【摘要】：隨著國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大， 數(shù)字媒體技術(shù)借助數(shù)字化、信息化平臺(tái)，以藝術(shù)設(shè)計(jì)和技術(shù)語言的完美結(jié)合，成為時(shí)代社會(huì)數(shù)字信息傳媒的主要表現(xiàn)方式。影視動(dòng)畫行業(yè)對(duì)中等職業(yè)教育所培養(yǎng)的專業(yè)人才能力提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞;數(shù)字媒體;藝術(shù)專業(yè);人才培養(yǎng)模式

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到數(shù)字媒體信息可視化時(shí)代，而數(shù)字媒體更是近年來發(fā)展的新領(lǐng)域，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、微博、微電影、戶外大屏等多媒體技術(shù)的成熟發(fā)展運(yùn)用，數(shù)字影像消費(fèi)空前爆發(fā)，市場(chǎng)對(duì)數(shù)字媒體人才的需求也是日益增長(zhǎng)，以至于高校不得不培養(yǎng)更多的數(shù)字媒體專業(yè)人才來迎合社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)的需求。國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體視頻行業(yè)不斷發(fā)展壯大，數(shù)字媒體技術(shù)借助數(shù)字化、信息化平臺(tái)，以藝術(shù)設(shè)計(jì)和技術(shù)語言的完美結(jié)合，成為時(shí)代社會(huì)數(shù)字信息傳媒的主要表現(xiàn)方式。同時(shí)數(shù)字視頻行業(yè)對(duì)高校教育所培養(yǎng)的專業(yè)人才能力提出了更高的要求，我國(guó)眾多高校開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)或者數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，目前開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的主要有師范類，工科類，綜合類，藝術(shù)類等高校，各類高校都在不斷的探索過程中形成了具有自己獨(dú)特的個(gè)人培養(yǎng)特點(diǎn)，但是各類高校之間，地區(qū)之間，數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)發(fā)展的不平衡，在人才培養(yǎng)方面還存在著許多不足，因此有必要在基于數(shù)字視頻行業(yè)的高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究和探索。

以英國(guó)為例，數(shù)字產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值超過 600 億英鎊，出口值超過 80 億英鎊，從廣播電視、計(jì)算機(jī)軟件、設(shè)計(jì)、電影、出版、音樂、廣告到軟件游戲和表演藝術(shù)，共雇用了 195 萬人，產(chǎn)值占 GDP 的 7.9%。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)已成為英國(guó)的重要產(chǎn)業(yè)，每年產(chǎn)值占英國(guó) GDP 的 8%;以電影工業(yè)和電計(jì)算機(jī)軟件席卷全球的美國(guó)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)每年?duì)I收超過4000 億美元，占 GDP 的 4%;在日本，媒體技術(shù)、電子游戲、卡通動(dòng)漫等產(chǎn)業(yè)也已超過鋼鐵產(chǎn)業(yè)兩倍，成為僅次于汽車產(chǎn)業(yè)的日本第二大產(chǎn)業(yè)，日本目前直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事數(shù)字藝術(shù)工作的人近 10 萬，每年還有 30 多萬人接受數(shù)字藝術(shù)教育和相關(guān)培訓(xùn);韓國(guó)的數(shù)字產(chǎn)業(yè)，特別是游戲產(chǎn)業(yè)更是創(chuàng)下了令人矚目的業(yè)績(jī)。在韓國(guó)，數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)已經(jīng)超過汽車產(chǎn)業(yè)成為韓國(guó)第一大產(chǎn)業(yè)

我國(guó)數(shù)字媒體行業(yè)起步晚，起點(diǎn)低，1995年起中國(guó)數(shù)字媒體隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)而興起，2000年后數(shù)字媒體在中國(guó)逐漸成為主流媒體，國(guó)家“十一五”發(fā)展規(guī)劃提出“文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)”，大力推動(dòng)中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字視頻行業(yè)也隨之蓬勃發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)走在數(shù)字媒體快速增長(zhǎng)時(shí)期，從2004年起在多所高校開辦，至2014年共有1200多所高校設(shè)立了與之相關(guān)的專業(yè)，并以快速的發(fā)展態(tài)勢(shì)不斷增加，各高校在不斷的探索及調(diào)整的過程中形成了具有一定獨(dú)特風(fēng)格的教育理念與模式，但是由于地區(qū)差異，發(fā)展程度的差異，以至各地區(qū)市場(chǎng)需求也有所差異，數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展的不平衡在人才培養(yǎng)方面還存在著許多的不足，在各方面都快速發(fā)展的過程中，也暴露出了許多問題。

