摘 要：高校師德建設(shè)問(wèn)題一直是今年來(lái)備受關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，而師德評(píng)價(jià)體系是高校師德建設(shè)的一個(gè)重要方面。當(dāng)今社會(huì)，在大力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大背景下，高校師德評(píng)價(jià)體系的建設(shè)遇到了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何建立完善的高校師德評(píng)價(jià)體系，來(lái)適應(yīng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大目標(biāo)，成為了當(dāng)今高校師德建設(shè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文探討了高校師德評(píng)價(jià)體系建設(shè)過(guò)程中的不合理因素，并提出了高校設(shè)的建設(shè)的具體方法。

關(guān)鍵詞：高校師德；和諧社會(huì)；評(píng)價(jià)體系

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、生產(chǎn)力水平有了顯著的提高，人們的生活質(zhì)量也得到了很大的改善，社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新時(shí)期。而構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大目標(biāo)給如今的高校師德建設(shè)帶了新的機(jī)遇，也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，就要不斷加強(qiáng)的公民的思想道德建設(shè)，而教育又是加強(qiáng)公民思想道德建設(shè)的重要途徑。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)就變得尤為重要，而高校師德評(píng)價(jià)體系的建設(shè)又在加強(qiáng)師德建設(shè)中起著重要作用。建立完善的高校師德評(píng)價(jià)體系，有利于有效約束和規(guī)范教師的思想行為，提高教師的職業(yè)道德，從而提高對(duì)全社會(huì)的思想道德教育質(zhì)量，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

一、高校師德評(píng)價(jià)體系各要素的確立

師德，顧名思義就是指教師的職業(yè)道德，也就是教師在日常生活和教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的思想道德素質(zhì)。高校師德建設(shè)是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要組成部分，只有完善師德評(píng)價(jià)體系，提高教師的思想道德素質(zhì)，才能讓青少年學(xué)生接受更好的思想道德教育，從而提高社會(huì)層面上的思想道德素質(zhì)。道德建設(shè)是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的核心內(nèi)容，因此，建立有效的師德評(píng)價(jià)體系有助于提高教師的職業(yè)道德和思想素質(zhì)，從而在全社會(huì)起到輻射帶動(dòng)的作用，提高全社會(huì)的思想道德素質(zhì)，為社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)添磚加瓦。從社會(huì)現(xiàn)狀和師德建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，師德評(píng)價(jià)體系的建設(shè)應(yīng)該包括以下幾個(gè)內(nèi)含要素：

1.教師的敬業(yè)思想

從事任何社會(huì)職業(yè)都是一樣，只有對(duì)自身的職業(yè)懷有一種熱愛(ài)和一種崇敬，才能使工作效率得到提高，工作價(jià)值得到凸顯。合理的師德評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建必須充分考慮到教師的敬業(yè)思想這一因素，教師只有對(duì)教書(shū)育人的工作抱有極大的熱忱，并且具備教育的本領(lǐng)，才能擔(dān)任這一神圣的社會(huì)職業(yè)，為社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建做出貢獻(xiàn)。

2.教師的創(chuàng)新精神

有創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展，教師若是墨守成規(guī)，就難以在教學(xué)上有所突破。創(chuàng)新精神這一評(píng)價(jià)要素要求教師提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)思想等方方面面不斷創(chuàng)新探索，取得新的成就。

3.教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

學(xué)生有很多時(shí)候都是與教師相處的，作為一名合格的教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。社會(huì)主義核心道德是以為人民服務(wù)為核心的，而教師這一職業(yè)的首要社會(huì)責(zé)任便應(yīng)該是服務(wù)學(xué)生。因此，必須將教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)作為師德評(píng)價(jià)體系的內(nèi)含要素之一，要求教師能夠懷著一顆真誠(chéng)的心對(duì)待每一位學(xué)生，給予學(xué)生愛(ài)與溫暖。教師只有懂得愛(ài)護(hù)學(xué)生，才是具備了良好的思想道德素質(zhì)，能夠更好地教書(shū)育人。

4.教師科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度

教育是一項(xiàng)神圣而嚴(yán)肅的工作，稍有差池，就會(huì)對(duì)社會(huì)造成巨大的危害。因此，教師必須要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，認(rèn)真踏實(shí)地從事教學(xué)工作，將教書(shū)育人作為一項(xiàng)神圣的使命去完成，從而提高教學(xué)質(zhì)量和能力。

