四郎其吉

摘 要：寫作是藏文教學(xué)的重要組成，也是人們交流的主要方式之一。對于初中學(xué)生來說，寫作是最令他們頭疼的學(xué)習(xí)活動。在寫作中困擾他們的不是“提筆忘字”，而是寫無可寫。即使經(jīng)過了小學(xué)的寫作訓(xùn)練與寫作能力培養(yǎng)，他們寫出來的東西也往往只是記流水帳。是什么原因造成這種情況的呢？在筆者看來就是他們?nèi)狈Α吧睢?。本文筆者就如何在初中藏文教學(xué)中融入生活元素提升學(xué)生寫作能力的方法進行了闡述。

關(guān)鍵詞：生活元素；提升；學(xué)生；寫作能力；方法

“巧婦難為無米之炊”，初中學(xué)生在經(jīng)過小學(xué)藏文學(xué)習(xí)之后仍然對寫作訓(xùn)練感到頭疼，仍然在進行寫作時感覺“文思枯竭”，“寫無可寫”。究其原因就是學(xué)生們?nèi)鄙傧隆板仭钡摹懊住?。而寫作素材就是學(xué)生的“米”。這些“米”從哪兒來？就要從生活中來。在初中藏文寫作教學(xué)中運用生活元素，挖掘生活資源，獲得寫作的真情實感，學(xué)生寫出高水平的作品就不會再成為難題。那么在學(xué)生寫作訓(xùn)練中該怎樣應(yīng)用生活元素呢？

一、積累生活經(jīng)驗

“真情實感”是學(xué)生能進行高水平寫作的基礎(chǔ)，而真情實感來源于哪里？就來源于他們的真實生活。觀察是知識的源泉，同時也是認(rèn)知世界的起點。用心觀察生活中的人與事，能夠提高學(xué)生對世界的觀察力，把生活中的點滴直接運用到藏文作文的寫作中。因此，老師想要提高學(xué)生的寫作水平，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⑴c社會實踐活動，讓學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的人與事，記錄下自己觀察到的一點一滴，搜集更多的外界信息，整理成寫作素材，便于以后應(yīng)用到藏文寫作中。例如，學(xué)生在練習(xí)有關(guān)記述文的寫作時，老師除了教給學(xué)生一些基本的寫作技巧，還應(yīng)組織學(xué)生參加一些農(nóng)村生活實踐活動，讓學(xué)生在勞動的過程中享受生活的樂趣、捕捉生活中出現(xiàn)的小細(xì)節(jié)。老師指導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)民的生活，可以讓學(xué)生幫農(nóng)民畫像，觀察農(nóng)民的外表、衣著以及精神風(fēng)貌等，與其他人進行對比，并描繪出農(nóng)民的不同。由于多數(shù)學(xué)生還是第一次去到農(nóng)村生活，對農(nóng)村生活比較好奇，學(xué)生會非常感興趣，在農(nóng)村平凡的生活中去體會生活的辛酸苦辣。學(xué)生在參加完農(nóng)村實踐活動以后，都會對生活產(chǎn)生極大的感觸，在寫作的過程中融入真情實感，才能打動讀者的心。又如，在母親節(jié)時，老師積極組織每個學(xué)生都參與幫媽媽做家務(wù)的活動，實踐的時間為一天，學(xué)生可以幫助媽媽洗衣服、做飯、倒垃圾、打掃衛(wèi)生、整理房間等，學(xué)生在實踐的過程中，體會父母的辛苦，使學(xué)生應(yīng)該學(xué)會對父母感恩。學(xué)生在參加完這一活動之后，就會有感而發(fā)，在寫文章時能夠表達對父母的感激之情。學(xué)生在寫作的過程中，從現(xiàn)實生活中不斷積累素材，不僅能充實學(xué)生的頭腦，便于學(xué)生寫出真情實感的文章，還有利于提高中學(xué)生的寫作水平。

