張彥彥

摘 要：在小學(xué)體育課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉，形成自主體育意識(shí)，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的自主能力，讓鍛煉成為學(xué)生日常生活中的一部分，更可促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，形成良好的個(gè)性習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：體育；自主；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 收稿日期：2016-01-11

一、引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍的重要影響因素。師生之間的關(guān)系不應(yīng)該是上下級(jí)之間的命令關(guān)系，而是應(yīng)該平等交流、相互尊重、相互理解和關(guān)系。作為教師，萬(wàn)萬(wàn)不可以擺架子，更不能一味地指責(zé)學(xué)生，批評(píng)學(xué)生；而是應(yīng)該以笑容面對(duì)學(xué)生，展示教師的親和力，只有這樣，學(xué)生在上課的時(shí)候才不會(huì)畏懼老師，才能夠放下心來(lái)參加體育活動(dòng)，才能敢于把自己內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)。例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把沙坑想象成池塘，把自己想象成青蛙，讓孩子們模仿青蛙的樣子進(jìn)行蛙跳和立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)。比起單一喊口令進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，孩子們會(huì)感到這種方式有趣得多，而且更有熱情去參加體育練習(xí)。通過(guò)這樣充滿(mǎn)想象力的課堂教學(xué)，孩子們會(huì)更加熱愛(ài)體育這門(mén)課。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

在小學(xué)的體育教學(xué)中，教師在上完基本課程之后，需要留給學(xué)生一部分時(shí)間，幫助他們通過(guò)自由練習(xí)的形式鞏固今天課堂上所學(xué)的內(nèi)容。一旦學(xué)生有了充分的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，他們就會(huì)對(duì)自己熱愛(ài)的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)訓(xùn)練，以培養(yǎng)自己的興趣和能力。例如，在學(xué)習(xí)了籃球運(yùn)動(dòng)中的“投籃”后，就安排學(xué)生進(jìn)行投籃比賽，觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行自主投籃時(shí)存在的問(wèn)題，并及時(shí)予以糾正，這樣可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行籃球類(lèi)的體育活動(dòng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與自信心

在小學(xué)體育教學(xué)中教師需要重視學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作。具體做法就是：把班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行分組，然后再開(kāi)展體育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種分組活動(dòng)可以是兩人之間的，也可以是三人以上的多人組隊(duì)模式。很多時(shí)候一個(gè)人是無(wú)法完成任務(wù)的，即便可以完成，也需要耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，消耗很多的精力。如果是很多人一起分工合作，那么這項(xiàng)任務(wù)可能會(huì)在較短的時(shí)間里完成得又快又好。同樣，在體育課堂中，學(xué)生之間以小組的形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合，這不僅可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以充分發(fā)揮每個(gè)人的力量，從而使得整個(gè)集體更加具有協(xié)調(diào)性。例如，在學(xué)習(xí)“籃球的知識(shí)和技巧”之后，教師可以組織兩個(gè)班級(jí)之間進(jìn)行籃球比賽，通過(guò)以班級(jí)為單位的形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合和體育競(jìng)爭(zhēng)的訓(xùn)練。在比賽之前，教師可以選出打得好的學(xué)生，代表班級(jí)出戰(zhàn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)或?qū)W會(huì)怎樣適應(yīng)變化，才能獲得知識(shí)。只有意識(shí)到?jīng)]有可靠的知識(shí)，才能積極尋求知識(shí)，這樣的人才是可靠的。因此，在課堂教學(xué)中也只能選取一些簡(jiǎn)單易行的體育項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，例如五十米跑、打乒乓球、打籃球、打羽毛球或是跳遠(yuǎn)等，使得在有限的時(shí)間里，學(xué)生的身體可以得到充分鍛煉，以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。這里同樣可以采用分組的形式，通過(guò)小組的合作形式進(jìn)行體育活動(dòng)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師需要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育考核?？荚嚥皇悄康?，是為了激勵(lì)學(xué)生更好地參與到體育活動(dòng)中去，因此體育考試不應(yīng)當(dāng)采取單一的打分形式，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和身體素質(zhì)是不同的。如有的人擅長(zhǎng)跑步，有的人不擅長(zhǎng)打籃球，因此教師可以要求學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目來(lái)參加考試，充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，幫助他們鍛煉身體的同時(shí)也培養(yǎng)了自信心，為今后更好地學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)?？荚嚳己说哪康氖窃隗w育活動(dòng)是否掌握相關(guān)知識(shí)，即便是不熟練也不要緊，因?yàn)轶w育課本來(lái)就是幫助學(xué)生端正心態(tài)、強(qiáng)化身體素質(zhì)的課程。

通過(guò)學(xué)生的積極參與，才能培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)。因此，我們要不斷改進(jìn)教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)水平和改進(jìn)教學(xué)方法。在開(kāi)拓創(chuàng)新教學(xué)模式的同時(shí)，敢于把具有活力的元素添加到體育課堂中去，只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極參與到體育教學(xué)中去。

參考文獻(xiàn)：

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