國(guó)外歐美和亞洲主要國(guó)家及地區(qū)在數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)方面做了詳細(xì)的規(guī)劃部署，并取得了較大進(jìn)展，歐盟早在1996年就提出了“信息2000計(jì)劃”一促進(jìn)數(shù)字媒體內(nèi)容和 服務(wù)在文化，教育，信息等公共領(lǐng)域的發(fā)展，愛爾蘭政府2002年制定“愛爾蘭數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略”韓國(guó)文化觀光部于2001年將內(nèi)容產(chǎn)業(yè)作為國(guó)家策略發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，目標(biāo)是成為全球主要的數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)國(guó)。20世紀(jì)80年代隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展歐美發(fā)達(dá)國(guó)家率先以“新媒體”“創(chuàng)意媒體”“互動(dòng)媒體”等名稱在高校設(shè)立數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，經(jīng)過近30年的發(fā)展，這些國(guó)家數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)理念和課程設(shè)置逐漸走向成熟，以英國(guó)高校為例，英國(guó)是最早開辦數(shù)字媒體專業(yè)的國(guó)家之一，英國(guó)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育具有注重實(shí)踐性以工作形式為中心組織教學(xué)重視業(yè)界公司合作的特征，實(shí)現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)良性互動(dòng)形成了完備成熟的教學(xué)體系。

“文化為韻，科技為酶”是數(shù)字媒體的精髓。數(shù)字媒體技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展得到了國(guó)家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的高度關(guān)注和支持，并成為目前市場(chǎng)投資和開發(fā)的熱點(diǎn)方向?！笆晃濉逼陂g，國(guó)家 863 計(jì)劃率先支持了網(wǎng)絡(luò)游戲引擎、三維運(yùn)動(dòng)捕捉、協(xié)同式動(dòng)畫制作、人機(jī)交互等關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)以及動(dòng)漫網(wǎng)游公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，并分別在上海、北京、湖南長(zhǎng)沙和四川成都建設(shè)了四個(gè)國(guó)家級(jí)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展基地，對(duì)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)積聚效應(yīng)的形成和數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展起到重要的示范和引領(lǐng)作2011 年是實(shí)施“十二五”規(guī)劃的第一年。截至 2010 年 6 月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了 4.2 億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為 2.77 億，半年新增手機(jī)網(wǎng)民 4334 萬，在整體網(wǎng)民中的占比攀升至 65.9%，成為拉動(dòng)中國(guó)總體網(wǎng)民規(guī)模攀升的主要?jiǎng)恿ΑｋS著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的普及率和覆蓋率的不斷提升，傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化轉(zhuǎn)型也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇和難題，尤其是 iPad 和 iPhone 登陸中國(guó)，使傳統(tǒng)媒體有了新的傳播渠道，成為其全媒體戰(zhàn)略的重要一環(huán)。在數(shù)字媒體的強(qiáng)大壓力下，傳統(tǒng)媒體加快了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐。隨著以手機(jī)為代表的移動(dòng)媒體時(shí)代的來臨，傳媒業(yè)正逐漸從讀紙向讀屏轉(zhuǎn)變，從固定閱讀向移動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變。2010 年，電子書、電子閱讀器、iPhone、iPad 等移動(dòng)媒體的發(fā)展令人眼花繚亂以手機(jī)為代表的移動(dòng)媒體時(shí)代已經(jīng)來。

近年來，在突破平面媒體的領(lǐng)域積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)媒體的同時(shí)，不少報(bào)刊開始進(jìn)入“全媒體”的布局。傳統(tǒng)媒體加緊建設(shè)全媒體數(shù)字化運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，單一媒體向全媒體轉(zhuǎn)型進(jìn)一步提速。2008年初，新聞出版總署全面啟動(dòng)了“全媒體數(shù)字采編發(fā)布系統(tǒng)工程”，并確定南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)、中國(guó)安全生產(chǎn)報(bào)、煙臺(tái)日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)等單位為報(bào)紙全媒體出版領(lǐng)域應(yīng)用示范單位，進(jìn)行數(shù)字復(fù)合出版的研發(fā)和試點(diǎn)。數(shù)字媒體技術(shù)的沖擊使許多傳統(tǒng)媒體已經(jīng)開始了大規(guī)模的數(shù)字化布局并逐步探索出數(shù)字化贏利模式。傳媒數(shù)字化時(shí)代來臨使傳媒管理面臨諸多挑戰(zhàn)，傳媒管理也將向適應(yīng)傳媒數(shù)字化的方向轉(zhuǎn)型。

高校教育作為培養(yǎng)人才的重要窗口，高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的更新與變化來進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。 針對(duì)國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)做系統(tǒng)的梳理;剖析高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，試圖整理出數(shù)字視頻行業(yè)人才的崗位能力要求;從課程設(shè)置、校企合作、師資培訓(xùn)等方面分析目前高校該專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題，結(jié)合數(shù)字視頻行業(yè)需求，探討高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的新方向，在理念、目標(biāo)、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行了一定的思考，提出了基于數(shù)字視頻行業(yè)用人需求的高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式方案。學(xué)校與企業(yè)深度合作，進(jìn)行資源整合，在人才培養(yǎng)規(guī)格定位上以行業(yè)當(dāng)前的和未來可能的需求為基本依據(jù)和課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，全力提高教育與培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。同時(shí)也為提高學(xué)生面對(duì)未來生存的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和可持續(xù)發(fā)展能力進(jìn)行積極的探索。