摘 要：隨著科技的進(jìn)步和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)競爭壓力日益增加，人才需求量日益增多，人才標(biāo)準(zhǔn)日益提高。然而傳統(tǒng)高校教育模式培育出來的學(xué)生已難以滿足企業(yè)對人才各方面需求的變化，導(dǎo)致人才市場出現(xiàn)供給不平衡的問題，所以改革高校人才培養(yǎng)模式已是必然趨勢。對此，本文結(jié)合企業(yè)發(fā)展深入研究了高校人才培養(yǎng)模式改革。

關(guān)鍵詞：高校；人才培養(yǎng)；改革；研究

一、人才培養(yǎng)模式改革的重要性

隨著高等教育的普遍化和人才市場形勢的嚴(yán)峻化，高校學(xué)生難以跟上企業(yè)發(fā)展步伐，出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式，完善課程設(shè)計(jì)，注重實(shí)踐教育等，積極迎合市場經(jīng)濟(jì)人才的需求變化，走出適合自身的改革之路。

高校人才培養(yǎng)模式是以提高生活水平、適應(yīng)企業(yè)人才需求為前提，堅(jiān)持職業(yè)技能培養(yǎng)的原則，引導(dǎo)學(xué)生形成職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的關(guān)鍵在于實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，鼓勵(lì)學(xué)生親自參與職位實(shí)踐體驗(yàn)之中，結(jié)合職位需求，形成職業(yè)意識。由此可見，高校人才培養(yǎng)模式改革的重要性顯而易見。

二、人才培養(yǎng)模式改革的定位分析

盡管現(xiàn)在高等教育日益普遍化，然而高校人才培養(yǎng)方面仍然有許多亟待解決的問題。高等院校應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)自身發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合實(shí)際情況對學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)宗旨進(jìn)行準(zhǔn)確定位分析，高等院校之間的人才培養(yǎng)模式不盡相同，所以高等院校在改革人才培養(yǎng)模式時(shí)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)。

（一）國家需求方面的定位分析

高等院校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，基于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的同時(shí)準(zhǔn)確定位辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨等，制定能培養(yǎng)出企業(yè)所需人才的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能的平衡。高等院校應(yīng)堅(jiān)持高等教育宗旨，向社會、企業(yè)輸出高質(zhì)量、全面型、實(shí)踐型的新型人才。

（二）社會需求方面的定位分析

所有高等院校在建立自身人才培養(yǎng)模式時(shí)，應(yīng)了解社會人才需求，堅(jiān)持市場發(fā)展導(dǎo)向。通常來講，學(xué)術(shù)研究類高等院校的目標(biāo)是全面型、學(xué)術(shù)研究型人才的培養(yǎng)；教學(xué)研究類高等院校的目標(biāo)是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；教學(xué)類高等院校的目標(biāo)是社會基本層面實(shí)操人才的培養(yǎng)，需要具備堅(jiān)實(shí)的理論知識、熟練的操作技能及可開發(fā)性；技能類高等院校（如高等職業(yè)院校）的目標(biāo)是生產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)等技能人才的培養(yǎng)。不管高等院校是培養(yǎng)學(xué)術(shù)類人才還是技術(shù)類人才，都應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，明確教學(xué)方向和教學(xué)主體。因此，所有高等院校都需要進(jìn)行準(zhǔn)確的社會定位分析。

（三）職業(yè)素養(yǎng)方面的定位分析

高校的職能目標(biāo)需要培養(yǎng)的人才，不僅要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備高實(shí)踐技能，更需要具有知識、技能創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)，即具備穩(wěn)固基礎(chǔ)知識、熟練操作技能、積極職業(yè)素養(yǎng)等，特別要堅(jiān)持創(chuàng)新原則。

（四）實(shí)踐技能方面的定位分析

高等院校構(gòu)建怎樣的人才培養(yǎng)模式，關(guān)于人才素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)宗旨總是大相徑庭的，這就要求在開展教學(xué)時(shí)在技能教學(xué)、通才教學(xué)與理論學(xué)習(xí)之間取得平衡。高等院校應(yīng)基于通才教育，對學(xué)生開展理論知識、操作技能的教學(xué)，奠定高校學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的基石；應(yīng)重視技能實(shí)踐學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、技能解決工作過程出現(xiàn)的問題。

三、人才培養(yǎng)模式的改革方向

高校人才培養(yǎng)模式改革的宗旨目標(biāo)是基于社會市場需求，培養(yǎng)推動社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。所以，高等院校在配置本身資源時(shí)，也要深入研究分析社會、市場、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（一）培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才