二、學(xué)會思考與感悟

“心得”，用心才會有所得。學(xué)生要想積累下生活元素，積累下真情實感，就需要學(xué)會思考，學(xué)會感悟，形成心得。學(xué)生在寫作文時，如果只有觀察體驗與閱讀積累，而沒有對文章進行深入的思考與探究，則很難寫成一篇完整的文章。一篇好的文章，必須要有思考，有見解，才能夠反映出學(xué)生對生活的探究，對人生的思考。思考是指學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的必經(jīng)過程，對文章起到承前中學(xué)藏文作文生活化教學(xué)策略研究江蘇省淮安市清浦中學(xué)郝麗啟下的作用，學(xué)生通過簡單的語言表達對生活的認(rèn)識。例如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》這一篇文章時，魯迅對“我”回憶中的那個美麗的故鄉(xiāng)的描述運用了很多色彩，“深藍(lán)的天空”“黃金的月圓”“碧綠的西瓜”三者相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀的過程中，看到一個具有色彩的故鄉(xiāng)。魯迅就是從生活中的點滴小事，感悟到生命的真諦，對寫作用詞的精當(dāng)與絕妙，從而寫下很多優(yōu)質(zhì)的文章，因此，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對生活中的小事進行思考研究。又如，中秋節(jié)馬上就要到來，人們購買大量的月餅，都忙著回家過節(jié)，售票大廳排著長長的隊伍，會看到每個人手上都提著月餅禮盒，不管是走在大街上，還是坐在火車上都會聽到人們議論的話題，這些場景在生活當(dāng)中都是十分常見的，但是這背后卻具有很深的人生哲理。老師應(yīng)善于把握生活情景，將生活情景直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并總結(jié)自己的親身體會。

三、關(guān)注真實生活

真實的生活不同于童話世界，生活中有很多現(xiàn)象需要學(xué)生學(xué)會辨析，需要他們對于生活中的“實事”有自己的判斷。學(xué)生在藏文寫作中，不僅需要非常豐富的寫作素材，還需要有深厚的思想文化，以及對事物的獨特看法。偉大詩人蘇軾曾說過：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！惫耪Z言：“寫作要多讀、多看；做題要多練、多思；鞏固要多記、多用；運用要多想、多試?！币虼耍瑢W(xué)生無論在生活還是學(xué)習(xí)中，都需要大量的閱讀，來提高自己的寫作能力。例如，中學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，多閱讀《讀者》和《哲思》這一類雜志，多關(guān)注時事新聞，學(xué)會觀看新聞聯(lián)播以及閱讀報紙、報刊等，積累有關(guān)政治、文化以及經(jīng)濟方面的素材，通過時間的閱讀積累，形成一個來良好的閱讀習(xí)慣，進而提高學(xué)生的語言表達能力，同時學(xué)生的精神世界也得到豐富，學(xué)生在寫作時，就不會擔(dān)心沒有東西可寫。此外，老師應(yīng)對當(dāng)前的熱點新聞進行分析，并搜集整理相關(guān)的專題報道，及時分享給學(xué)生，讓學(xué)生對報道中的消息提出自己的看法。又如，教師可以在寫作教學(xué)中搜集一些熱點問題，如目前最為熱點的貪污案、揭露社會貪污等，并把資料的時評給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生正確的認(rèn)識到這一社會現(xiàn)象，指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會觀察社會上的人如何理解新聞事件，采用多樣化的角度發(fā)表自己的觀點。通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生多積累熱點新聞常識，如果寫到這一類作文時，便能把社會中出現(xiàn)的一些貪污腐敗事件應(yīng)用到作文寫作中。

綜上所述，什么樣的文學(xué)作品才能打動讀者？筆者認(rèn)為應(yīng)該是源于生活實際，能夠和讀者生活有真實交集的作品才能打動人心。而對于初中學(xué)生來說，生活賦予他們的意義就更加豐富。他們更需要充滿生活化的氣息，使作文內(nèi)容變得更加真實。生活能為學(xué)生提供廣闊的素材選擇空間，因此，老師在進行中學(xué)作文教學(xué)時，必須讓生活走入學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂，進一步提升中學(xué)藏文作文教學(xué)的生活化。