮膶W習、生活、工作和發(fā)展，都會起著至關(guān)重要的作用。