傳統(tǒng)教育模式過分重視理論學(xué)習(xí)，要求學(xué)生死記硬背、記住教科書所有知識。應(yīng)試教育主張理論學(xué)習(xí)為第一目標(biāo)，忽視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，信息更新瞬息萬變，高等教育發(fā)揮著培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重?fù)?dān)，逐漸被社會所重視，其對社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用已不容忽視。因此，高等院校應(yīng)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，徹底改革人才培養(yǎng)理念，建立新時(shí)代人才培養(yǎng)理念，方可向社會輸出全面、可持續(xù)發(fā)展人才。

（二）培養(yǎng)實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新是新時(shí)代的靈魂，知識經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是知識的不斷更新、創(chuàng)新。由此可見，創(chuàng)新力對知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有直接作用，而創(chuàng)新型人才是各國競爭發(fā)展的重要基石。高等院校應(yīng)該重視學(xué)生潛能的激發(fā)，引導(dǎo)形成創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力。事實(shí)上，學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新力是指在全方位發(fā)展前提下發(fā)展個(gè)性，個(gè)性與創(chuàng)新有著直接聯(lián)系。開展個(gè)性教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、完善自我，最大程度激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能；提高教育體制的開放性，摒棄一鍋端的教學(xué)課程，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；改革傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變老師的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）教育模式的全面化、通才化

隨著科技日益高度分化，要求高等教育處理好專才教育和通識教育之間的關(guān)系。通識教育的強(qiáng)化并非指忽視個(gè)人特長，而是有效統(tǒng)一基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和特長發(fā)展。高等教育的根本目標(biāo)依舊是專業(yè)人才的培養(yǎng)，然而傳統(tǒng)專業(yè)分類過于細(xì)化，某種程度上阻礙了學(xué)生理論學(xué)習(xí)與技能提升，導(dǎo)致學(xué)生知識面窄、看待問題視角狹隘。通識教育的開展建立在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)的自由開放性，從而保證學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代的日新月異。

總的來講，改革國內(nèi)高校人才培養(yǎng)模式，應(yīng)積極響應(yīng)國家教育方針，樹立新教育理念，堅(jiān)持基本教育原則，保證教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，向社會輸出高質(zhì)量的專業(yè)人才。

四、人才培養(yǎng)模式改革的構(gòu)思

（一）高校人才培養(yǎng)模式改革的必要性

改革高校人才培養(yǎng)模式，需深入研究傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，取其精華，去其糟粕。國內(nèi)高等院校專業(yè)分類尚不成熟，人才的培養(yǎng)趨于“大一統(tǒng)”的形式，個(gè)性教育尚未得到充分關(guān)注，不能滿足市場需求。傳統(tǒng)高校人才培養(yǎng)模式的缺陷：①人才培養(yǎng)目標(biāo)單一，我國始終貫徹集中式教學(xué)制度，統(tǒng)一的專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)；②教學(xué)方式落后，隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，盡管傳統(tǒng)教學(xué)方式推動過國內(nèi)教育發(fā)展，然而其不足之處也逐漸暴露出來；③人才素質(zhì)偏低，自高等院校擴(kuò)大招生以來，大學(xué)生數(shù)量激增，很大程度上阻礙人才培養(yǎng)，高等教育日益普遍化；④人才培養(yǎng)問題諸多，高等院校人才培養(yǎng)存在許多問題，直接對人才質(zhì)量產(chǎn)生影響；⑤人才培養(yǎng)手段陳舊，目前高等院?？己诵问饺匀皇菓?yīng)試教育，雖然多媒體技術(shù)日益普遍化，然而采取信息化教學(xué)手段的高校仍在少數(shù)；⑥人才考核體制不完善，應(yīng)試教育的考核指標(biāo)過于廣泛，難以評價(jià)學(xué)生的真正水平。

正是由于傳統(tǒng)培養(yǎng)模式具備以上的缺陷，并且經(jīng)濟(jì)形勢的不穩(wěn)定，許多大學(xué)生一畢業(yè)就面臨著“就業(yè)難、難就業(yè)”的問題。由此可見，改革高校人才培養(yǎng)模式已是必然趨勢。

（二）高校人才培養(yǎng)模式改革的根據(jù)

結(jié)合國內(nèi)外高等院校人才培養(yǎng)模式改革的成功案例與當(dāng)前我國市場人才需求標(biāo)準(zhǔn)，國內(nèi)高質(zhì)量人才培養(yǎng)應(yīng)從以下兩點(diǎn)考慮：第一，社會需求的影響，高校的運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展應(yīng)以推動社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展為根本目標(biāo)，體現(xiàn)在學(xué)生主動接受教育需求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對科技進(jìn)步需求和社會進(jìn)步對人才素養(yǎng)需求三部分；第二，國家教育方針的支持，我國對高等院校人才培養(yǎng)模式改革提供了政策方針方面的支持，更有助于人才的培養(yǎng)。

