李娜

摘 要：隨著高校教育改革的推進(jìn)，國家對高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)也提出了新的要求。而面對新時期的發(fā)展需要，高職院校就得采取有效的措施建設(shè)一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理和專業(yè)化的優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍，以便更好地完成教育管理工作。

關(guān)鍵詞：新時期；高職院校；輔導(dǎo)員；隊伍建設(shè)；有效措施

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2016-01-07

一、新時期高職院校優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)問題分析

在高校教育改革不斷推進(jìn)的新形勢下，目前的高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)顯然存在著人數(shù)配備不足、崗位職責(zé)不明確，崗位認(rèn)同感差、工作量大和隊伍整體素質(zhì)不高等問題。實際上，很多高職院校配備的輔導(dǎo)員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，從而給學(xué)生思想政治工作的開展帶來了較大阻礙。而從輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)水平來看，多數(shù)輔導(dǎo)員不是思想政治教育專業(yè)或教育心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，其管理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等專業(yè)知識有限，并不具備開展學(xué)生思想政治工作的素質(zhì)。

此外，在輔導(dǎo)員管理方面，高職院校常常出現(xiàn)輔導(dǎo)員職責(zé)不明的情況。而輔導(dǎo)員在承擔(dān)大量工作的同時，又無法獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，從而影響了隊伍的穩(wěn)定性。

二、新時期推進(jìn)高職院校優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的有效措施

1.樹立正確的隊伍建設(shè)思想

在新時期，高職院校領(lǐng)導(dǎo)需要樹立正確的思想，進(jìn)行優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)。具體來講，就是要重視輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展建設(shè)，并認(rèn)識到優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)需要走專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化建設(shè)的道路。而為了獲得更先進(jìn)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)管理理念，各大高職院校應(yīng)該加深與其他高校的合作和溝通，從而學(xué)習(xí)與借鑒其他院校的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)管理經(jīng)驗。此外，還要結(jié)合學(xué)校實際情況開展相關(guān)工作，從而使輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作更加規(guī)范和科學(xué)。

2.做好輔導(dǎo)員的選聘工作

一方面，輔導(dǎo)員需要承擔(dān)開展學(xué)生思想政治教育的工作，所以學(xué)校要對輔導(dǎo)員的全面素質(zhì)提出較高的要求。另一方面，學(xué)校除了對輔導(dǎo)員的學(xué)歷和思想道德素養(yǎng)進(jìn)行考察，還需要求輔導(dǎo)員具有一定的組織管理能力、分析解決問題能力和科研創(chuàng)新能力，以使輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)更加專業(yè)化和職業(yè)化。

3.加強鋪導(dǎo)員的培訓(xùn)工作

為了提高各院校輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)水平，高職院校需要加強輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作。首先，學(xué)校應(yīng)該組織輔導(dǎo)員參加各級教育部門舉辦的多項培訓(xùn)活動，從而使輔導(dǎo)員的理論水平和技術(shù)經(jīng)驗得到提升，繼而使整個輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化水平得到提升。其次，各院校需要有計劃地開展輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，并且邀請著名人士到學(xué)校開展專題培訓(xùn)活動，從而使輔導(dǎo)員的視野更開闊，并積累更多的工作經(jīng)驗。此外，高校應(yīng)該組織輔導(dǎo)員參加技能大賽，從而展現(xiàn)輔導(dǎo)員的才能，并督促輔導(dǎo)員進(jìn)行自我提升。

4.明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)

在建設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍的過程中，需要明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，從而使輔導(dǎo)員與其他各部門人員有效地溝通合作。一方面，學(xué)校需要正確處理基層系部和學(xué)生處等部門在輔導(dǎo)員管理上的關(guān)系。另一方面，學(xué)校需要健全各項制度，從而使輔導(dǎo)員工作的開展有章可循。而通過明確界定輔導(dǎo)員的責(zé)任，能使輔導(dǎo)員自覺承擔(dān)責(zé)任，從而達(dá)成強化輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)責(zé)任的目的。

5.科學(xué)開展輔導(dǎo)員考核工作

想要全面調(diào)動輔導(dǎo)員的工作積極性，還要科學(xué)開展輔導(dǎo)員考核工作。具體來講，就是高職院校需要建立科學(xué)的考評激勵機制，并且嚴(yán)格按照考評結(jié)果采取相應(yīng)的懲處措施。同時，高職院校要做好輔導(dǎo)員管理工作和階段性的工作總結(jié)，并且通過分析考核結(jié)果對考評工作加以不斷改進(jìn)。而各高校需要將考評結(jié)果與輔導(dǎo)員薪水和晉職聯(lián)系起來，從而使輔導(dǎo)員隊伍保持一定的戰(zhàn)斗力。

總而言之，為了應(yīng)對新時期的學(xué)生管理工作挑戰(zhàn)，高職院校應(yīng)該采取有效措施推進(jìn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)發(fā)展。而從本文的研究來看，高職院校可以從思想隊伍建設(shè)、輔導(dǎo)員選聘、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、輔導(dǎo)員工作職責(zé)劃分和輔導(dǎo)員考核工作的開展等幾個方面采取相應(yīng)的措施，從而使高職院校的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)更加專業(yè)化和職業(yè)化。

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