摘 要：高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是我國教育教學(xué)不斷深化改革的重要體現(xiàn)之一，將教學(xué)團(tuán)隊作為重點對象培養(yǎng)，提高教學(xué)團(tuán)隊的整體水平是提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要舉措。我國創(chuàng)新型國家的建設(shè)需要大量人才，在這種形勢背景下，教師的教學(xué)質(zhì)量受到巨大的挑戰(zhàn)，需要不斷更新自身知識儲備，提高教學(xué)水平、專業(yè)知識水平以及科研水平，發(fā)揮出最好的團(tuán)隊效能，為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才?；趫F(tuán)隊效能對高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)進(jìn)行相關(guān)的研究，發(fā)現(xiàn)問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊效能；高校教學(xué)團(tuán)隊；建設(shè)

現(xiàn)代社會的發(fā)展是多元化的，競爭格局瞬息萬變，對人才的要求越來越高。不同領(lǐng)域之間的相互滲透、相互綜合對知識儲備的要求也不斷提高。高校教師在教學(xué)過程中需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，以幫助學(xué)生適應(yīng)社會的需求。這也就從客觀上要求高校要進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，從全局考慮，基于團(tuán)隊效能對教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，提高整個教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)能力，并加強(qiáng)團(tuán)隊成員之間的交流與合作，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。

一、團(tuán)隊效能的概述

所謂的團(tuán)隊效能就是指團(tuán)隊的生產(chǎn)力，對于高校教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)具有舉足輕重的作用。團(tuán)隊的建設(shè)必須重視各個個體之間為實現(xiàn)同一個目標(biāo)的相互合作。要發(fā)揮團(tuán)隊效能，需要滿足三個要素。其一是清晰的共同目標(biāo)。團(tuán)體之所以稱之為團(tuán)體，就是擁有一個共同為之努力的目標(biāo)、方向。高效的團(tuán)隊是在清晰目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行有效運作的，可以避免在前進(jìn)的道路上偏離既定的方向。其二是相互依存性。既然稱之為團(tuán)隊，必然不會是個人的戰(zhàn)場，團(tuán)隊成員之間都需要加強(qiáng)交流與合作，角色的不同，所產(chǎn)生的作用也不同。其三是共同的規(guī)范性。團(tuán)隊的發(fā)展需要有一定的機(jī)制來制約各個成員。完成任務(wù)需要在統(tǒng)一的規(guī)范指導(dǎo)下進(jìn)行，這是保證團(tuán)隊健康發(fā)展的必要前提。

二、高校教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)

（一）建設(shè)背景

隨著現(xiàn)在高校的快速發(fā)展，越來越多的學(xué)?？晒W(xué)生進(jìn)行選擇。每所高校的組織具有不同的特點，教師質(zhì)量的專業(yè)水平具有高低之分。為了讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，高校正在加強(qiáng)對教師團(tuán)隊的建設(shè)。教師團(tuán)隊的建設(shè)從團(tuán)隊的機(jī)制建設(shè)開始，保證教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)以教學(xué)育人為核心，倡導(dǎo)的是對教學(xué)團(tuán)隊本質(zhì)的回歸，從整體上推進(jìn)對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)計劃。同時教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)也是我國高校在不斷加深改革的大背景下做出的選擇，是推動高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，不僅有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且有利于教師的專業(yè)成長。

（二）建設(shè)意義

第一，學(xué)科綜合化發(fā)展的需要。我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，在科學(xué)技術(shù)方面也取得了巨大的進(jìn)步。在高校的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)科知識已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變，逐漸由精細(xì)分化的發(fā)展向綜合化發(fā)展轉(zhuǎn)變。許多學(xué)科之間的知識都存在著一定的關(guān)聯(lián)。為了能夠讓高校學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好的適應(yīng)競爭激烈的市場環(huán)境，高校的教學(xué)也隨之發(fā)生改變。教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)就是為了更好的解決這一問題而存在的，對各個領(lǐng)域之間的知識進(jìn)行串聯(lián)。

第二，高校教學(xué)組織創(chuàng)新的需要。學(xué)校是向社會提供各種專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，其根本任務(wù)就是傳授知識和培養(yǎng)人才。高校傳統(tǒng)的教學(xué)方式是對學(xué)科的劃分過于精細(xì)，讓學(xué)科之間的聯(lián)系變得越來越少，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中只注重自己教學(xué)的課程，更多的是自主發(fā)展，不同領(lǐng)域之間的交流聯(lián)系少，也就讓高校的教學(xué)組織出現(xiàn)了分割的局面。為了能夠適應(yīng)社會的變化，迫切需要高校進(jìn)行教學(xué)組織創(chuàng)新，發(fā)揮在人才培養(yǎng)方面的強(qiáng)大功能。教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)就是實現(xiàn)這一目標(biāo)的必經(jīng)途徑。

第三，教學(xué)專業(yè)發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量水平提高的需要。學(xué)科的多樣復(fù)雜對現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量水平有了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是一個老師負(fù)責(zé)一門學(xué)科的知識傳授，這種模式讓教師在其他能力方面的欠缺無法得到彌補(bǔ)。高校教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)為改變這一局面創(chuàng)造了良好的條件，通過加強(qiáng)教師之間的交流與合作，可以互相彌補(bǔ)在教學(xué)上的不足，提高工作效率，更好的適應(yīng)學(xué)科綜合化的現(xiàn)代教學(xué)背景環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其有利于青年教師的專業(yè)發(fā)展，他們通過向?qū)W術(shù)的帶頭人學(xué)習(xí)，成長為高校教學(xué)的主干力量。

