摘 要：民辦高等教育不僅是我國高等教育的重要組成部分之一，同時也是一個城市現(xiàn)代化水平的重要標志，各級政府應(yīng)該予以大力支持。隨著國家一系列高校轉(zhuǎn)型意見的出臺和創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的逐步構(gòu)建，民辦本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)成為必然。本文就我國民辦本科高校為什么、是什么、怎么樣轉(zhuǎn)型發(fā)展進行了深刻探討。

關(guān)鍵詞：民辦本科高校；轉(zhuǎn)型發(fā)展；必要性；基本路徑

要想推動民辦本科高校的轉(zhuǎn)型建設(shè)，我們必須對其進行細致的了解和深入的剖析，然后才能朝著明確的方向努力實現(xiàn)這一目標。

一、深刻把握民辦本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展

（一）民辦本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)涵

1.根據(jù)國務(wù)院在常務(wù)會議上提出的要“引導(dǎo)一批地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”，我們可以明確我國民辦本科高校就是要轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)型發(fā)展。其總方向是要求高校教育應(yīng)從培養(yǎng)理論型人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人才，關(guān)鍵是要明確高校的辦學(xué)定位與方式等，把高校的教學(xué)方向真正轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才、增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來，從而適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

（1）高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是調(diào)整專業(yè)設(shè)置。因為有的學(xué)校在設(shè)置專業(yè)時，由于一些專業(yè)，如工科、理科等需要配置各種實驗設(shè)備和專門的實驗教室等，所要的建設(shè)成本與文科專業(yè)相比要高很多，因此學(xué)校就這些專業(yè)設(shè)置的比較少。然而這種情況與國家的經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不相適應(yīng)，因此民辦本科高校轉(zhuǎn)型的首要內(nèi)容便是要對專業(yè)設(shè)置作出調(diào)整。

（2）高校轉(zhuǎn)型的核心是調(diào)整人才培養(yǎng)模式。由于我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，而不重視對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生難以適應(yīng)人才市場的實際需要。這一點我們應(yīng)借鑒先進的教學(xué)經(jīng)驗，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就出適合社會發(fā)展需求的技能型、應(yīng)用型人才。

2.我們必須明確，對部分地方高校進行轉(zhuǎn)型，并不是對地方高校的歧視。因為國內(nèi)高校的管理不僅包括了國家部委，也需要地方的政府來參與。同時，地方高校也是高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，它們要率先向技術(shù)型、技能型人才培養(yǎng)方向進行轉(zhuǎn)型。

（二）我國民辦本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性

1.從國家層面來講

部分地方高校轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)型高校發(fā)展，已經(jīng)成為國家的一項戰(zhàn)略決策。民辦本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展符合我國的國情，是對創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的貫徹落實，有利于為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，為國家的長足發(fā)展提供堅實的人才基礎(chǔ)。

2.從民辦本科高校自身而言

很多高校多是注重培養(yǎng)理論型和學(xué)術(shù)型人才，而忽略了技術(shù)與技能型人才的培養(yǎng)，可以說現(xiàn)今高校同質(zhì)化的現(xiàn)象較為嚴重。隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等的矛盾日漸突出，表現(xiàn)為： 在現(xiàn)實生活中，一方面大學(xué)畢業(yè)生很難找到合適的就業(yè)崗位，另一方面企事業(yè)單位難以找到合適的應(yīng)用人才。因此，民辦本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，不僅是為了適應(yīng)經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，同時更是高校拓寬其發(fā)展空間、實現(xiàn)自身跨越式和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。

3.從學(xué)生角度而言

由于現(xiàn)存的大學(xué)生就業(yè)難與企事業(yè)單位招工難的“兩難”結(jié)構(gòu)性矛盾，一定程度上體現(xiàn)了高校人才的培養(yǎng)、供給，同當(dāng)前勞動力市場需求之間的錯位，可以說其制度性根源歸結(jié)于現(xiàn)有的高等教育結(jié)構(gòu)體系。因此，民辦本科高校必須向培養(yǎng)應(yīng)用型人才方向進行轉(zhuǎn)型發(fā)展。

