【摘要】：探討學(xué)齡前兒童繪畫(huà)涂鴉心理狀態(tài)與性格差異，根據(jù)線(xiàn)條造型解析兒童的繪畫(huà)表達(dá)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)兒童象征事物的方式，從兒童的作品中讓人們感受到兒童象征的內(nèi)容與他們的情感關(guān)系，理解兒童特有的心理表證， 尋求他們的象征事物和表達(dá)需求。

【關(guān)鍵詞】： 繪畫(huà);涂鴉;心理狀態(tài);性格差異

畫(huà)面就是兒童的心理活動(dòng)圖像，處在學(xué)齡前的兒童只要看到畫(huà)筆和紙，常會(huì)有一種繪畫(huà)表達(dá)的主動(dòng)行為，會(huì)以線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的造型進(jìn)行作畫(huà)，兒童繪畫(huà)同時(shí)反映著不同性格和不同心理活動(dòng)。兒童的繪畫(huà)是反映自身隨著成長(zhǎng)過(guò)程的心理表現(xiàn)而對(duì)外界的逐步認(rèn)識(shí)清晰，在兒童們的理解中，這些畫(huà)都有代表著他們已知的事物，他們畫(huà)出的圖形是粗略的，沒(méi)有細(xì)節(jié)，但他們能夠表示對(duì)物體的感受，兒童以自己對(duì)自然界的最初感受來(lái)用圖形象征自己意愿。有些兒童畫(huà)面上會(huì)出現(xiàn)難以理解的奇怪形態(tài)，可能象征著一些事物。兒童面對(duì)事物會(huì)產(chǎn)生用繪畫(huà)描摹方法來(lái)表達(dá)自己心里的確定性，用繪畫(huà)對(duì)事物的形態(tài)加以表現(xiàn)，這是一種大腦發(fā)展的自然需要。但是因?yàn)檎Z(yǔ)言能力的不足，兒童用替代語(yǔ)言的平面繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己視覺(jué)感受與理解。兒童畫(huà)畫(huà)是隨意性的，喜歡想象什么就畫(huà)什么，用圖形表示自已認(rèn)知，表達(dá)單純的情感，如果老師和家長(zhǎng)們看不懂，兒童會(huì)解釋他們畫(huà)的是什么，兒童的繪畫(huà)作品反映了他們對(duì)外界的基本認(rèn)識(shí)以及事物的基本形態(tài)，同時(shí)也因?yàn)樾睦砩系陌踩枰胂笠恍├L畫(huà)情景。 兒童在口語(yǔ)上不能完全體現(xiàn)他們的認(rèn)識(shí)能力，他們用涂鴉繪畫(huà)表達(dá)心中的感受，繪畫(huà)造型讓兒童更好地表達(dá)當(dāng)前的心理訴求，去了解他們的快速成長(zhǎng)過(guò)程。 兒童通過(guò)對(duì)事物的型和色彩的涂鴉，表達(dá)了對(duì)該事物的特征的認(rèn)知與情感，在繪畫(huà)中描繪事件和情節(jié)是大班的繪畫(huà)特色，他們雖用簡(jiǎn)單地繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)形象，兒童們勾勒的簡(jiǎn)筆圖形符號(hào)，是兒童目前把握事物的認(rèn)識(shí)程度，兒童能夠通過(guò)描畫(huà)把生活中事物變?yōu)橐呀?jīng)認(rèn)識(shí)的和喜愛(ài)的東西。兒童表達(dá)了這種圖形符號(hào)，他們?cè)趯?duì)自然事物的認(rèn)識(shí)與情感表達(dá)，讓成人知道他們了解外界事物。.一切美好的事物打動(dòng)兒童的心靈， 美術(shù)活動(dòng)為兒童人格的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)適宜的條件。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)繪畫(huà)是一種情感表達(dá)活動(dòng)，繪畫(huà)表達(dá)對(duì)兒童有一定的撫慰效應(yīng)。兒童繪畫(huà)不會(huì)使用繪畫(huà)技法，繪畫(huà)涂鴉是跟他們性格相聯(lián)系的，在粗略的形象中體現(xiàn)著心里對(duì)事物關(guān)系認(rèn)識(shí)、在圖形出現(xiàn)圖形和場(chǎng)景，有著兒童特有的心理表證， 這種圖形內(nèi)容是跟他們心理相聯(lián)系的，他們繪畫(huà)的造型、色彩使我們看到兒童成長(zhǎng)初期認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。