王軍朝

摘 要：高中物理教學(xué)課標(biāo)對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)提出了具體的要求。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生可以充分理解各種相關(guān)的原理，學(xué)會(huì)選擇各種合適的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以熟練地使用各種電學(xué)儀器。電學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及多方面的物理知識(shí)，需要很多的專(zhuān)業(yè)儀器，因此是教學(xué)難點(diǎn)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)將物理課本中的定義、理論、規(guī)律等都通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法傳授給學(xué)生，也就是說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是高中生獲得物理學(xué)知識(shí)的重要途徑，電學(xué)實(shí)驗(yàn)則是物理教學(xué)中相當(dāng)重要的一部分。文章通過(guò)對(duì)高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行分析，旨在為高中教師的教學(xué)以及高中生對(duì)物理知識(shí)的理解提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理 電學(xué)實(shí)驗(yàn) 策略

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，通過(guò)應(yīng)用合理的教學(xué)方式，幫助學(xué)生們對(duì)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和概念進(jìn)行理解與認(rèn)識(shí)。

一、制定物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)目標(biāo)

首先，教師通過(guò)結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課本的整體內(nèi)容，根據(jù)所有學(xué)生的不同思維方式與心理特點(diǎn)，為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)制定一個(gè)整體的目標(biāo)，以此來(lái)完成對(duì)高中生能力水平和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的提升；其次，在整體目標(biāo)的指導(dǎo)下，再將這個(gè)整體目標(biāo)進(jìn)行分割，制定每一個(gè)小的目標(biāo)，通過(guò)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的觀察能力、分析能力、計(jì)算能力進(jìn)行提高；再者就是制定可變性目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的因素，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題具體進(jìn)行分析，然后對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，以此來(lái)完成對(duì)所有的教學(xué)目標(biāo)。

二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，使其更好地被學(xué)生們接受

電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，如果教師的教學(xué)方式枯燥而無(wú)趣，學(xué)生們提不起興趣，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分地利用網(wǎng)絡(luò)資料、文學(xué)資料、影視資料等一切可利用的資源，幫助學(xué)生們掌握電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。在電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不應(yīng)該單單的只要求重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還應(yīng)該重視學(xué)生們實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，采用不同的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詮釋?zhuān)源伺囵B(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，掌握了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生們?cè)谟龅酵瑯宇?lèi)型的題目的時(shí)候能夠舉一反三。

三、對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則和方法進(jìn)行充分的講解

對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須遵循安全、準(zhǔn)確、快捷、經(jīng)濟(jì)四項(xiàng)原則。教師在對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行講解的時(shí)候，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，保證學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不被電擊，以及實(shí)驗(yàn)以及發(fā)生損壞的時(shí)候不能夠傷害到學(xué)生本身，保護(hù)好學(xué)生的生命安全是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重中之重；精確性的原則要求電學(xué)實(shí)驗(yàn)選用的實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)該充分的校準(zhǔn)，盡量地減小實(shí)驗(yàn)誤差，提高實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)度；進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候，在安全、準(zhǔn)確的前提下，應(yīng)該盡量保證實(shí)驗(yàn)的方便性，如果操作過(guò)于復(fù)雜，不僅浪費(fèi)資金，還不利于學(xué)生們的理解；在上面三個(gè)基礎(chǔ)都具備了之后，實(shí)驗(yàn)器材的價(jià)格應(yīng)該盡量降低，這方面學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)管理，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉思想的教育。在充分地了解了實(shí)驗(yàn)的原則后，教師還應(yīng)該通過(guò)對(duì)電路的特點(diǎn)、儀器的選擇和安裝順序、線(xiàn)路的連接方法上面進(jìn)行全面的講解，幫助學(xué)生們了解電學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

四、教會(huì)學(xué)生們使用常用的電學(xué)儀器

電學(xué)儀器是高中物流教學(xué)中相當(dāng)重要的部分，其是做好高中物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。常用的電學(xué)儀器有：電流表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡、電阻器等，通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生們了解電學(xué)儀器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、運(yùn)行原理、用途等，通過(guò)操作，讓學(xué)生們掌握儀器的具體使用方法。電路圖是幫助學(xué)生們了解電學(xué)實(shí)驗(yàn)中一項(xiàng)重要的措施，通過(guò)簡(jiǎn)單的線(xiàn)路構(gòu)造，將復(fù)雜的實(shí)物電路進(jìn)行概括，方便學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)之外，還能對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行了解。此外教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，通過(guò)利用已掌握的知識(shí)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治觯缓笸ㄟ^(guò)發(fā)散性的創(chuàng)造思維，通過(guò)探究來(lái)確定實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及操作流程，包括：實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)、可行的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案設(shè)計(jì)等，通過(guò)學(xué)生們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)更好地對(duì)電學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握，提高學(xué)生的觀察力、想象力、分析能力以及創(chuàng)造能力等。如果學(xué)生們既掌握了電學(xué)儀器的使用方法，又了解了電路圖的畫(huà)法，通過(guò)兩方面的結(jié)合，更加速了學(xué)生對(duì)電學(xué)知識(shí)的掌握。

五、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之外的原理和方法

在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，許多的電學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他的實(shí)驗(yàn)都是相連通的，很多其他實(shí)驗(yàn)的原理的設(shè)計(jì)方法都隱藏在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和教育，促使學(xué)生們挖掘隱藏在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中其他物理學(xué)知識(shí)，將其與電學(xué)實(shí)驗(yàn)合理的結(jié)合，對(duì)物理學(xué)的整體進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，能幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中收到事半功倍的效果。

六、促使高中生養(yǎng)成良好的物理學(xué)思維方式

高中物理實(shí)驗(yàn)中通常采用的思維方式有：等效法、積淀法、控制變量法、圖像印象處理法等，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們合理地應(yīng)用這些思維方式，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的物理學(xué)原理，領(lǐng)會(huì)并掌握其中的道理，幫助自己學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師的主要任務(wù)就是啟發(fā)學(xué)生們充分發(fā)散思維，在物理實(shí)驗(yàn)中掌握適合自己的思維方式，再通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)練習(xí)以及創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)方法，鞏固加深已經(jīng)掌握的思維方式。在遇到不會(huì)的問(wèn)題的時(shí)候，同學(xué)之間應(yīng)該幫助，由于學(xué)生與學(xué)生之間更好的交流，通過(guò)溝通，很大程度上能夠幫助學(xué)生對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)在對(duì)高中生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力方面具有很大的幫助，遇到不會(huì)的地方的時(shí)候，帶著疑問(wèn)在課堂上聽(tīng)講，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，因此，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

七、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電學(xué)實(shí)驗(yàn)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以在進(jìn)行高中電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，老師們應(yīng)該合理地利用所有的教學(xué)手段和資源。在教學(xué)過(guò)程中合理的安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)的思想；在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生們掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)造性思維。通過(guò)上面的各種方法，使學(xué)生們提高對(duì)高中電學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

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