（三）建設(shè)策略

實現(xiàn)在能力、價值觀等方面的共享，保持團(tuán)隊內(nèi)部的和諧，共同促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊的成長與進(jìn)步，這是理想型的教學(xué)團(tuán)隊，但是這種理想型的教學(xué)團(tuán)隊與現(xiàn)實之間的差距還很大?？梢詫⒏咝＝虒W(xué)團(tuán)隊的建設(shè)分成四個重要階段，分別是形成階段、磨合階段、成熟階段以及完成階段，并對每一個階段提出切實可行的目標(biāo)和戰(zhàn)略，研究建設(shè)方法。我國高校教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)基礎(chǔ)就是對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，不斷提升科研的水平，完善團(tuán)隊工作機(jī)制，為教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)提供源源不斷的活力，為教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)提供重要保障。

三、高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的不足

第一，傳統(tǒng)教學(xué)組織模式的阻礙。教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，較之傳統(tǒng)教學(xué)模式的發(fā)展，時間短且經(jīng)驗不足。傳統(tǒng)的教學(xué)組織都是按照學(xué)科來進(jìn)行分類，相互之間不會有太多的交集，也就缺乏了基本的交流與合作，其主要功能被定義為以知識傳輸為主導(dǎo)。但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會對各型人才的需求也發(fā)生了一定的改變，高校受外部環(huán)境的影響，越來越注重于科學(xué)研究活動及社會服務(wù)，逐漸偏離了教學(xué)的道路，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量水平下降。在這種時代背景下，迫切需要對高校的教學(xué)組織模式做出改革，創(chuàng)新教學(xué)組織模式，以提高教學(xué)質(zhì)量。就目前的情況來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式組織遺留的結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)分化過于精細(xì)、教師之間缺乏合作等問題，已經(jīng)成為教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的主要阻礙。

第二，團(tuán)隊文化建設(shè)的基礎(chǔ)薄弱。隨著高校團(tuán)隊建設(shè)步伐的加快，已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，團(tuán)隊建設(shè)也得到了應(yīng)有的重視，但是畢竟時間有限，團(tuán)隊的內(nèi)部依舊存在許多的矛盾。在對教學(xué)團(tuán)隊總體建設(shè)目標(biāo)的理解上存在許多的偏差，出現(xiàn)整體目標(biāo)不一致的情況，嚴(yán)重阻礙教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)?；蛘呤窃趦r值觀方面的不統(tǒng)一，不能進(jìn)行合作與交流，使得團(tuán)隊的建設(shè)沒有辦法高效運行。

第三，扶持力度不夠。高校教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)作為一種新型的模式，是深化教學(xué)改革的重要體現(xiàn)，它的順利發(fā)展自然離不開政府的大力支持。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，在許多方面都有著巨大落差。在資源方面，教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)需要更多的資源條件來保證運行的高效，需要花費時間和費用在師資的組織、硬件設(shè)備的配備和新內(nèi)容的開發(fā)上，如果沒有政府的支持，高校教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)是行不通的。

四、團(tuán)隊效能的高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的建議

第一，探索建立新的教學(xué)組織模式。高校教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)是教學(xué)組織模式改革的重要體現(xiàn)，需要注意教學(xué)團(tuán)隊里梯度的建設(shè)，由經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的建設(shè)工作，帶領(lǐng)青年教師共同探討教學(xué)方式，從整體上提高教師團(tuán)隊的教學(xué)水平和質(zhì)量。但是團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人的精力有限，需要青年教師積極參與團(tuán)隊的建設(shè)，所以應(yīng)該注重對青年教師的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)組織模式的阻礙，為團(tuán)隊建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。鼓勵青年教師參加學(xué)術(shù)性會議，參加各種教學(xué)經(jīng)驗交流，加強(qiáng)教師與企業(yè)的聯(lián)系，讓青年教師了解社會需要什么樣的人才。組織青年教師開展教學(xué)研討，加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流與合作，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神，不斷提高教師教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)水平。

第二，教學(xué)團(tuán)隊目標(biāo)的制定。這項工作的確定，需要綜合考慮如下幾個方面。一是課程與教材的選定。優(yōu)秀的教材對教學(xué)效果能起到巨大的作用。二是人才培養(yǎng)的目標(biāo)。這是教學(xué)團(tuán)隊的根本目的，教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)必定離不開這一要素。三是教學(xué)團(tuán)隊的團(tuán)隊文化。文化的積累是一個漫長的過程，優(yōu)秀的團(tuán)隊文化離不開正確的目標(biāo)指引。

第三，教學(xué)團(tuán)隊的組織管理。團(tuán)隊的建設(shè)最重要的就是解決交流的問題，加強(qiáng)成員之間的交流與合作。這不再僅僅是一個概念，必須被付諸實踐，是實現(xiàn)團(tuán)隊正常運行的重要手段。一個團(tuán)隊就像是一臺機(jī)械設(shè)備，每一個成員都是機(jī)械正常運行的零件，缺一不可。只有在所有成員一起協(xié)作的情況下，團(tuán)隊才能高效運轉(zhuǎn)。對教學(xué)團(tuán)隊的管理從內(nèi)部出發(fā)，促進(jìn)個體之間的交流與合作，提供多樣化的交流方式，合理配置團(tuán)體內(nèi)的各種資源，使其得到最合理的利用。

五、結(jié)語

我國目前正處于社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展上升的階段，對自主創(chuàng)新能力的提高越來越重視，當(dāng)前發(fā)展戰(zhàn)略的核心就是創(chuàng)新型國家的建設(shè)，所以創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)。但是我國在高層次發(fā)展階段的創(chuàng)新型人才嚴(yán)重缺乏，高校的教育已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展對人才的需求了。因此，需要加強(qiáng)高校教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，對人才培養(yǎng)體系進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊在這一過程中的重要作用。

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