摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在新形勢(shì)下，由于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，使廣大用人單位對(duì)高職技術(shù)人才的需求不斷增加，并且使我國(guó)在新課程改革中重視對(duì)高職高專學(xué)生的教育，尤其是對(duì)高職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教學(xué)。因?yàn)樗粌H體現(xiàn)著高職教育的教學(xué)技能，而且還可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，發(fā)展更多的技能，以更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。但是，在我國(guó)目前的高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中，仍然存在著十分嚴(yán)重的弊端，存在專業(yè)教學(xué)資源短缺不全、資源陳舊、管理效率低、學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)等各種問題，而這在一定程度上嚴(yán)重制約了我國(guó)高職學(xué)生的全面發(fā)展。本文將重點(diǎn)分析和研究高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)改革問題。

關(guān)鍵詞：高職教育；專業(yè)教學(xué)；資源庫(kù)；建設(shè)；改革

高職學(xué)生作為即將步入社會(huì)的準(zhǔn)社會(huì)人士，接受優(yōu)秀的專業(yè)技能教育和相關(guān)的綜合素質(zhì)教育對(duì)他們做社會(huì)主義接班人十分的重要。我國(guó)新一輪的課程改革目的在于是提高我國(guó)學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)他們更好地發(fā)展，課堂是我們落實(shí)課程改革的重要場(chǎng)所，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是在課堂上進(jìn)行的。所以不斷完善高職教育專業(yè)課堂教學(xué)資源和相關(guān)的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，直接影響著高職學(xué)生技能的發(fā)展，影響他們素質(zhì)的形成和發(fā)展，影響高職學(xué)生參加工作以后健康全面的發(fā)展。課堂教育是一種帶有目的性和意識(shí)性的活動(dòng)，因此，不斷改革高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，通過更加豐富的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)可以使高職學(xué)生掌握更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的技能，在促進(jìn)他們智力發(fā)展的同時(shí)， 使他們形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)良的品質(zhì)。不斷改革高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，更新已有的專業(yè)教學(xué)資源，是我國(guó)當(dāng)前對(duì)高職教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。

第一，不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。在新形勢(shì)下，要更好地提高高職專業(yè)教育，就必須不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，通過專業(yè)界面設(shè)計(jì)課程模塊課堂教學(xué)不斷提高課堂水平和教學(xué)質(zhì)量。引導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)努力計(jì)劃好相關(guān)的教學(xué)大綱，注意編寫好相關(guān)的教材，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如果有比如一些優(yōu)的秀配套練習(xí)冊(cè)和實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，教師也可以積極采用，以更好地增強(qiáng)知識(shí)的正確性，同時(shí)還可以更好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，但是教師要特別注意的是要時(shí)刻確保專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中教材內(nèi)容的科學(xué)性，注重專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，同時(shí)還要注意教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行文字描述的時(shí)候要注意語言的準(zhǔn)確性，要通過適當(dāng)?shù)恼Z言具有突破性的描述重要的知識(shí)點(diǎn)，從而利用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)豐富的知識(shí)更好地加強(qiáng)廣大高職學(xué)生的記憶，更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。

第二，不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。要更好地改革高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，相應(yīng)的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者就必須不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，在具體的專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)設(shè)計(jì)中可以盡量全部采用模塊化的組織方法，并且同時(shí)注意專業(yè)教學(xué)資源模塊劃分的獨(dú)立性。為了使課程內(nèi)容表現(xiàn)得有特色，相應(yīng)的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者可以網(wǎng)絡(luò)鏈接或單機(jī)運(yùn)行設(shè)計(jì)比較獨(dú)特的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，但要注意將相關(guān)重要的課外知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)到專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)當(dāng)中去。如果相關(guān)的專業(yè)教師想利用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)一步加深廣大學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)，可以根據(jù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)在具體的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中采用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫，同時(shí)配上悅耳的闡述重要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生在更好理解的同時(shí)學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)。而對(duì)于那些疑難關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)提高提供多種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以通過提供多層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容而設(shè)置不同的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，以更好地豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也可以幫助他們更好地建立知識(shí)框架和知識(shí)體系，從而幫助他們更好地將知識(shí)體系化和系統(tǒng)化，這樣他們記憶起來也會(huì)更加具體有條理。