兒童畫(huà)中的類(lèi)似幾何形造型包含了事物的大體輪廓，他們的繪畫(huà)側(cè)重點(diǎn)是不同的，性格隨和的兒童，線(xiàn)條纖細(xì)輕柔，形象畫(huà)得比較偏小，人物動(dòng)作靜止?fàn)顟B(tài)，構(gòu)圖平均安穩(wěn)，色彩暗淡樸素，用筆輕柔，喜歡用淡色，這是一種在繪畫(huà)上的表現(xiàn)方式，畫(huà)面有時(shí)會(huì)無(wú)秩序，構(gòu)圖散亂。性格外向的活潑的兒童喜歡選用亮色和鮮艷的顏色. 繪畫(huà)造型是大而構(gòu)圖滿(mǎn)，無(wú)所顧忌。兒童在繪畫(huà)時(shí)也不受形體比例關(guān)系的影響，無(wú)論造型還是畫(huà)面空間處理上，都代表著他們自由的繪畫(huà)表達(dá)方式，畫(huà)面中表現(xiàn)出圓點(diǎn)，幾何形的造型， 在用色上大多數(shù)情況多以他們自己理解的方式表達(dá)。這種符號(hào)性的圖式表現(xiàn)出兒童心理活動(dòng)的繪畫(huà)表達(dá)，具有直接明了、愿望性強(qiáng)的表現(xiàn)特色，表達(dá)心理活動(dòng)直接表現(xiàn)方式，這種有著不同特征的繪畫(huà)，真實(shí)地反映了兒童的性格特征，也表現(xiàn)出他們的認(rèn)知和情感的發(fā)展情況。這些畫(huà)表現(xiàn)了兒童在視覺(jué)發(fā)展方面還尚處純色辨別期，他們把自己感受到的最鮮明的色彩表現(xiàn)出來(lái)了，兒童畫(huà)中原色運(yùn)用較多，畫(huà)面顯得鮮艷強(qiáng)烈，這體現(xiàn)了兒童對(duì)色彩有了初步的表現(xiàn)力。他們對(duì)物體的上色是按照自己色彩認(rèn)知來(lái)表現(xiàn)的，一般會(huì)按照事物的實(shí)際色彩進(jìn)行涂色。有些兒童想象力豐富，會(huì)更主觀(guān)地描繪出不寫(xiě)實(shí)的色彩特征。從兒童繪畫(huà)內(nèi)容情節(jié)中可以看到兒童不同認(rèn)知和情感發(fā)展水平與類(lèi)型，在繪畫(huà)的同時(shí)，兒童的握筆、用筆的感覺(jué)不斷得到發(fā)展，之所以能拿起筆來(lái)表達(dá)，完全是基于腦中圖形的外化表達(dá)的需要，是兒童心跡的不自覺(jué)的流露。他們有時(shí)畫(huà)出的一些圖形和顏色是有關(guān)當(dāng)時(shí)的直覺(jué)感受，盡管無(wú)法讓人們一眼就能認(rèn)出來(lái)他們表達(dá)的真正的含義，但這并不影響我們對(duì)兒童的繪畫(huà)的理解與解釋意義。對(duì)這一時(shí)期兒童自我表達(dá)的作品要發(fā)現(xiàn)感情色彩的萌芽狀態(tài)，在繪畫(huà)中充分解釋對(duì)兒童作品來(lái)說(shuō)細(xì)節(jié)是最重要的。我們觀(guān)察兒童繪畫(huà)作品表達(dá)大藝術(shù)形象，獨(dú)特的造型是他們內(nèi)心圖景與想象的結(jié)果，運(yùn)用簡(jiǎn)潔造型來(lái)表達(dá)目前思維過(guò)程。傳遞到自己的大腦的認(rèn)知過(guò)程，完成后的作品有幼兒認(rèn)知程度，兒童的繪畫(huà)內(nèi)容有一些發(fā)散性特征，從而體現(xiàn)出兒童的心理加工過(guò)程。分析學(xué)齡前兒童繪畫(huà)涂鴉中心理能力與性格的發(fā)展，了解學(xué)齡前兒童心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)及其兒童性格差異的情況。兒童繪畫(huà)涂鴉中是具有兒童心理特點(diǎn)及性格差異的，兒童會(huì)直接地把自己的心理活動(dòng)以造型的形式表達(dá)出來(lái)。根據(jù)線(xiàn)條造型了解兒童的觀(guān)察細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)兒童的象征的事物與意義，從兒童的作品中讓人們感受到兒童象征的內(nèi)容與他們的情感關(guān)系，兒童心理和性格自然就在作品中象征圖像中流露出來(lái)。在兒童繪畫(huà)中象征某種事物并不一定放在突出的位置，要細(xì)心觀(guān)察，仔細(xì)分析，體會(huì)兒童每一個(gè)造型的內(nèi)心語(yǔ)匯，尋求他們的象征事物和表達(dá)需求的關(guān)系，因此，從兒童繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)中，在了解兒童作品解釋其身心發(fā)展規(guī)律中使兒童不斷擅于用繪畫(huà)表達(dá)自己，用個(gè)人獨(dú)特的繪畫(huà)象征符號(hào)來(lái)反映自己，使他們?cè)谏术r艷、內(nèi)容生動(dòng)的繪畫(huà)創(chuàng)作中快樂(lè)成長(zhǎng)。

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