【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；存在；問題；對策

【中圖分類號】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

10—0083—01

數(shù)學(xué)是一門很重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著很大的幫助。數(shù)學(xué)與我們的生活有著非常緊密的聯(lián)系，直接影響著我們的生活。目前，教師對數(shù)學(xué)教學(xué)給予了很多的關(guān)注，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上也投入了很多精力，但是我國數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量還是不很理想。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和對策，談些自己的看法。

一、存在的問題

1.教師在上課的時候沒有把學(xué)生放在第一位。新標(biāo)準(zhǔn)提出：在上課的時候要讓每一個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中去，使所有的學(xué)生都可以把教師講的東西學(xué)會，并且遇到問題學(xué)生能自己獨立去解決。但是在實際教學(xué)中，教師只是一味地講課，忽視了學(xué)生的反應(yīng)，為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)。

2. 忽略了學(xué)生的創(chuàng)新。只有不斷地去創(chuàng)新，才可以不斷向前發(fā)展。數(shù)學(xué)這一門學(xué)科跟其他的學(xué)科不同的是，在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯推理方面有至關(guān)重要的作用。但是在實際教學(xué)中，教師總是忽視這一點。教學(xué)知識點，沒有引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸；掌握解題方法，沒有引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，舉一反三；滲透思想方法，沒有引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用，內(nèi)化為自己的東西。

3. 忽略了與學(xué)生之間的互動與交流?；优c交流是教學(xué)的主要渠道之一，而實際教學(xué)中，很多教師總是習(xí)慣一直講課，忽視與學(xué)生的有效互動。這樣的做法限制了學(xué)生思維的發(fā)展，因為和學(xué)生多進(jìn)行一些互動，可以使學(xué)生緩解緊張的情緒，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，能促使學(xué)生提升思維的敏捷性。

二、解決對策

1. 更新觀念，積極進(jìn)行新課改。 首先，教師要更新觀念，要認(rèn)真領(lǐng)會新課改的理念，了解課程改革的目的。這樣，才不會在改革當(dāng)中迷失方向，才能夠真正落實、貫徹新課改；其次，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，要掌握豐厚的專業(yè)知識，所謂“給人一杯水，自己要有一桶水”。教師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，要多和其他教師交流、溝通，提高合作意識，取長補短。教師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教；最后，教師還要多給學(xué)生提供充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學(xué)生的思維，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而全面提高學(xué)生各方面的能力，真正實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。

2. 以學(xué)生為主，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意加強和學(xué)生之間的交流，要以學(xué)生為主體，不要上課只是自己一直在講課而忽略學(xué)生。注意學(xué)生上課的聽講情況，并及時進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)講到重點問題的時候，要向?qū)W生進(jìn)行提問。這樣就可以很清楚地了解學(xué)生對這一部分內(nèi)容的掌握情況，然后根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些調(diào)整，使每一個學(xué)生都能在45分鐘的課堂時間中學(xué)到更多的知識。

3. 重視師生互動。教育構(gòu)建學(xué)認(rèn)為，教學(xué)活動是教師與學(xué)生之間進(jìn)行的雙邊活動，離不開師生之間、學(xué)生個體之間的有效交流、溝通。因此，教師必須加強與學(xué)生的互動交流。如，“數(shù)列章節(jié)”教學(xué)活動中，教師應(yīng)該抓住高中生對現(xiàn)實問題“親切”的主動認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)出貼近生活實際，學(xué)生喜聞樂見的生活化教學(xué)情境，激起學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，鼓勵學(xué)生積極參與師生共同探知互動活動。

4. 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課改要求高中教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以提高學(xué)生獨立解決問題的能力。創(chuàng)新思維能力和學(xué)生的發(fā)展是密切相關(guān)的，也是非常關(guān)鍵的。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生的思維變得更加開闊，并能夠進(jìn)一步增強學(xué)生分析、解決數(shù)學(xué)問題和難題的能力。因此，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作為教學(xué)任務(wù)之一。

編輯：謝穎麗