第三，利用專業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。除了專業(yè)資源庫(kù)的實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)和系統(tǒng)化設(shè)計(jì)以外，還要充分利用它為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，始終遵循碎片化資源的原則不斷加強(qiáng)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)，不斷嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)資源組織建構(gòu)邏輯，而且根據(jù)教育教學(xué)需要不斷強(qiáng)化專業(yè)資源庫(kù)庫(kù)的共享應(yīng)用功能，不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)資源庫(kù)的制度化設(shè)計(jì)和建設(shè)。同時(shí)，要根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際需要將專業(yè)資源庫(kù)內(nèi)的資源要盡可能設(shè)計(jì)成最小的學(xué)習(xí)素材，然后應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)資源碎片化存儲(chǔ)，從而方便廣大學(xué)生檢索。同時(shí)也有利于根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求來組建課程，以更好地提升資源庫(kù)適用性的保證，以更好地為廣大學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)。在專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)中要遵循目標(biāo)性原則，不能盲目隨從，要根據(jù)教育教學(xué)需要和市場(chǎng)對(duì)技能人才的需要進(jìn)行專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)改革，建立起相應(yīng)的專業(yè)資源庫(kù)管理體系。而且還要遵循系統(tǒng)性原則，遵循一定的系統(tǒng)，以更好地保證專業(yè)資源庫(kù)可以指引開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；遵循全程性的原則，善始善終，遵循高職教育教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的大綱和目標(biāo)，實(shí)事求是，建設(shè)起具有實(shí)際意義，可以為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)的專業(yè)資源庫(kù)，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面， 專業(yè)資源庫(kù)要注重評(píng)價(jià)的發(fā)展性和動(dòng)態(tài)性，同時(shí)還要注重評(píng)價(jià)的多元化；在利用專業(yè)資源庫(kù)進(jìn)行具體的教學(xué)輔助方面，要積極引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的實(shí)用性要求特別高的環(huán)境，以方便廣大高職學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)。

第四，不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的應(yīng)用。在新形勢(shì)下，要不斷改革高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，就必須不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的應(yīng)用。通過計(jì)算機(jī)的智能化使以往那些傳統(tǒng)的專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)技法不斷簡(jiǎn)化，不斷現(xiàn)代化，不斷數(shù)據(jù)化，從而使得專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)具備多功能性，使其專業(yè)理論知識(shí)更具有豐富的表現(xiàn)力。通過在專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)增加相應(yīng)的視頻教學(xué)資源，為單純的理論提供實(shí)際案例，將理論與具體事件結(jié)合起來，從而更有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)課知識(shí)的理解和掌握，并不斷感知到專業(yè)知識(shí)的魅力所在。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)建立專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的自動(dòng)化管理系統(tǒng)，利用access操作建立其更加獨(dú)立的信息數(shù)據(jù)庫(kù)。為了便于管理，可以將相關(guān)的服務(wù)器安置在專業(yè)借閱的主機(jī)房里邊，而對(duì)應(yīng)的客戶端可以充分利用Visual Basic 6.0軟件通過相關(guān)的程序編寫來進(jìn)行可視化的界面設(shè)計(jì)和應(yīng)用，以更好地實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和程序化管理，為學(xué)生借閱提供方便，為他們提供更好的個(gè)性化服務(wù)。

第五，不斷加強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)重要性的認(rèn)識(shí)。不斷加強(qiáng)對(duì)高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的改革固然重要，但加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的重要性更重要，這樣才可以更好地幫助專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。為此，管理教師要不斷引導(dǎo)高職學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)對(duì)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要性，在具體進(jìn)行選擇教材的時(shí)候，要選擇那些不僅切合社會(huì)實(shí)際需求的而且也能更好地反應(yīng)相關(guān)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的優(yōu)秀教材，才能更好地幫助學(xué)生將具體學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，并將重要而使用的概念、原理和技能給廣大學(xué)生展現(xiàn)出來，以更好地學(xué)習(xí)和掌握；如果有不懂之處也可以通過教師的舉例和詳細(xì)的降解加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。而且為了更好地使廣大高職學(xué)生將自己所學(xué)的理論和實(shí)踐更好地結(jié)合起來，也為了幫助他們將所學(xué)的理論知識(shí)得到更好的實(shí)踐認(rèn)證，掌握更多的技能知識(shí)，教師在利用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的時(shí)候要不斷加強(qiáng)對(duì)含有技能培養(yǎng)目標(biāo)的一些課程的實(shí)驗(yàn)。而在具體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要特別注意實(shí)驗(yàn)的可行性和實(shí)踐性，注意課程實(shí)驗(yàn)相關(guān)要求的條件不能太高，以防止由于學(xué)生做不到而產(chǎn)生自卑的情緒，從而影響學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)。在利用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，教師要盡量給予廣大高職學(xué)生最大的自由空間，相信他們的潛力，盡量讓他們自己去解決問題，以此也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)也充分利用專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)所具備的實(shí)驗(yàn)功能。

在新形勢(shì)下，不斷改革高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，有利于優(yōu)化我國(guó)高職學(xué)生專業(yè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，幫助廣大高職學(xué)生更好地掌握更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的技能，促使他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)；同時(shí)更有利于促進(jìn)他們形成優(yōu)秀的自我學(xué)習(xí)的態(tài)度和優(yōu)良的品質(zhì)，有利于為他們以后更好地工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

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