根據(jù)我國一系列教育方針，高校應(yīng)基于社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求所在，掌握市場變化趨勢，培養(yǎng)出社會所需的高素質(zhì)專業(yè)人才。國家政策方針的制定為高校人才培養(yǎng)模式改革鋪平道路，教育改革應(yīng)跟上社會前進(jìn)的步伐。

五、人才培養(yǎng)模式改革的有效措施

（一）根據(jù)市場需求建立科學(xué)的課程體系

課程設(shè)計(jì)是教學(xué)活動開展的重中之重，也是當(dāng)前高等院校教學(xué)中與市場嚴(yán)重脫節(jié)的部分。課程體系的設(shè)計(jì)決定培養(yǎng)出什么專業(yè)的知識技術(shù)人才，也決定適合什么樣的行業(yè)企業(yè)，而高等院校課程體系是否科學(xué)合理直接影響到高校的未來發(fā)展。由此可見，高等院校的課程設(shè)計(jì)應(yīng)尋求新突破：①強(qiáng)化公共基礎(chǔ)課建設(shè)；②強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)課建設(shè)；③強(qiáng)化專業(yè)課建設(shè)。

（二）根據(jù)全面素質(zhì)需求推動素質(zhì)教育

高校要想幫助學(xué)生順利適應(yīng)社會職場，就需摒棄傳統(tǒng)教育理念，堅(jiān)持素質(zhì)教育原則，積極響應(yīng)市場需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。素質(zhì)教育的推動可從以下幾點(diǎn)入手：①改善教育環(huán)境和教學(xué)手段；②轉(zhuǎn)變教育理念、采取新教育方式；③引進(jìn)多媒體技術(shù)；④鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動、社會活動；⑤引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；⑥強(qiáng)化自我完善觀念。

（三）根據(jù)培養(yǎng)模式改革提升師資團(tuán)隊(duì)水平

影響人才培養(yǎng)效果的重要因素是師資團(tuán)隊(duì)水平。自高校擴(kuò)大招生以來，師資團(tuán)隊(duì)水平成為高等院校人才培養(yǎng)的直接限制因素。所以高等院校應(yīng)借助人才培養(yǎng)模式改革這個(gè)機(jī)會，從以下幾方面加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建：①造就學(xué)術(shù)研究領(lǐng)頭人；②關(guān)注教師培訓(xùn)方面，提高教師的現(xiàn)代教育水準(zhǔn)，強(qiáng)化教學(xué)效果；③重視高層次人才與骨干教師的培養(yǎng)，高校是培養(yǎng)社會高層次人才的場所，而高層次人才又對高等院校未來發(fā)展有重要影響；④重視師德構(gòu)建，樹立教師良好形象。

（四）根據(jù)自身優(yōu)勢發(fā)展校企合作

許多高校都發(fā)展了校外合辦企業(yè)，而這個(gè)項(xiàng)目對強(qiáng)化教學(xué)效果，增加校內(nèi)收入有至關(guān)重要的影響。校外合辦企業(yè)基于校內(nèi)教學(xué)課程，是校內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充部分，發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生理論、實(shí)踐統(tǒng)一運(yùn)用的重要任務(wù)。而這個(gè)目標(biāo)在實(shí)習(xí)基地是難以實(shí)現(xiàn)的，這是由于校園環(huán)境和企業(yè)環(huán)境存在較大差異。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)，只有通過進(jìn)入企業(yè)，才能真正感受到企業(yè)環(huán)境，才能真正體驗(yàn)到職位需求，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提升。校外合辦企業(yè)項(xiàng)目的有效開展有賴于教育目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的相統(tǒng)一，企業(yè)不能脫離教育，要接受高校監(jiān)管；高校要有效運(yùn)用合作企業(yè)，不僅要重視這個(gè)實(shí)踐教學(xué)機(jī)會，還要為企業(yè)提供高素質(zhì)人才以期長期合作。

六、結(jié)語

針對知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高校要充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，真正貫徹國家教育政策方針，積極發(fā)展與社會各界的合作，盡量跟上教育普遍化發(fā)展趨勢，全面推動素質(zhì)教育開展，向社會輸出素質(zhì)高、技能熟練、專業(yè)技術(shù)厚實(shí)的高質(zhì)量人才，實(shí)現(xiàn)“科教興國”的長期目標(biāo)。

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