二、 我國民辦本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本路徑

（一）民辦本科高校轉(zhuǎn)型的基本原則

1.根據(jù)人力資源市場的實際需求科學(xué)培養(yǎng)人才

我們應(yīng)當(dāng)明白在資源配置起決定性作用的是市場，因此民辦本科高校在進行人才培養(yǎng)時，應(yīng)遵照人力資源市場和社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的實際需求，然后對人才培養(yǎng)的類型與相關(guān)標準要求等進行科學(xué)的分析、定位，促進高校對人力資源市場變化的主動適應(yīng)。

2.區(qū)域省級政府的統(tǒng)籌作用

省級政府在民辦本科高校的轉(zhuǎn)型工作中扮演著極其重要的角色，因此必須充分發(fā)揮區(qū)域省級政府的統(tǒng)籌作用，為高校轉(zhuǎn)型提供強有力的政策支持。

3.堅持進行轉(zhuǎn)型試點與示范

任何一項改革的推行都必須要選一些地方進行試點，以更好的為日后的改革提供經(jīng)驗和改進意見。高校轉(zhuǎn)型工作也是如此，必須先在部分高校進行試點工作。

（二）民辦本科高校轉(zhuǎn)型的具體策略

1.解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，為高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展營造良好氛圍和輿論環(huán)境

我們應(yīng)積極對傳統(tǒng)的教育觀、培訓(xùn)觀與就業(yè)觀等進行轉(zhuǎn)變。高校不能一味培養(yǎng)學(xué)生的理論知識和應(yīng)試能力，而應(yīng)該重視和加強對學(xué)生解決問題、動手操作以及處事應(yīng)變能力等實際應(yīng)用本領(lǐng)的培養(yǎng)。在理論教育的基礎(chǔ)上，提供更多的實踐平臺，讓每一個學(xué)生都能夠參與到實踐中。同時，也要利用好各種新聞媒介，加大對高校師生思想和政策的教育和宣傳力度，為地方民辦本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供良好的社會氛圍與輿論環(huán)境。

2.發(fā)揮地方本科高校在高校轉(zhuǎn)型中的主體作用

（1）作為轉(zhuǎn)型發(fā)展中的主體，地方本科高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，全面激發(fā)出地方高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展中的創(chuàng)造性與自主性，同時結(jié)合民辦高校的辦學(xué)特色及定位，明確轉(zhuǎn)型的具體內(nèi)涵、轉(zhuǎn)型思路以及主要任務(wù)，在人才培養(yǎng)、專業(yè)課程安排及師資力量配備等方面合理規(guī)劃，制定出具體的轉(zhuǎn)型方案，從而發(fā)揮地方民辦高校的主導(dǎo)作用和首創(chuàng)精神。

（2）民辦本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵詞是“地方性”。為社會發(fā)展與地方經(jīng)濟服務(wù)，不僅是民辦本科高校應(yīng)盡的職責(zé)，同時也是衡量自身實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展成功與否的一項標志。然而很長時間以來，有部分民辦本科高校因為沒有對地方性的特點予以重視，而在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)等方面，漸漸滯后于該地經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求。主要表現(xiàn)在以下三個方面：①高校所進行的科學(xué)研究與市場產(chǎn)業(yè)發(fā)展相脫離；②高校對學(xué)生進行的理論教學(xué)大大滯后于實際中的生產(chǎn)實踐，可以說高校的理論知識與現(xiàn)實存在著很大落差；③學(xué)校所制定的專業(yè)設(shè)置同當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的實際發(fā)展需要不相適應(yīng)。上述這些方面對民辦本科高校為社會發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的貢獻產(chǎn)生了極大影響。因此，地方民辦本科高校要努力解決以上難題，在進行轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，切實做到對地方省市的實際情況的了解與研究等，在此基礎(chǔ)上對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置進行合理改進與優(yōu)化，堅持對本校教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，為民辦本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展增添動力，使得高校的教育能夠有效對接上地方市場的產(chǎn)業(yè)需要，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與社會發(fā)展的一致和同步。

