劉海燕
摘 要:數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一個(gè)人必須具備的非常重要的能力,計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。但是小學(xué)生的計(jì)算能力經(jīng)常受到興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響,導(dǎo)致個(gè)別小學(xué)生的計(jì)算能力始終處于低級(jí)水平,同時(shí)這也對(duì)教師的教學(xué)工作造成一定的困擾,是教學(xué)中的一大難題。教師在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持從興趣入手,培養(yǎng)學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣,有效提升小學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;興趣;習(xí)慣
中圖分類號(hào):G623.56 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2016-01-12
一、目前小學(xué)生計(jì)算能力低下的主要原因
(1)粗心大意對(duì)計(jì)算造成的影響。小學(xué)生尤其是中年級(jí)和低年級(jí)學(xué)生,感知事物比較籠統(tǒng),不太具體,不去仔細(xì)觀察事物之間的聯(lián)系和特征,所以在抄寫數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)的時(shí)候,沒有看清楚就下筆,抄寫的數(shù)字往往會(huì)出現(xiàn)牛頭不對(duì)馬嘴的情況。
(2)思維定勢(shì)對(duì)計(jì)算的影響。思維定勢(shì)常使學(xué)生按“常規(guī)”去計(jì)算,而產(chǎn)生“累積性”的錯(cuò)誤。如在計(jì)算接近整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法練習(xí)題時(shí),在17+99,45+198中間夾一道題78+101,學(xué)生依據(jù)簡(jiǎn)便算法中“多加了要減去”這一定勢(shì)思維,把78+101變成78+100-1來計(jì)算,造成計(jì)算上的錯(cuò)誤。
(3)假象迷惑對(duì)計(jì)算的影響。有些情況是學(xué)生被表面假象所迷惑,導(dǎo)致在運(yùn)用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí),39.56-(11.8+9.56)可以簡(jiǎn)化為(30+9.56)-(11.8+9.56)=30-11.8 ;而如果出現(xiàn)類似39.56-(11.8-9.56)就不可再運(yùn)用簡(jiǎn)算的方法了,因?yàn)槿サ衾ㄌ?hào)后算式變?yōu)?9.56-11.8+9.56,計(jì)算結(jié)果當(dāng)然就不正確了。
二、提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略
1.靈活應(yīng)對(duì),激發(fā)計(jì)算興趣
(1)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是探究的動(dòng)力,是進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的前提。因而在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí),教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā),使學(xué)生享受計(jì)算,樂于計(jì)算。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握口算、筆算和借助輔助工具計(jì)算的技能,培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的計(jì)算技巧和方法,從而提高成績(jī)。
(2)豐富訓(xùn)練形式,激發(fā)興趣。在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí),教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,促使學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)訓(xùn)練,比如速算、心算、口算等;不時(shí)變化訓(xùn)練形式,使枯燥的計(jì)算訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣。
(3)及時(shí)評(píng)價(jià),激發(fā)計(jì)算興趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?!迸淖鳂I(yè)時(shí),教師可以根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況、書寫情況、整潔情況等,寫下簡(jiǎn)潔、明了的鼓勵(lì)性批語(yǔ)。例如“你的作業(yè)有進(jìn)步”“你的計(jì)算速度有了提高”“你的作業(yè),老師批改時(shí)是一種享受”“你真棒”等,讓學(xué)生清楚地了解自己的作業(yè)情況,使他們從這些評(píng)語(yǔ)中獲得積極的情感體驗(yàn),充分感受到教師對(duì)自己的鼓勵(lì),讓他們看到自己好的一面,從而更加努力學(xué)習(xí),明確努力方向,增強(qiáng)自信心,走向成功。
2.要注重培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣
(1)培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),小學(xué)生在計(jì)算時(shí)往往不喜歡打草稿,為了提高計(jì)算速度或嫌麻煩,就省掉了打草稿的過程。針對(duì)這一情況,教師應(yīng)該要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)專門的草稿本,讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地打草稿;并且教師在課堂上要經(jīng)常走下講臺(tái),走到學(xué)生中間,督促學(xué)生認(rèn)真打草稿。久而久之,學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成打草稿這一良好習(xí)慣。
(2)要培養(yǎng)學(xué)生做完作業(yè)檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。教給學(xué)生做計(jì)算題的檢查方法是:一是檢查題抄,二是檢查豎式,三是檢查答案。
(3)要在錯(cuò)誤中反思,提高計(jì)算能力。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不犯錯(cuò)是不可能的,教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)。關(guān)鍵在于教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生吸取教訓(xùn),并且改正錯(cuò)誤。通過訓(xùn)練反思,可有效提升學(xué)生的計(jì)算分析能力和數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí),經(jīng)常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤,如抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、乘法口訣表記憶不熟練、進(jìn)位問題、小數(shù)點(diǎn)問題等,所以,教師在批改作業(yè)時(shí)要及時(shí)把錯(cuò)誤的地方指出來,讓學(xué)生把自己錯(cuò)誤的題記錄下來,再把一些典型的易錯(cuò)題多練一練,并認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題的習(xí)慣,以防計(jì)算時(shí)出現(xiàn)類似情況。
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