王俊

[摘要]本文通過社會因素、高校自身原因、大學生個體原因、家庭因素等四個方面對影響高校學風的因素進行闡述，并揭示優(yōu)良的學風要從營造良好的社會輿論、深化教育教學制度、強化思想政治育人、提供更為完善的教學環(huán)境等方面開展工作。

[關(guān)鍵詞]學風 高校學風建設 大學生

[中圖分類號]G40 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）06-0187-01

高校學風是指大學生學習風氣，包括學習目的、學習態(tài)度、學習紀律、學習方式等。學風是高校的靈魂，是高等教育發(fā)展的保障，是教育教學質(zhì)量的前提。高等學校的學風直接反映出學生對知識、能力的渴求程度及在學習中的勤奮程度，是學生對待學習思想態(tài)度和行為的直觀表現(xiàn)。加強高校學風建設是高校管理工作的永恒主題，它需要方方面面的共同努力。學風建設是一個系統(tǒng)工程。優(yōu)良的學風有育人、輻射社會和影響社會風氣的功能，是學生成長成才的精神動力。

一、影響良好學風形成的因素

（一）社會因素

當今社會充斥著多元文化，在市場經(jīng)濟的刺激下，個人享樂主義、拜金主義潛移默化地影響著大學校園。原本單純的校園變得躁動復雜。大學生處于轉(zhuǎn)型期，對外界事物的辨別能力和判斷能力不足，容易受到影響，進而導致人生觀、世界觀、價值觀有失偏頗，這在一定程度上難免帶有功力和投機色彩，出現(xiàn)“讀書無用”“讀書吃虧”，致使大學生群體的良好學風明顯衰退。

（二）高校自身原因

1.高校學術(shù)文化氛圍構(gòu)建不完善。講座、學術(shù)報告是校園學術(shù)文化氛圍構(gòu)建的重要途徑。學生通過聽取講座、學術(shù)報告來獲取知識。由于一些高校對學術(shù)重視程度不夠，即使開設相關(guān)的課程也不能滿足發(fā)展的需要，有品位、有深度的文化活動更是受到限制。

2.教學環(huán)節(jié)設計缺失。隨著高校的不斷擴招，學校的辦學條件、辦學設備、師資隊伍等建設情況都無法跟上擴招的速度，導致高校教師的教學水平下降，課堂教學中“填鴨式”的現(xiàn)象普遍存在，影響了學生綜合能力的提升，學生學習動力不足，求知欲下降。

3.教學管理不夠完善。我國高校傳統(tǒng)教學管理模式是在國家計劃體制下形成的，是近似行政性教學管理的模式。但這種管理模式也有一定的弊端，低層次的管理建立在滿足教師“教”，學生“學”，而真正有利于高校學風建設的管理模式是高層次的真正把教學質(zhì)量作為中心任務來完成，更重視的是教學的實際效果。目前傳統(tǒng)的教學模式不能很好地適應外界環(huán)境和管理系統(tǒng)變化而出現(xiàn)的新情況，難以促進健康持續(xù)的良好學風的形成。

（三）大學生個體原因

大學生對學習重要性認識不夠充分是造成學風不良的重要原因。大學生進入校園后，有的學生不能很快適應大學學習和生活，沒有明確的學習目標，對學習失去了興趣，專業(yè)思想不端正，自我約束能力不強，上課不專心聽講，逃課、遲到、早退的現(xiàn)象時有發(fā)生，在課堂上玩手機，不重視理論與實踐相結(jié)合，抱有60分萬歲的思想。

（四）家庭對高校學風的影響

大學生在沒有進入大學前往往受家庭環(huán)境的熏陶，家庭的教育對其世界觀、人生觀、價值觀的形成和確立有著重要的影響。家庭的影響處于“既定”狀態(tài)，無法完全改變或消失。家長對學生學習的態(tài)度和支持程度都影響著學生在大學的學習情況。不良的影響會間接導致學生學習態(tài)度的扭曲，學習往往窮于應付。

二、加強高校學風建設的對策及建議

（一）充分發(fā)揮社會輿論的導向作用，形成良好的學風輿論氛圍

社會是影響學風建設的大環(huán)境，要豐富多元化的平臺，宣傳正面的輿論攻勢，樹立優(yōu)秀的模范，營造正確的輿論氛圍。如“知識就是力量”“才以學為本，非學不以成才”。學校要重視校園文化建設，積極邀請大師做學術(shù)講座、報告，充分利用校園宣傳輿論陣地，打造尊重知識，人人愛學習、人人想學習的良好氛圍，提高學生學習的自覺性。

（二）深化教育教學改革，嚴格教育教學管理制度

高校優(yōu)良的學風建設的開展離不開教風，提高教師隊伍整體素質(zhì)才是標本兼治的重要途徑。只有抓好教風才能更好地促進學風。要針對實際情況完善教學理念，培養(yǎng)學生的學習能力。嚴格教學管理，建立健全規(guī)章制度，改革教學管理培養(yǎng)模式，給學生對教師、專業(yè)、課程更多的選擇空間，進而激發(fā)學生學習的主動性。

（三）加強思想政治教育，強化育人工作

高校思想政治教育工作要針對學生學習目的不明確、目標茫然、自覺性差的實際情況，調(diào)整和創(chuàng)新方法。在市場經(jīng)濟體制的影響下，價值觀念、競爭意識對學生負面思想的產(chǎn)生有重要的影響，學生面對社會出現(xiàn)的丑惡現(xiàn)象往往感到困惑，責任感淡薄，對學校和家長的期望產(chǎn)生反感。高校思想政治教育工作要從思想的根源上、價值層面上引導和教育學生，幫助他們形成良好的學習習慣。

（四）高校為學生提供更優(yōu)質(zhì)的學習條件

學習環(huán)境包括軟環(huán)境——師資力量與硬環(huán)境——教學設施，高校為學生提供的學習條件的好壞對學生的學習有一定影響。由于高校的不斷擴招，學?，F(xiàn)有的設施遠遠不能滿足教育教學的需求。學校要針對實際情況提高辦學條件，完善設備、實驗儀器、實驗基地建設，提高學生對學校學習環(huán)境的滿意度，從而提高學生學習的信心，增強學習動力。

【參考文獻】

[1]鄧家欽，李薇.對實行學分制后加強學風建設的幾點思考 [J].重慶交通學院學報（社科版）2003，3（S1）：59.

[2]金國峰.高校學風建設存在的誤區(qū)及改進措施[J].高教論壇.2003（01）：147.

責任編輯：楊柳