3.加大對部分本科高校轉(zhuǎn)型試點的經(jīng)費支持

高校轉(zhuǎn)型的發(fā)展離不開經(jīng)濟的支持。各地方省市應(yīng)按照自身實際狀況，對民辦高校的相關(guān)財政政策予以完善和改進，加大對轉(zhuǎn)型高校的經(jīng)費投入和對技術(shù)性強、辦學(xué)成本高的專業(yè)的支持力度。同時可以建立以轉(zhuǎn)型結(jié)果為導(dǎo)向的評價機制，政府相關(guān)部門根據(jù)高校轉(zhuǎn)型試點的進展和相關(guān)的評價結(jié)果，向地方轉(zhuǎn)型高校進行專項資金投入，并對試點效果顯著的地方省市進行及時的獎勵。除此之外，地方民辦本科高校也要完善資金投入機制，向地方的企事業(yè)單位以及社會各界等積極爭取經(jīng)費支持，不斷優(yōu)化與調(diào)整高校經(jīng)費的支出架構(gòu)，積極探索與創(chuàng)新財政支持方式，吸引到更多的社會機構(gòu)參與協(xié)助。

4.建立校企合作與產(chǎn)教融合等培養(yǎng)模式，為高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)

地方高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，要想培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，必須推進校企合作和產(chǎn)教融合等培養(yǎng)模式。在這些合作關(guān)系建立的前提下，地方民辦本科高校才能實現(xiàn)本校教學(xué)過程與實際生產(chǎn)過程、學(xué)校課程內(nèi)容與企事業(yè)單位對職業(yè)標準的要求以及專業(yè)設(shè)置與地方市場產(chǎn)業(yè)需求的有效對接。除此之外，由于應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)對高校學(xué)生有較高的實習(xí)條件要求，然而一些民辦本科高校存在建校時間短、資金比較缺乏等問題，因此，對這些學(xué)校來說實在是一大難題。所以民辦本科高校應(yīng)與企事業(yè)單位建立和諧穩(wěn)定的合作關(guān)系，實現(xiàn)雙方在資源上的共享，從真正意義上促進民辦本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

5.優(yōu)化高校的教師隊伍建設(shè)，為地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展做好有力保障

民辦本科高校的師資隊伍不論是在結(jié)構(gòu)上，還是在數(shù)量與質(zhì)量等方面，同轉(zhuǎn)型發(fā)展所提倡的要求存在較大的落差。絕大多數(shù)民辦本科高校在聘用教師時，尤為重視他們的職稱和學(xué)歷，以致在實際教學(xué)中真正具有實際工作經(jīng)驗的教師人數(shù)可謂少之又少，并且真正符合“雙師型”教師的人才更是少得可憐，這些在一定程度上極大的制約了民辦本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。因此，民辦本科高校應(yīng)在結(jié)合自身實際情況的基礎(chǔ)上，制定并落實好人才培養(yǎng)、人才引進與穩(wěn)定人才三者相結(jié)合的方案，實現(xiàn)對高校教師隊伍的優(yōu)化建設(shè)，推動民辦本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，民辦本科高校進行轉(zhuǎn)型發(fā)展勢在必行，我們必須予以足夠的重視。同時，我們應(yīng)當(dāng)明白，任何一項改革的實施必然要經(jīng)歷漫長的試點、推行與普及之旅。民辦本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是一項長期而復(fù)雜的“改革工程”，我們必須把握市場的發(fā)展需求和改革過程中的實際情況，進行細致深入的探索與改進，把民辦本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作落到實處，從而促進創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

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