【摘要】：本節(jié)課選自魯教版必修一第二章。筆者通過對《鋒面系統(tǒng)》這一節(jié)內(nèi)容運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合學(xué)生課堂反應(yīng)以及課后學(xué)生反饋信息，總結(jié)出采用多媒體輔助教學(xué)的利與弊。

【關(guān)鍵詞】：多媒體;地理教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;

一、采用多媒體輔助教學(xué)的利

1、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境

好的課堂導(dǎo)入，能夠更好地創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。在這種恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境中，學(xué)生能快速得進入到新課的學(xué)習(xí)中去，有利于更好的的集中注意力。在本節(jié)課的新課導(dǎo)入中，筆者通過多媒體播放天氣預(yù)報中的冷空氣過境和暖空氣過境的兩段短視頻，讓同學(xué)們討論冷暖空氣過境會給本地帶來什么天氣影響。以及提問為什么“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”。這樣設(shè)置與我們生活相關(guān)的問題，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、突破教學(xué)重點，提高教學(xué)效果

在教學(xué)過程中，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能打破時空限制，把眾多地理事物及其變化過程和規(guī)律再現(xiàn)于課堂上，而且可以更好地突出重難點、化抽象為具體，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。鋒面系統(tǒng)這一內(nèi)容，在教材上有大量靜態(tài)地理圖像。這部分內(nèi)容要求學(xué)生有比較好的空間想象力。學(xué)生在沒接觸過之前，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。多媒體的動畫演示為這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)降低了一定的難度。在本節(jié)課中，筆者通過Power point2010在重難點冷鋒暖鋒部分插入動畫，展示出冷暖鋒運動過程，學(xué)生能根據(jù)動畫討論出冷暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況。通過動畫展示，有助于學(xué)生對冷暖鋒運動對該地天氣影響的地理規(guī)律的掌握。在課堂上，學(xué)生對這個動畫展示的知識點很感興趣，并能快速理解掌握這部分內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很明顯。

3、利于補充內(nèi)容，增加課堂趣味性

高中自然地理知識比較抽象，老師在上課過程中憑借單純的講授法，很難很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到好的教學(xué)效果。而利用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、動畫的展示，更能激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的動機和興趣。教材在準(zhǔn)靜止鋒這一部分內(nèi)容的描述上，內(nèi)容很少，言簡意賅。這為學(xué)生學(xué)習(xí)理解這部分內(nèi)容增加了難度。因此，筆者在講解準(zhǔn)靜止鋒時，通過添加動畫來分析準(zhǔn)靜止鋒，特別是我國江淮地區(qū)準(zhǔn)靜止鋒（梅雨）以及昆明準(zhǔn)靜止鋒。通過動畫，學(xué)生能自己分析出我國江淮地區(qū)準(zhǔn)靜止鋒（梅雨）以及昆明準(zhǔn)靜止鋒的形成原因。印象深刻。

4、提高課堂效率

課堂上利用多媒體輔助教學(xué)，可以減少部分板書、板圖、板畫所花費的時間，提高教學(xué)效率。地理教學(xué)中會用到各種各樣的地圖，如果沒有多媒體的輔助，就需要把地圖掛在黑板上或者畫在黑板上，這對老師的板圖板畫能力有很大的要求且很浪費時間。特別是在新教師任教初期，教學(xué)能力存在一定的不足，多媒體輔助教學(xué)是起到很大的作用的。比如，上課的過程中如果出現(xiàn)思路中斷的問題，可以起到提示的作用。在學(xué)期的復(fù)習(xí)中，通過多媒體展示基礎(chǔ)知識或者通過投影鞏固提高的練習(xí)題，快捷且省時。

二、采用多媒體輔助教學(xué)的弊

1、教學(xué)速度易快，不利于學(xué)生做筆記

在上課過程中，筆者明顯感覺到節(jié)奏有點過快，多媒體帶來方便的同時，也加快了教學(xué)的速度。特別是在課堂小結(jié)上，在完成多媒體上的總結(jié)表格時，有的學(xué)生會在筆記本上寫寫，而有的同學(xué)不知道那些知識點是重要的，哪些需要做筆記，干脆就盯著看。這樣的話，課堂小結(jié)的作用就會大打折扣。鋒面系統(tǒng)這一部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度比較大，特別是對冷鋒、暖鋒的對比。

2、易分散學(xué)生的注意力，忽視課堂的重點

教師制作的課件多添加動畫、視頻、音頻等素材。如果過量，會過度吸引學(xué)生上課的注意力，把學(xué)生的注意力都吸引到這些動畫、圖片上。學(xué)生把握不住本節(jié)課的重點，另外也浪費了大量的課堂時間。，

3、對教師課件制作技術(shù)有要求

地理教學(xué)中，老師的課件制作技術(shù)層次不齊。有的老師復(fù)制粘貼教材知識，最后隨便的插入幾張圖片、動畫。這種缺乏自己思路的課件，完全起不到好的上課效果。特別是在鋒面系統(tǒng)這一內(nèi)容，動畫的制作過程很復(fù)雜。筆者在制作冷鋒、暖鋒的運動時，需要添加二十幾個的動畫。才能展現(xiàn)出一個完整的鋒運動。

4、易過分依賴多媒體，容易缺乏思考

講課的思路完全受課件的控制，課堂會越來越死板。對于以后教師教學(xué)能力的發(fā)展，會產(chǎn)生不好的影響。有的教師甚至出現(xiàn)，沒有多媒體就不能上課的問題。因為制作課件需要需要大量時間，所以在做課件時大部分教師都會先下載很多課件，然后把這些課件中認(rèn)為比較好的東西拿過來拼在一起，形成自己的課件。長此以往，容易造成對教學(xué)內(nèi)容獨立思考的減少、教學(xué)的創(chuàng)新缺乏，而成為課件的“奴隸”。

三、教學(xué)反思

根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)以及課后與學(xué)生的交流，總結(jié)出一下幾點：

首先，板書不能省。上完一節(jié)課留給學(xué)生可見的東西就只有板書。筆者在上課時，明顯感覺到盡管自己有意降低自己的速度，但是還是有點快。比較有用的一個辦法，就是寫板書。寫板書的時候，學(xué)生會有一定的時間去思考反應(yīng)。同時，老師也可以在這個過程中思考一下，自己上課速度，上課步驟，上課內(nèi)容，做到進一步的完善。所以，用多媒體教學(xué)，板書不能省。

其次，多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)的手段，不能讓它成為一節(jié)課的主要教學(xué)手段。一節(jié)課時間非常有限，要提高教學(xué)效果，就要把主要時間放在重點和難點上，那么課件的主要資料應(yīng)該都是服務(wù)于此的，與此無關(guān)的資料可以不用，以便節(jié)省更多時間讓學(xué)生思考。

最后，重視學(xué)案教學(xué)的重要作用。通過多媒體投影完成練習(xí)題的弊端，可以通過學(xué)案教學(xué)彌補。老師提前做好學(xué)案，選擇典型例題，在課堂上讓學(xué)生完成，這樣既可以鍛煉學(xué)生的表達能力，又可以很好地檢測學(xué)生的掌握情況。

參考文獻：

[1]余國鐘.多媒體組合輔助教學(xué)的積極作用[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2015 ，（12）：52.