二、當(dāng)前師德評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)這一大方向的提出，許多高校都認(rèn)識(shí)到了建設(shè)師德的重要性，相繼設(shè)立了師德評(píng)價(jià)體系。各高校的師德評(píng)價(jià)體系各有其優(yōu)勢(shì)與不足，但從總體上來(lái)說(shuō)，存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.評(píng)價(jià)指標(biāo)具體指向不夠明確

傳統(tǒng)的師德評(píng)價(jià)體系中評(píng)價(jià)指標(biāo)的具體導(dǎo)向較為模糊，不夠明確，因此對(duì)教師起到的引導(dǎo)和約束作用也就很有限。傳統(tǒng)的師德評(píng)價(jià)體系大多較為看重教書(shū)、而不夠重視育人，實(shí)際的可行性并不強(qiáng)。構(gòu)建師德評(píng)價(jià)體系是為了加強(qiáng)高校師德建設(shè)，從而提高教師的職業(yè)道德，其目標(biāo)性是很明確的。因此，從實(shí)際發(fā)展的需要來(lái)看，完善師德評(píng)價(jià)體系必須明確各項(xiàng)指標(biāo)，提高其實(shí)用性和可操縱性。

2.評(píng)價(jià)指標(biāo)一成不變，沒(méi)有跟上時(shí)代

師德評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化的，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的需要，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的教師。而很多高校還在沿用舊的師德評(píng)價(jià)體系對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，而舊的體系中的評(píng)價(jià)內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)如今的社會(huì)了，無(wú)法達(dá)到新時(shí)代教師發(fā)展的需要，其實(shí)際效用已經(jīng)變得很低了。因此，師德評(píng)價(jià)體系必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)對(duì)于教師發(fā)展的需要，培養(yǎng)出具有較高職業(yè)道德的教師。

3.評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面

很多高校的師德評(píng)價(jià)內(nèi)容都較為片面，沒(méi)有涵蓋教師發(fā)展的方方面面，這樣就有了很大的局限性，無(wú)法較好的衡量教師的職業(yè)道德。建設(shè)師德評(píng)價(jià)體系應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，盡可能全面地考慮到不同教師的發(fā)展需求，盡可能完善評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)教師的職業(yè)道德有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。

三、高校師德評(píng)價(jià)體系的具體構(gòu)建

1.制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

毫無(wú)疑問(wèn)，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是高校師德評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的首要內(nèi)容。是的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是指對(duì)于教師的思想、行為及其善惡的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只有明確了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能使教師有一個(gè)明確的發(fā)展方向，能對(duì)教師的職業(yè)道德有一個(gè)公平而合理的評(píng)價(jià)，從而促使教師按照標(biāo)準(zhǔn)不斷要求和完善自我，不斷提高自身的職業(yè)道德和素養(yǎng)。

2.堅(jiān)持公平合理地評(píng)價(jià)

在師德評(píng)價(jià)中，要堅(jiān)持科學(xué)的評(píng)價(jià)原則、合理的評(píng)價(jià)制度，只有這樣才能使師德評(píng)價(jià)變得更加公平，提高教師規(guī)范自我的積極性。師德評(píng)價(jià)是對(duì)教師在教學(xué)能力、思想道德等多方面的綜合評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)建立完善的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該要綜合評(píng)價(jià)教師平時(shí)的思想行為和期末的具體教學(xué)成果，提出一個(gè)各方面各占多少比重的具體評(píng)價(jià)方法，組建一支合理的評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一位教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣評(píng)價(jià)的結(jié)果才具有參考意義。

四、總結(jié)

師德建設(shè)應(yīng)該是每個(gè)高校必不可少的一項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容，只有完善師德評(píng)價(jià)體系，才能更好地進(jìn)行師德建設(shè)，引導(dǎo)和規(guī)范教師的思想行為，提高他們的教訓(xùn)能力，從而從各方面提高教師的職業(yè)道德，從而起到良好的模范帶頭作用，提高社會(huì)層面上的思想道德素質(zhì)，為社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建做出突出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]童夏雨.高校師德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究.未來(lái)與發(fā)展，2009（08）

[2]劉文、王永章.試論高校師德評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建.學(xué)校黨建與思想教育，2005（12）

[3]徐雪平、宋海洋.淺析構(gòu)建和諧社會(huì)中的高校師德建設(shè).湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011（02）

作者簡(jiǎn)介：

卞穎桃（1982-），女，河北保定，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)。保定市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題課題編號(hào)201505016。